三階段冲泥，第二次作業(yè)
《如何說孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才肯說 》不知頁數(shù)壁涎，用的kindle
R?閱讀原文片段：意識(shí)到自己的做法后凡恍，我決心改變自己，但并不知道該怎樣開始怔球。后來對(duì)我最有幫助的做法就是：站在孩子的立場嚼酝，理解他們。我問自己：“假設(shè)我就是那個(gè)感覺累或者熱或者無聊的孩子竟坛，希望讓那個(gè)對(duì)我的生活至關(guān)重要的成人理解我的感受革半，會(huì)是什么樣？……”隨后的幾個(gè)星期里流码，當(dāng)我試著了解孩子可能會(huì)有的感受時(shí)又官，我說話的方式也隨之改變了。我并沒有刻意使用一種說話技巧漫试，而是發(fā)自內(nèi)心地體會(huì)孩子的感受：“雖說你剛睡過午覺六敬，但你仍感覺累〖萑伲”或者“我覺得冷外构，但你覺得這里很熱〔ブ溃”又或者“你好像對(duì)這個(gè)節(jié)目不感興趣审编。”不管怎么說歧匈，我們和孩子是兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體垒酬，有著不同的感知系統(tǒng)，都有各自真實(shí)的感受件炉，沒有對(duì)錯(cuò)之分勘究。我的新方法在開始的那段時(shí)間內(nèi)非常見效。我和孩子們的爭吵也明顯少了斟冕。
作業(yè)：
I提煉：和孩子交流的時(shí)候口糕，時(shí)刻體會(huì)孩子的想法，進(jìn)而從孩子的角度去描述事實(shí)磕蛇。
A1過往經(jīng)歷：曾經(jīng)有一天景描，伺候小家伙吃飯十办，堅(jiān)持不肯吃。我說超棺，你中午吃的也不多呀向族，趕快吃，你可以吃完的说搅。他仍然不肯吃炸枣。雖然我沒有再堅(jiān)持但有點(diǎn)生氣÷驳龋現(xiàn)在想來弄唧，我沒有從他的角度來想這件事情，而是從我的主觀判斷他中午吃的不多來認(rèn)定他晚上應(yīng)該多吃點(diǎn)霍衫。并且我覺得候引，家長的情緒很重要。如果我只是從我的角度來看待事情敦跌，因?yàn)槲覀兪莾蓚€(gè)不同的個(gè)體澄干，不可能想法完全相同，就很容易陷入生氣等不好的情緒里面柠傍。因此也需要心態(tài)放得更平和麸俘。
A2未來應(yīng)用：和小朋友交流的時(shí)候，首先要傾聽孩子的想法惧笛，尤其是去傾聽探尋他行為背后的想法从媚。然后共情，從他的角度去想這件事情患整，盡量不要有自己的主觀判斷拜效。最后是控制情緒，盡量平和的與孩子交流各谚。
