低年級的學(xué)生主要注重識字教學(xué)袍榆，通過字理識字能夠幫助孩子認(rèn)識很多學(xué)生沒有見過的字沦泌。字理識字是依據(jù)漢字的造字規(guī)律和理據(jù)進行識字教學(xué)瞄勾。字理識字法要求從字源入手，對象形字弥激、指事字进陡、會意字、形聲字等進行有針對性地分析微服，把握其形體結(jié)構(gòu)的內(nèi)在理據(jù)趾疚，建立音形義的必然聯(lián)系，使人見形察義职辨，因聲辨音盗蟆，易懂易記。
在二年級在識字當(dāng)中使用最多的就是形聲字識字法舒裤。如上星期復(fù)習(xí)的部首，與衣服有關(guān)觉吭；用“示”作偏旁的字（祭腾供、祀、祝鲜滩、福伴鳖、祿、禎徙硅、祥）榜聂，多與祭祀、祝福有關(guān)嗓蘑。形聲字的音旁在識字教學(xué)中的辨音作用也非常明顯须肆。例如“楊”的右旁是音旁，韻母為ang桩皿。這類字的韻母均為ang豌汇，例如揚、瘍泄隔、煬拒贱、湯、燙佛嬉、鐋逻澳、碭等。而“易”作音旁的字韻母均為i暖呕，例如蜴斜做、錫、踢缰揪、剔陨享。
我們還可以根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律出謎語葱淳，讓學(xué)生通過猜謎語的方式來識字。謎底是象形字抛姑，謎面描繪形象赞厕。如“一塊地，四方方定硝，十字路皿桑，在中央∈叻龋”（田）诲侮，“畫時圓，寫時方箱蟆，有它暖沟绪，無它涼】詹拢”（日）謎底是指事字绽慈，謎面記述字的特征。如“刀上有一點辈毯，有點刀就快坝疼。”（刃）“老牛不出頭谆沃《坌祝”（午）謎底是會意字，謎面說明字的結(jié)構(gòu)唁影。如“兩人肩并肩耕陷，兩人抬一人”。（從夭咬、眾）“一人依樹旁啃炸，歇息來乘涼∽慷妫”（休）“火上加個蓋兒南用。”（滅）等等掏湾。通過猜測裹虫，學(xué)生可加深對字形的記憶，鞏固所學(xué)漢字的有關(guān)知識融击。運用字理識字筑公，能使枯燥的印刷符號變成生動的生活圖畫，增強教學(xué)的直觀性尊浪、形象性和趣味性匣屡，能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中讀出字音封救，理解字義，辨清字形捣作。不僅能有效地提高學(xué)生識字能力誉结，而且能激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
