徐珊老師說(shuō)她臨時(shí)被調(diào)整來(lái)給我們上一節(jié)兩小時(shí)的課希痴，她思來(lái)想去，給我們上了一節(jié)別開(kāi)生面的課堂，結(jié)果讓大家都意猶未盡凸主、魂不守舍缴川。
她開(kāi)始給我們講了一個(gè)自己和朋友爬山的故事囱稽，他們選擇的是一條很原始的山路，山路崎嶇不平二跋，很難走战惊。可是當(dāng)她盡心盡力去感受那些山川扎即、樹(shù)木吞获、潺潺的流水、鳴啾的鳥(niǎo)聲………的時(shí)候谚鄙，她仿若自己和大自然融合在一起了各拷，眼前的路也變得很好走了。講這個(gè)故事闷营，我為了帶我們?nèi)ヅ郎娇臼颍蠹液闷诖龁阎校￠]上眼睛，聽(tīng)著溪水潺潺速蕊，我們開(kāi)始讓我們睡覺(jué)十分鐘嫂丙。這自覺(jué)睡得很好，跟溪水的流動(dòng)规哲，我們來(lái)到了山腳下跟啤。邊走邊想，想到了自己當(dāng)初為什么選擇教書(shū)唉锌、想到了自己的第一堂課是如何站在講臺(tái)上的隅肥、想到了第一屆學(xué)生中還記得的學(xué)生的名字……我真的是努力去想，把所有的答案都記在了心里袄简，往事一幕幕涌上心頭腥放。慢慢地睜開(kāi)眼，旁邊的李真老師說(shuō)他的感受就是仿佛又開(kāi)始了這樣的經(jīng)歷绿语，是白狡！任教十多年來(lái)汞舱，我經(jīng)歷了太多伍纫，看著孩子們漸漸長(zhǎng)大，然后在從我眼前消失昂芜，又迎接新的小伙伴莹规，時(shí)間久了，我真的遺憾記不住他們的名字泌神。
接下來(lái)良漱，徐老師安排我們寫(xiě)一封信給在場(chǎng)的某一位伙伴。把自己的經(jīng)歷和困惑告訴他（她）欢际，讓彼此用書(shū)信的方式回答和解決彼此心中的困惑母市。我還好，有提筆的習(xí)慣损趋，喜歡用書(shū)信和留言條和孩子交流患久，有老師說(shuō)真的很多年沒(méi)有寫(xiě)信了，這種感覺(jué)真的很奇妙浑槽。我在想蒋失，到底跟我們那位朋友說(shuō)些什么呢？我的困惑倒是很明確桐玻，想了一會(huì)兒篙挽，開(kāi)始任文字從我的筆尖流淌。時(shí)間是二十分鐘镊靴，那一會(huì)兒铣卡，真的很安靜链韭，安靜得連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)（老掉牙的夸張句）。當(dāng)徐珊老師說(shuō)還有五分鐘的時(shí)候煮落，我想是該收筆的時(shí)候敞峭，不能再展開(kāi)了≈菪希可是我的一面紙快寫(xiě)完了，我在想是要翻到背面去寫(xiě)還是就寫(xiě)在前面褪子？想著想著量淌，還是就寫(xiě)在前面吧！把字寫(xiě)小一點(diǎn)嫌褪，因?yàn)榉胶竺嫒?xiě)呀枢，哪位老師收到了我的信，會(huì)覺(jué)得我很煩笼痛，寫(xiě)那么多干嘛裙秋？嘿嘿
寫(xiě)好了這封真誠(chéng)的信，徐老師叫我們開(kāi)始折紙飛機(jī)缨伊，大家好開(kāi)心罢獭！這下終于可以返老還童了刻坊，可是我這魚(yú)的記憶凹纤 ！只記得小時(shí)候哥哥教我折過(guò)紙飛機(jī)谭胚，就是想不起是怎樣折疊的徐块。還好有李真老師幫忙，他手把手教學(xué)灾而，我那親愛(ài)的室友也不會(huì)胡控，我們一起學(xué)折紙飛機(jī)，真的太有趣了旁趟。我們還在納悶折好過(guò)后要怎樣放飛這“心中的期待”昼激，徐老師就叫我們第一排站在前面，大家都很有興致锡搜。我的眼睛開(kāi)始在眾多老師中尋找癣猾，尋找一個(gè)有緣的目標(biāo)，突然看到可愛(ài)的來(lái)自廣西的賀老師向我招手余爆。我在想：“就是他了”纷宇，我用盡全身力氣讓我的紙飛機(jī)朝著賀老師的方向飛去，還好沒(méi)叫我失望蛾方∠翊罚看到賀老師開(kāi)心地?fù)炱饋?lái)后上陕，我便開(kāi)心地回到了座位。
接下來(lái)該后面的老師們來(lái)開(kāi)飛機(jī)了拓春，我站在座位上開(kāi)始攔機(jī)释簿，我不得不說(shuō)我的運(yùn)氣實(shí)在太好。我攔到了楊老師的飛機(jī)硼莽，拿到他的開(kāi)心庶溶，我急忙打開(kāi)來(lái)讀。我感覺(jué)我真是撿到寶了懂鸵，楊老師的困惑太適合我來(lái)幫他解答了偏螺。這是一個(gè)兒童心理學(xué)方面的問(wèn)題，面對(duì)那樣的孩子匆光，我們除了給他時(shí)間和關(guān)愛(ài)套像，還能給什么呢？我相信給他足夠的時(shí)間和足夠的愛(ài)终息，一定能喚醒那位可愛(ài)的孩子的夺巩。由于時(shí)間有限，我不能寫(xiě)得太詳細(xì)周崭，我便把我的聯(lián)系方式留給了楊老師柳譬，因?yàn)槲視?huì)從此關(guān)注這個(gè)孩子，我相信這是一種緣分续镇，我希望能聽(tīng)到他的好消息征绎。
幾位老師分享困惑，除了收到信的老師幫助對(duì)方解答以外磨取，在場(chǎng)的老師們也可以幫忙人柿。最有趣的是有兩位老師的困惑居然是一樣的，所以不能為彼此解惑忙厌。最后徐老師給大家總結(jié)凫岖，兩小時(shí)的設(shè)計(jì)是根據(jù)東野圭吾的《解憂雜貨鋪》的理論來(lái)給我們解憂呢！真的是有心良苦胺昃弧哥放！
