課程安排表一拿到手贤牛，我便迫不及待地查看會(huì)有哪些大咖來(lái)給我們上課构蹬∧鹗福看到上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授這幾個(gè)字眼，我心潮澎湃怎燥，上外是進(jìn)入“211”工程的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是語(yǔ)言類院校的權(quán)威蜜暑，能聽(tīng)博導(dǎo)鄭教授的報(bào)告該是多么榮幸铐姚。
清晨，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情走進(jìn)教室。一個(gè)身材魁梧隐绵，戴著草帽的中年男子正在熟悉課件之众，我猜那一定是鄭教授。你能看出鄭教授已經(jīng)六十二歲了嗎依许？不棺禾，他看起來(lái)很年輕，睿智且充滿活力峭跳。
整個(gè)早上膘婶，他為我們營(yíng)造了良好的聽(tīng)說(shuō)氛圍。他要求我們?nèi)淌褂糜⒄Z(yǔ)蛀醉，從他開口的那一刻起悬襟，就一直在為我們做示范。
任務(wù)一：每人向他提出一個(gè)問(wèn)題拯刁。我們都帶著畏難情緒脊岳，用蹩腳的英語(yǔ)一個(gè)接一個(gè)提問(wèn)。鄭教授不僅評(píng)價(jià)了我們的問(wèn)題垛玻，而且用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音進(jìn)行回答割捅。
接著鄭教授說(shuō)通過(guò)第一環(huán)節(jié)的練習(xí)，他對(duì)我們提問(wèn)問(wèn)題的能力以及語(yǔ)音發(fā)音水平有了大致了解帚桩，并且告訴我們作為老師亿驾，必須具備提出好問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)提問(wèn)是高效課堂的基礎(chǔ)朗儒。
任務(wù)二：四人或五人為一小組颊乘，評(píng)價(jià)我們之前所提問(wèn)題的質(zhì)量并加以糾正。
任務(wù)完成過(guò)程中醉锄，有一小組答非所問(wèn)乏悄。鄭教授借此巧妙的告訴我們，作為教師恳不，務(wù)必提出清楚明確的問(wèn)題而且要勇于承擔(dān)責(zé)任檩小。
下午，鄭教授做了關(guān)于培養(yǎng)口語(yǔ)能力的報(bào)告烟勋，活動(dòng)貫穿始終规求。我們注意力高度集中，思維快速運(yùn)轉(zhuǎn)卵惦。讀——說(shuō)——兩人討論——即興對(duì)話的模式幾乎不斷的循環(huán)著阻肿。
一天的時(shí)間匆匆而過(guò)，鄭教授的報(bào)告使我受益良多沮尿。一天的純英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練丛塌，我發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題不是聽(tīng)不懂而是不會(huì)表達(dá)较解，限制表達(dá)能力的不是匱乏的詞匯量，而且缺乏說(shuō)英語(yǔ)的氛圍與環(huán)境赴邻。鄭教授再三叮囑一定要每天練習(xí)口語(yǔ)印衔，堅(jiān)持下去！
鄭教授連續(xù)作報(bào)告兩個(gè)小時(shí)姥敛，盡管頭上沁出汗珠奸焙，也未中途停下來(lái)，一直用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)我們彤敛，一個(gè)六十多歲的老頭与帆，做到這些實(shí)屬不易。當(dāng)被問(wèn)及做老師是否無(wú)聊時(shí)臊泌，他笑笑說(shuō)：什么事情鲤桥，只要努力去做，就不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊渠概。他的回答讓我不禁想起閆桂珍老師茶凳，他們都通過(guò)不懈的努力獲得了收獲幸福的資本，被幸福環(huán)繞著播揪，又怎會(huì)無(wú)聊贮喧？
當(dāng)被問(wèn)到如何保持健康時(shí)，他露出孩子般的笑容簡(jiǎn)單地回答：try to be happy猪狈，just eating箱沦，smiling and sleeping。這條法則其實(shí)適用于每個(gè)人雇庙，努力使自己快樂(lè)是一種能力也是一種修養(yǎng)谓形。
