文|?三一冰
麻醉的效果可見
消毒的效果不可見
而父母的語言，屬于它不可見，不可度量的一種資源。
看到孩子怎么講話亏镰，就可以推斷父母怎么說話。
很多時候往往是不可見的東西決定的發(fā)展的方向拯爽。
1索抓，神經(jīng)的可塑性。
從0到3歲期間會有大量的類神經(jīng)連接毯炮，然后通過“突觸削減”的過程纸兔，消除不必要的類神經(jīng)連接，淘汰較弱或不經(jīng)常使用的部分否副。語言的學(xué)習(xí)可以證明我們的大腦早早地被所處的環(huán)境塑造完成。孩子早期的語言環(huán)境很大程度上決定了先天兒童先天潛能的發(fā)揮崎坊。（用進(jìn)廢退）
所以在這個期間最好就是父母多帶孩子备禀，多與孩子交流，自然就增加了孩子的語言詞匯奈揍，發(fā)揮他們的潛能曲尸。
2，3T原則是優(yōu)化大腦的親子溝通方式
第一個：共情關(guān)注男翰。需要以共情關(guān)注的方式吸引孩子的注意力另患，再給予孩子回應(yīng)。
第二個：充分交流蛾绎。描述日忱セ活動鸦列，一邊干活一邊描述；不用代詞鹏倘，稱謂對孩子的詞匯意識和認(rèn)知的理解有非常重要的影響薯嗤。；訓(xùn)練“脫離語境的語言”纤泵，談?wù)摦?dāng)下沒看見或未曾體驗的事物骆姐；擴句，語言內(nèi)容的拓展捏题，孩子說一個詞玻褪，父母最好回兩三個詞。
第三個：輪流談話公荧。用開放式問題來談話带射，“怎么辦”、“為什么”
加一個第四個：關(guān)掉它稚矿。關(guān)掉電子產(chǎn)品庸诱。它們不能替代父母給予的互動和回應(yīng)。
也就是說要以孩子為主晤揣，不是我們大人要求一定要如何交流桥爽，如讀繪本要跟寶寶的注意力去讀，而不是要求一定要認(rèn)真聽完昧识，不能玩等钠四。盡量減少電子產(chǎn)品，一點都不接觸一般來說也做不到跪楞，但限制每次的用時缀去，還是可以的，這樣對保護(hù)視力也有好處甸祭。
3缕碎，成長型思維模式認(rèn)為智力能通過各種挑戰(zhàn)得到提高，它能幫孩子在面對社會中的不良定性或偏見時保持積極向上的態(tài)度池户。
因果思維讓孩子明白咏雌，每個行為的發(fā)出都源自一個理性的目的。
名詞與動詞的微妙差別在于：名詞就像一面鏡子校焦，讓我們看到真實的自己赊抖。批評要批評一個具體行為，一個事件（這種行為很差）寨典，而非一個人的人格（你很差）
要相信孩子氛雪，也要相信自己還是可以進(jìn)步的，這就是成長型耸成，告訴他們可以报亩，多多嘗試浴鸿，重點當(dāng)然是自己的以身作則。
以后會增加這種摘要式的分享捆昏，謝謝你赚楚，歡迎討論。
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