文/蘭露
泰戈?duì)栒f：“夏天離群漂泊的飛鳥淋样，飛到我的窗前鳴囀歌唱，一會兒又飛走了刊咳。而秋天的落葉無歌可唱儡司，飄飄零零，嘆息一聲跷坝，落在窗前了∷裥觯”
在我心里顿颅，學(xué)生就如那一個(gè)個(gè)飛鳥，幻想著有一天擁有一片任他飛翔的天空粱腻，而老師能否給他讓他飛向那片天空翅膀呢？
整日里穿著一件暗橘黃色汗衫捞慌，由于上半身子略長柬批，加上平日站立坐姿習(xí)慣的錯(cuò)誤，所以身子有些佝僂嗅虏。也許是由于睡眠不足上沐，Y的精神狀態(tài)也不夠好，從軍訓(xùn)時(shí)我已經(jīng)注意到這個(gè)孩子龄广。初踏教育崗位的我有些無所適從蕴侧。
開學(xué)不久進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)考試的結(jié)果：考了倒數(shù)第一名！這個(gè)結(jié)果讓我既在意料之中敲才，又有些奇塘娶。意料之中是因?yàn)樗谋憩F(xiàn)確實(shí)不會有很好的成績，但不是班里最調(diào)皮的學(xué)生脏里，所以有些驚奇虹曙。緊接著有的老師就給我反映Y和G兩個(gè)同學(xué)可能“沒救”了番舆，基礎(chǔ)太差矾踱。不錯(cuò)，Y在語文上也是連最基礎(chǔ)的拼音都不是全會呛讲，這樣的基礎(chǔ)讓我汗顏。
接下來的問題更是嚴(yán)重贝搁。有一天我請假，說是感冒發(fā)燒弦讽，在醫(yī)務(wù)室里量不出體溫（因?yàn)樘萘耍┌蛘埽由纤綍r(shí)的狀況，我也擔(dān)心他可能有其它的病仿村，所以讓他家長帶著他去醫(yī)院檢查一下缩抡。周五的下午第一節(jié)課時(shí)Y就請假回家了包颁。一直到下一周的周四，我查學(xué)生信息表蘑险，查班長統(tǒng)計(jì)的家長聯(lián)系方式勺届，所有可查之處都查不到Y(jié)的聯(lián)系方式腾誉，可以說該生到現(xiàn)在為止已“杳無音訊”。
這是我“新手上路”的疏漏之處滔灶，學(xué)生如斷了線的風(fēng)箏，老師則成了無頭的蒼蠅麻车，只有心在著急。
終于啤斗，周五孩子回校了赁咙，這兩天我心上一直壓著的那塊石頭落了下來。接下來愁的就是怎么“處理好”這個(gè)學(xué)生臂痕。
按理說一個(gè)請假的學(xué)生是無所謂“處理”不“處理”的猿涨，但是理由卻又是非常充足的。他本來成績就是全班倒數(shù)第一澡绩；英語老師一再提及該生基礎(chǔ)堪憂俺附；也是最重要的原因，我拔通Y爸爸的電話步鉴，Y爸爸說這四天孩子都“上學(xué)”去了璃哟！
在與爸爸的通話之中，我全面了解了他随闪。家長的工作很忙。并且經(jīng)常用“打”的方式去管教孩子铐伴，而他本身基礎(chǔ)就差，在班里又不受重視畜吊，再加上有一個(gè)高年級的親戚總是叫他一起逃學(xué)户矢，所以“厭學(xué)”這個(gè)惡魔已經(jīng)纏上了他。
對于這樣的的學(xué)生青自，放棄嗎？怎樣來“拯救”恋腕？我的孩子逆瑞！
一旦了解了學(xué)生的情況，我那么我拿什么來拯救你呢哈肖？責(zé)任與愛不由自主的促使我去關(guān)心念秧，讓學(xué)生感覺到老師很在乎他，感受到老師對他的期望摊趾。所以我用午休的時(shí)間給Y補(bǔ)前三個(gè)單元的英語币狠，并且在家長方面我強(qiáng)烈要求不再打孩子，只讓家長配合檢查他的家庭作業(yè)砾层。學(xué)校漩绵、家庭，班主任是紐帶肛炮，一點(diǎn)沒錯(cuò)止吐！這樣，學(xué)生便被“重視”包圍起來侨糟，精神狀態(tài)也逐漸明朗起來碍扔。
在給Y補(bǔ)課的短暫時(shí)間里，我深深的感受到其實(shí)他并不笨粟害，只是基礎(chǔ)太差蕴忆，并且以前經(jīng)常不完成作業(yè)悲幅，最主要的是課堂幾乎不怎么聽課，這就是他成績差的根本所在站蝠。更讓我沒有想到的是汰具，原來孩子爸爸媽媽在他4歲時(shí)就離婚了，現(xiàn)在跟著爸爸和后媽一起生活菱魔。因?yàn)槌ο嗵幜衾螅覀円呀?jīng)像姐弟，或者說無話不說的好朋友。
我看到一個(gè)健康的面帶微笑的他聚蝶。他經(jīng)常到后面圖書角看課外書杰妓，比如，那本我也很喜歡的《格列佛游記》碘勉。我告訴他我也很喜歡那本書巷挥，那里面充滿離奇色彩的故事讓我癡迷，作者的想象力讓我感嘆验靡，但也強(qiáng)調(diào)他絕對不可以上課時(shí)看倍宾。最近我又發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常向窗外看，尤其是在考試的時(shí)候胜嗓。是的高职，是因?yàn)椴粫麉s不是睡覺辞州，更非在作弊怔锌，這到底是一個(gè)什么樣的學(xué)生？
一個(gè)充滿夢想的孩子变过！
沒錯(cuò)产禾，喜歡幻想型或游記型小說的孩子，一個(gè)喜歡向窗外尋覓的孩子牵啦，是倒數(shù)第一亚情，但仍存有上進(jìn)心的，他并不是一個(gè)“壞孩子”哈雏，而是一個(gè)比一般的孩子更憧憬夢想實(shí)現(xiàn)的孩子楞件。
如何引導(dǎo)？如何把你的成績提上去裳瘪？如何把你的習(xí)慣徹底改好土浸？作為班主任的我有責(zé)任有義務(wù)去思考，去探索彭羹。這時(shí)黄伊，我告訴自己：要加油，要努力派殷，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是一個(gè)天才还最！
柏拉圖說的好，沒有一個(gè)孩子是生來本意就是學(xué)壞的毡惜。各種復(fù)雜的原因拓轻、環(huán)境、教育等等经伙，把孩子塑造的各不相同扶叉，并且部分學(xué)生生來也并非就是平等的，有的學(xué)生智商高一些，有的低一些枣氧，也有的學(xué)生有明顯的智障溢十，尤其是出于愛的教育是可以補(bǔ)救許多許多的，這一點(diǎn)我堅(jiān)信不移达吞。
一份微薄的力氣去讓我的每個(gè)學(xué)生能夠感受到他/她是被重視的茶宵，是被愛的！因?yàn)槿缤w鳥渴望天空一樣宗挥，孩子們渴望愛的翅膀乌庶！
2007年我的第一篇教育隨筆
