聽過一位老師講述自己孩子在上幼兒園前期的一些做法，這位老師的做法非常值得我們借鑒。
這個(gè)孩子要上的幼兒園是巴學(xué)園题诵。他們的家在離巴學(xué)園很遠(yuǎn)的地方，為了讓兒子能進(jìn)巴學(xué)園层皱，他們在幼兒園附近租了房子性锭。大約在孩子上幼兒園的前一年，他們便搬到了幼兒園附近的住處叫胖，為什么會(huì)這樣做呢草冈？因?yàn)檫@個(gè)男孩兒的氣質(zhì)偏粘液質(zhì)。
在這里給大家普及一下人的四種氣質(zhì)類型瓮增。心理學(xué)家巴甫洛夫提出了人類氣質(zhì)分為膽汁質(zhì)怎棱，多血質(zhì)，粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種氣質(zhì)類型绷跑。
膽汁質(zhì)的人感受性低而耐受性強(qiáng)拳恋，能忍受高強(qiáng)度的刺激，能堅(jiān)持長時(shí)間的工作而不知疲倦砸捏，精力旺盛谬运，行為外向隙赁，直接熱情。缺點(diǎn)是心境變化劇烈梆暖，脾氣暴躁鸳谜，難以自我克制。
多血質(zhì)的人式廷，感受性低而耐受性高咐扭，活潑好動(dòng)，行動(dòng)敏捷滑废，反應(yīng)速度蝗肪、注意轉(zhuǎn)移的速度都比較快，行為外向蠕趁，容易適應(yīng)外界環(huán)境的變化薛闪，善交際，不怯生俺陋，容易接受新事物豁延，注意力容易分散，興趣多變腊状，情緒不穩(wěn)定诱咏。
粘液質(zhì)的人，感受性低而耐受性高缴挖，反應(yīng)速度慢袋狞，情緒興奮，但很平穩(wěn)映屋，舉止平和苟鸯，行為內(nèi)向，頭腦清醒棚点，做事有條不紊早处，踏踏實(shí)實(shí)，但是很容易循規(guī)蹈距瘫析，注意力集中砌梆，穩(wěn)定性強(qiáng)，不善言詞颁股，交際適度么库。
抑制質(zhì)這種特質(zhì)的人感受性高而多疑多慮，內(nèi)心體驗(yàn)及其深刻甘有，行為極端內(nèi)向诉儒，敏感。別人沒有注意到的事情他都能注意到亏掀，膽小孤僻忱反，情緒的興奮性弱泛释，難以被什么事情所打動(dòng)，愛獨(dú)處温算，不愛交往怜校，做事認(rèn)真仔細(xì)，動(dòng)作遲緩注竿，防御反應(yīng)明顯茄茁。
這里所說的氣質(zhì)類型只是簡單的分法，其實(shí)生活中人們的氣質(zhì)類型有很多種巩割，只是這幾種類型比較典型裙顽。大多數(shù)的中國人是中間型或者復(fù)合型，所以不要對周圍的人對號(hào)入座宣谈，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)愈犹，認(rèn)真分析，區(qū)別對待闻丑。另外就是漩怎，氣質(zhì)類型沒有好壞、高低之分嗦嗡，僅僅就是一種人格特質(zhì)勋锤。還有的人把抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型和抑郁聯(lián)系在一起，也是不正確的酸钦。抑郁質(zhì)是人的一種氣質(zhì)怪得，而抑郁則是一種心理障礙，二者是不同的卑硫，也是沒有必然聯(lián)系的，只是兩個(gè)字相同蚕断。
這家人搬到巴學(xué)園住處以后欢伏，只要有時(shí)間，媽媽便會(huì)帶著孩子去幼兒園門口亿乳，告訴孩子硝拧，這就是你將來要上學(xué)的地方，為什么會(huì)這么早就搬過去呢葛假？原因是兒子是一個(gè)慢半拍的孩子障陶，比如上個(gè)星期，回到海邊老家聊训，星期一到那里抱究，周二周三玩兒了兩天，一直到周四才找到感覺带斑，第二天就要回北京了鼓寺。這時(shí)候兒子特別遺憾的說：媽媽勋拟，我沒玩兒夠！媽媽說：嗯妈候，知道了敢靡。在家中吃飯也是一樣，剛開始兒子會(huì)說：我對這個(gè)菜沒有感覺苦银，然后等到把這個(gè)菜吃完了啸胧，就會(huì)說：哎呀！這個(gè)菜超級好吃呢ａＢ病纺念！但是盤子空了，這個(gè)孩子永遠(yuǎn)都是這種慢半拍的狀態(tài)所计，因?yàn)樗肱牡男愿衲牵詪寢屩篮⒆拥挠變簣@生活需要早期適應(yīng)。
搬家以后主胧，新家離幼兒園大約有幾百米的距離叭首，媽媽經(jīng)常做的一件事，就是在休息的時(shí)候帶著這個(gè)孩子從家中步行到幼兒園門口踪栋，看著巴學(xué)園的孩子和老師們在里面上課焙格，然后，兒子就會(huì)很好奇的看著那些小朋友和老師夷都。媽媽就會(huì)和他說：等你過了三歲生日眷唉，也就是一年以后，你就要在這個(gè)幼兒園上學(xué)囤官，這就是你將來上學(xué)的地方冬阳，兒子的對巴學(xué)園充滿了無限的期望和憧憬。后來兒子經(jīng)常和身邊的小朋友說：甜甜党饮，我跟你說一件事兒哈肝陪，我媽說了，等我過了三歲的生日刑顺，就要離開你了氯窍，就要去巴學(xué)園上幼兒園了，小朋友們都用羨慕的眼光看著他蹲堂。
兒子就會(huì)經(jīng)常問：我還有多久過生日袄翘帧？過完生日我就要去巴學(xué)園了柒竞。所以兒子上幼兒園的過程就沒有什么適應(yīng)困難政供，他非常期待那天的到來怠惶。巴學(xué)園是9月10號(hào)入 園单默，媽媽就帶著孩子去幼兒園。小家伙很快就能融入到當(dāng)中去，沒有哭鬧的狀態(tài)织盼。對于其他孩子的哭鬧攘蔽，小家伙會(huì)感到很奇怪唧躲，為什么要哭呢嗡善？我那么想來這里，干嘛要哭呢术吝？當(dāng)然计济，孩子也會(huì)有不舒服的感覺，這是必然的排苍，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)混齡的幼兒園沦寂，有很多孩子比他大。其實(shí)兒子是一個(gè)膽小淘衙、身材嬌小的孩子传藏，因孩子的內(nèi)情，他所有的能量都指向內(nèi)部彤守，所以兒子在不知道怎么和別人互動(dòng)的時(shí)候就會(huì)遇到困難毯侦。
晚上回到家中，就會(huì)找個(gè)理由哭具垫。比如回到家中和爸爸玩兒積木游戲的時(shí)候侈离，就會(huì)借故大哭。爸爸說：這塊積木可以放到這里嗎筝蚕？兒子就會(huì)說：不行卦碾，這塊積木不能放在這里。然后就會(huì)嚎啕大哭起宽，20分鐘洲胖！在這之前，兒子是沒有情況的坯沪，他很少用這種方式去表達(dá)自己宾濒。
后來爸爸就問媽媽，媽媽說：沒事兒屏箍，孩子就是情緒不好，看來是孩子在幼兒園遭遇困難了橘忱，沒關(guān)系的赴魁，哭完就好了《鄢希哭了一會(huì)以后颖御，媽媽說：你是不是覺得這款積木放在這里不能滿足你的心意？你覺得很難過是嗎？兒子聽到后又大哭潘拱，媽媽說：好吧疹鳄，你哭吧，等哭完了再解決問題芦岂。20分鐘后兒子會(huì)擦干眼淚說：我哭完了瘪弓。然后就和爸爸說，這塊積木不能放在那里禽最，放在那里太小了腺怯，我覺得放在這里好，我想放在這里川无。爸爸說：好吧呛占。然后再接著玩兒積木。一周中有三四天以這種方式來應(yīng)對懦趋，每天回來要哭一下晾虑。
還有一個(gè)情況就是之前的時(shí)候都已經(jīng)不尿床了，但是剛?cè)ビ變簣@那一周有三四個(gè)晚上尿床仅叫，晚上睡覺的時(shí)候就會(huì)尿床帜篇。其實(shí)，媽媽在孩子上幼兒園前期的時(shí)候惑芭，就知道兒子會(huì)尿床坠狡。所以。媽媽在兒子上幼兒園前前一周就把床單兒底下鋪上了隔尿墊兒遂跟，尿了床逃沿，就把隔尿墊兒和床單兒換下來，換上干的幻锁，繼續(xù)睡凯亮。愛人問：你怎么知道孩子會(huì)尿床呢？媽媽說：人緊張的時(shí)候就會(huì)尿床哄尔。幼兒園的環(huán)境對孩子來說很緊張假消。即使這樣，兒子每天堅(jiān)持上幼兒園岭接。每天早上富拗，爸爸媽媽一起送孩子上幼兒園，入園的第一個(gè)月鸣戴，要共同陪伴孩子面對這種分離啃沪，所以早晨一大早起床，爸爸開車窄锅，兩個(gè)人一起送孩子到幼兒園門口创千，小家伙高高興興背著包兒就進(jìn)去了。但是孩子依然會(huì)感到緊張，這個(gè)分離的過程會(huì)讓孩子感覺非常艱難追驴。后來等孩子慢慢適應(yīng)幼兒園生活的時(shí)候械哟，媽媽沒有像其他父母那樣問他，這個(gè)媽媽只是在觀察這個(gè)孩子所遭遇到困難殿雪，媽媽會(huì)問：孩子暇咆，你有沒有好朋友啊冠摄？老師喜歡你嗎糯崎？你喜歡老師嗎？媽媽只是在靜靜地觀察兒子的狀態(tài)河泳。
有一天沃呢，媽媽和孩子玩兒了一個(gè)游戲，因?yàn)閮鹤犹貏e喜歡公交車拆挥，所以薄霜。每次坐公交車就會(huì)說，我要有一輛公交車多好纸兔，我會(huì)拉很多人惰瓜。那么，媽媽就和孩子玩這個(gè)公交車的游戲汉矿。
媽媽便問孩子：如果你有一輛公交車崎坊，你想讓誰上去呢？
孩子說：媽媽洲拇、爸爸奈揍，
媽媽：還有誰呢？
孩子：姥姥赋续、姥爺男翰，
媽媽：還有誰呢？
孩子：老師纽乱、幼兒園的老師蛾绎。
媽媽：還有其他人嗎？
他認(rèn)識(shí)的人鸦列，能上車的都上去了租冠。后來發(fā)現(xiàn)能上他公交車的人越來越多。之前的時(shí)候薯嗤，他只認(rèn)識(shí)一個(gè)孩子肺稀；萱萱，那個(gè)孩子還是媽媽幫他找了一個(gè)小孩兒应民，因?yàn)閶寢屨J(rèn)識(shí)萱萱的的父母，又是同鄉(xiāng)，這兩個(gè)孩子又在同一個(gè)班诲锹。上幼兒園的前期繁仁，就在一起玩兒，所以在入園的時(shí)候归园，兩個(gè)孩子就彼此認(rèn)識(shí)黄虱，玩兒的很好。剛開始的時(shí)候庸诱，只有萱萱這個(gè)孩子可以上他的公交車捻浦，慢慢的能上他公交車的人越來越多：老師、同學(xué)桥爽。在這個(gè)過程中朱灿，他的人際交往的圈子越來越大，他會(huì)有自己交往的圈子钠四，小家伙很難把班里全體同學(xué)當(dāng)成朋友盗扒，但是他會(huì)有一個(gè)穩(wěn)定的交際圈兒，大概只有兩到三個(gè)人缀去。媽媽會(huì)覺得自己的孩子：一個(gè)粘液質(zhì)的小男孩兒侣灶，能做到這一點(diǎn)就很好了，所以缕碎，這個(gè)孩子在第一個(gè)月的幼兒園生活中沒有請過假褥影。
在整個(gè)幼兒園生活中，他也很少請假咏雌。孩子回家后會(huì)哭凡怎，會(huì)表達(dá)情緒，父母允許他哭处嫌，允許他表達(dá)栅贴。當(dāng)孩子用哭表達(dá)了這種分離帶給他的焦慮以后，就不再用身體生病的方式來應(yīng)對了熏迹。但是兒子在班里很出名檐薯，因?yàn)樗前嗬镒類劭薜哪泻骸?/p>
兒子在巴學(xué)園上學(xué)前班的時(shí)候，回來和媽媽說：媽媽注暗，我發(fā)現(xiàn)我們班里有一個(gè)比我更愛哭的女孩兒坛缕，她比我還愛哭，老師一說話就哭捆昏，我覺得沒什么赚楚，她為什么就哭了呢？媽媽說：可能是她的需要沒有得到滿足吧骗卜。如果你想幫她宠页，可以問問她為什么哭左胞？孩子會(huì)說：好吧。所以媽媽不認(rèn)為哭是一個(gè)多大的問題举户。在面對分離焦慮的時(shí)候烤宙，當(dāng)孩子覺得生存環(huán)境對他有壓力的時(shí)候，孩子會(huì)以哭的方式進(jìn)行表達(dá)俭嘁，其實(shí)是蠻正常的躺枕，只是一個(gè)養(yǎng)育者和教育者，你是否允許孩子可以用哭的方式表達(dá)情緒供填？哭的背后攜帶的情緒能量拐云，你是否能讀懂？那個(gè)能量隱藏的含義是什么近她？所以鼓勵(lì)分離的過程一定是要早期做準(zhǔn)備的叉瘩。
還有一件事就是我們要帶著孩子去練習(xí)這個(gè)分離的過程，而不是簡單的跟他說：寶貝兒泄私，你明天就上幼兒園了房揭，如果你不開心，可以回家哭哦晌端。你要告訴孩子的是如何與人相處捅暴。巴學(xué)園在幼兒園前的一段時(shí)間，一定要上他們的的親子班咧纠。兒子上的親子課一共是八節(jié)蓬痒，其中的一次課中，老師先講故事漆羔，講完故事梧奢，讓孩子們進(jìn)行角色扮演，你要去學(xué)你想要的角色演痒。那個(gè)故事中的主人公是一只小蝴蝶亲轨，兒子當(dāng)時(shí)特別想當(dāng)那個(gè)小蝴蝶，他心中有一個(gè)想法鸟顺，是想當(dāng)那個(gè)光環(huán)聚焦的人物惦蚊，但是他自己沒有勇氣去追求，所以老師說讯嫂，誰想成為什么樣的人物就舉手蹦锋，反應(yīng)快的孩子就會(huì)在第一時(shí)間把手舉起來：我要這個(gè)，我要那個(gè)欧芽！所有的角色都被認(rèn)領(lǐng)了莉掂。兒子就被老師分配了一個(gè)角色，所以那天的課千扔，也是在巴學(xué)園八節(jié)親子課中憎妙，是他最不開心的一次库正。回家路上尚氛，一上車就嚎啕大哭诀诊，哭得很傷心。后來媽媽就問他：是因?yàn)榻裉毂硌莨?jié)目地時(shí)候阅嘶，那個(gè)角色不喜歡嗎？
孩子說：是载迄。
媽媽就問：孩子讯柔，你有沒有想過我們怎樣才能獲得小蝴蝶這個(gè)角色？
孩子說：舉手可獲得护昧。
媽媽說：你為什么沒有舉手呢魂迄？
孩子說：我不敢。
媽媽說：在家里練習(xí)一下好嗎惋耙？
孩子答應(yīng)了捣炬。
回到家中，先在家中練習(xí)了這個(gè)情景劇绽榛，家里的爸爸湿酸、媽媽，姥姥灭美、姥爺推溃，姑姑，所有人都分了一個(gè)角色届腐，開始練習(xí)：如果還有這樣的機(jī)會(huì)的話铁坎，我們還能不能在第一時(shí)間舉手？媽媽當(dāng)老師犁苏，爸爸和其他人都當(dāng)他的同學(xué)硬萍，媽媽說：那我們現(xiàn)在開始表演的情景劇了，哪個(gè)小朋友想要表演小蝴蝶围详？兒子第一時(shí)間把手舉起來：我要朴乖！一晚上，我們練習(xí)了20多次短曾，反復(fù)練習(xí)寒砖。等下一次上表演課，再需要角色扮演的時(shí)候嫉拐，他會(huì)第一時(shí)間把手舉起來哩都。說到的和做到的之間很重要的一件事是需要體驗(yàn)的，對于孩子來說尤其重要婉徘。
所以父母要做一個(gè)相應(yīng)的準(zhǔn)備漠嵌，讓孩子完成這個(gè)分離的過程咐汞。作為父母就要教給孩子一些細(xì)節(jié)，讓他在細(xì)節(jié)中完成自己的一個(gè)超越儒鹿，這件事情看起來是非常的小的一件事兒化撕。一個(gè)分離的過程，在這個(gè)過程過程中约炎，父母要做很多的鋪墊和建設(shè)性的事情植阴，這個(gè)鋪墊和建設(shè)性對孩子的健康分離是有保護(hù)性意義的，如果你不能完成這個(gè)過程圾浅，那你的孩子光禿禿的掠手、沒有任何防備的、沒有任何準(zhǔn)備地走進(jìn)一個(gè)陌生的環(huán)境狸捕，孩子對于環(huán)境的陌生感就會(huì)特別的強(qiáng)烈喷鸽，從而產(chǎn)生巨大的壓力和巨大的受挫感，而不得不退回到家庭中灸拍。
在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代做祝，在家中不能夠走向社會(huì)的孩子，他們的年齡非常的繁雜鸡岗，有從幼兒園不能走進(jìn)去的混槐；小學(xué)、初中纤房、高中的纵隔，甚至有的人已經(jīng)工作了，又開始退行到家庭炮姨。他們在早期的生命過程中捌刮，父母為他們初行做的準(zhǔn)備差了很多。
孩子和父母舒岸、家庭的分離對于孩子來說是一個(gè)很艱難的過程绅作，這個(gè)時(shí)候父母對于孩子的陪伴尤其重要，陪伴孩子不僅僅是說說而已蛾派，也不是時(shí)間長短的問題俄认，而是要身體力行地去做，去體驗(yàn)孩子內(nèi)心真實(shí)的感受的洪乍，這樣孩子才能感受到父母是和自己在一起的眯杏，等孩子長大了才有力量去應(yīng)對外面的困難與挫折。
