本文關(guān)鍵詞：泰國(guó)家庭教育短片，階層固化的假象秒际，貧窮的財(cái)富悬赏，窮人家孩子的機(jī)會(huì)越來(lái)越少嗎？

窮人的孩子早當(dāng)家娄徊。說(shuō)的是作為窮人的優(yōu)勢(shì)闽颇，窮人家的孩子更獨(dú)立，自理能力更強(qiáng)寄锐。

階層固化兵多，進(jìn)入清華北大尖啡，窮人家的孩子越來(lái)越少。說(shuō)的是窮人家的孩子機(jī)會(huì)越來(lái)越少剩膘。

這兩個(gè)觀點(diǎn)綜合起來(lái)衅斩，給人的感覺(jué)，就是窮人的孩子很優(yōu)秀也很努力怠褐，卻無(wú)奈的發(fā)現(xiàn)畏梆，機(jī)會(huì)越來(lái)越少。

事實(shí)真是這樣嗎奈懒？

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我們先來(lái)看兩個(gè)最近比較火爆的泰國(guó)家庭教育短片奠涌，一個(gè)是《菠蘿》，另一個(gè)是《豆芽》磷杏。

這兩部不到三分鐘的教育短片溜畅，之所以能夠吸引大眾的目光，原因在于它們用感人的鏡頭講述了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：貧窮不是限制一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵极祸，關(guān)鍵在于家庭教育能否激發(fā)出孩子固有的潛能达皿。

我們先來(lái)看看《菠蘿》這部短片：

女孩的媽媽靠賣水果為生，因?yàn)闆](méi)有什么文化贿肩，很為如何教育女兒發(fā)愁，但她終歸想出了一個(gè)辦法龄寞，就是讓女兒從生活中學(xué)習(xí)汰规。

不知道如何切菠蘿，媽媽就示范給女兒物邑。

沒(méi)錢買雪糕溜哮，媽媽就用菠蘿做一個(gè)給女兒。

孩子想到了賣菠蘿雪糕色解，媽媽就鼓勵(lì)她去做茂嗓。

賣雪糕失敗了，媽媽又鼓勵(lì)她向生活學(xué)習(xí)科阎，看看別人是怎么賣東西的述吸。

看到女兒懂得了向生活學(xué)習(xí)的道理，媽媽倍感欣慰锣笨，感嘆到：有一天我不在她身邊了蝌矛，我也相信她能過(guò)得好。

這位媽媽教育的智慧在于错英，我有能力入撒，就示范給你；我不知道答案的椭岩，就鼓勵(lì)你向生活學(xué)習(xí)茅逮。

向生活學(xué)習(xí)璃赡，這恰恰是我們課本教育中最缺少的一環(huán)，《窗邊的小豆豆》一書(shū)中献雅，提到的巴學(xué)園教育碉考，就是引導(dǎo)孩子向生活，向大自然學(xué)習(xí)惩琉，所以才會(huì)有種地的農(nóng)民伯伯進(jìn)入課堂豆励，教孩子如何種地的學(xué)問(wèn)。這看似奇葩瞒渠，卻道出了教育的真諦良蒸，教育是讓我更好的理解生活，而不是逃離生活伍玖，連最基本的生活常識(shí)都沒(méi)有嫩痰。

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接著，我們來(lái)看另一個(gè)短片窍箍，《豆芽》串纺。

這個(gè)短片，同樣講的是一個(gè)沒(méi)有文化的媽媽椰棘，如何教育女兒的故事纺棺。這次短片的主題從菠蘿換成了豆芽，故事仍然發(fā)生在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)邪狞〉或颍看到賣豆芽的生意非常好，女孩產(chǎn)生了種豆芽的念頭帆卓，故事就從如何繁殖豆芽講起。

第一遍剑令，因?yàn)椴欢敝臣夹g(shù)糊啡，種豆芽失敗。失敗后吁津，媽媽說(shuō)棚蓄，我們?cè)僭囈辉?/b>。

第二遍碍脏，不識(shí)字的媽媽癣疟，在女兒的幫助下，學(xué)習(xí)了種豆芽的技術(shù)潮酒，可是因?yàn)闈穸葐?wèn)題睛挚，種豆芽又一次失敗，面對(duì)窘迫的經(jīng)濟(jì)狀況急黎，媽媽選擇繼續(xù)呵護(hù)女兒的好奇心扎狱，鼓勵(lì)她再試一試侧到。

第三遍，媽媽開(kāi)動(dòng)腦筋淤击，利用廢舊的瓶子發(fā)明了一個(gè)簡(jiǎn)易的澆灌裝置匠抗，解決了種豆芽溫度和濕度的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)三次的努力污抬，種豆芽終于取得了成功汞贸。

而此時(shí)，媽媽卻問(wèn)女兒印机，我們要不要試試種其它的矢腻？而此時(shí)女兒學(xué)著媽媽一直重復(fù)鼓勵(lì)她的話，說(shuō)道：我們?cè)囋?/b>射赛。

我們?cè)囋嚩喔蹋呀?jīng)潛移默化到女兒的內(nèi)心，成為推動(dòng)女孩不斷前進(jìn)的動(dòng)力楣责。

我們?cè)囋嚳⒐啵且环N樂(lè)觀的，不向困難妥協(xié)的堅(jiān)韌的心態(tài)秆麸，盡管生活不易初嘹，但這位媽媽卻給了女兒最好的禮物。

兩部短片都是根據(jù)真實(shí)故事改編的沮趣，第一部短片的女孩原型是Achara Poonsawat屯烦，她于2013年畢業(yè)于泰國(guó)的名牌大學(xué)博仁大學(xué)，并獲得了Sarnrak項(xiàng)目獎(jiǎng)學(xué)金兔毒。

第二部短片的女孩原型是Netnaps Saelee博士，目前正在瑞典做研究甸箱。

這兩個(gè)女孩兒雖然出生于貧寒家庭育叁，但通過(guò)良好的家庭教育，終于實(shí)現(xiàn)了階層的跨越芍殖，從貧困階層跨越到了中產(chǎn)階層豪嗽，這是兩部短片重點(diǎn)表達(dá)的觀點(diǎn)。挖掘家庭教育的潛力豌骏，也是這一系列泰國(guó)公益片重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的事情龟梦。

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很多人看完后，都很佩服兩位媽媽的教育智慧窃躲，其實(shí)计贰，國(guó)內(nèi)類似的從貧窮逆襲的例子可不在少數(shù)，按照這個(gè)思路蒂窒，我們也可以拍出大量感人的短片躁倒，只可惜現(xiàn)在泰國(guó)的短片拍攝水平實(shí)在是技高一籌荞怒，頻頻在國(guó)外獲得大獎(jiǎng)，我們也只能看看泰國(guó)的片子聊以解渴秧秉。

我當(dāng)年所在高中班級(jí)褐桌，一共44個(gè)學(xué)生，有將近30個(gè)住校象迎，他們都來(lái)自周邊的農(nóng)村荧嵌，絕大多數(shù)生活水平一邊，甚至有些都交不起學(xué)費(fèi)砾淌，要靠暑假要附近的磚窯廠打工啦撮，才能付得起下學(xué)期的生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)。我們班一個(gè)考入天津大學(xué)的——這是當(dāng)年我們班拇舀，甚至是全校最好的成績(jī)逻族，高考后，在家休息了幾天骄崩，就跑到磚窯廠拉磚聘鳞，去賺大學(xué)的學(xué)費(fèi)去了。

十幾年過(guò)去了要拂，當(dāng)年那些所謂的窮學(xué)生抠璃，普遍取得了更好的成績(jī)；反而是那些當(dāng)年家庭條件稍好的家庭脱惰，更多的受限于不敢拼不敢干的性格搏嗡，普遍混的一般。但即便是這樣拉一，我們中的絕大多數(shù)采盒，都脫離了貧困階層，混跡于全國(guó)各大城市中蔚润，進(jìn)入到中產(chǎn)階層了磅氨，實(shí)現(xiàn)了階層的跨越。

所以嫡纠，從貧困階層進(jìn)入到中產(chǎn)階層并沒(méi)有固化烦租，而進(jìn)入清華北大的貧困階層之所以減少，主要是因?yàn)樨毨щA層的人口大幅收縮除盏，而中產(chǎn)階層的人口在大規(guī)模的擴(kuò)張叉橱。

至于，讓很多人擔(dān)憂的階層固化問(wèn)題者蠕，更多的是指中產(chǎn)階層向精英階層的跨越窃祝。

其實(shí)，這也不是事實(shí)踱侣。

以我為例锌杀，我從事的是工程設(shè)計(jì)行業(yè)甩栈，自然希望自己的孩子能比我強(qiáng)，也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)家族不斷變好糕再、變強(qiáng)的趨勢(shì)量没，所以即便我的孩子從事了和我一樣的行業(yè)，我也希望他能通過(guò)自己的努力跨越到設(shè)計(jì)領(lǐng)域的精英階層突想，從事管理殴蹄、高層架構(gòu)等方面的工作，而不像他父親一樣猾担，一直在設(shè)計(jì)的一線打轉(zhuǎn)袭灯。

可處于中產(chǎn)階層的絕大多數(shù)家庭，必然都和我抱有一樣的想法绑嘹，那么最可能的結(jié)果是稽荧，我的孩子和我一樣，或者只是比我往前邁了一小步工腋。那么對(duì)整個(gè)家族來(lái)講姨丈，實(shí)現(xiàn)中產(chǎn)到精英階層的跨越，本身就要幾代人擅腰，甚至是十幾代人的努力蟋恬，是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，這是一種常態(tài)趁冈，是全世界普遍的現(xiàn)象歼争。

也不知道是誰(shuí)炒出來(lái)，階層固化問(wèn)題渗勘，搞的某些年輕人沐绒，受此影響缺乏了發(fā)展的激情。

前幾年旺坠，在火車上遇到一個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)的小伙子乔遮，一路上總是抱怨現(xiàn)在社會(huì)上多么不公平，有多少人走后門价淌，托關(guān)系找工作申眼，或者是富二代瞒津、官二代蝉衣，自己卻無(wú)依無(wú)靠，沒(méi)法跟別人比巷蚪，所以工作起來(lái)總是很被動(dòng)病毡，小小的年級(jí)不知道從哪兒學(xué)來(lái)的毛病，就開(kāi)始懷念老一輩純情的時(shí)光屁柏。

這種人的想法啦膜，你是很難改變的有送，我試著聊了幾句，說(shuō)不到一塊也就互不搭理了僧家。其實(shí)這就是格局的問(wèn)題雀摘，如果真是往回倒推40年，實(shí)現(xiàn)階層的跨越可不如現(xiàn)在這么容易八拱。

我的父親改革開(kāi)放之初就開(kāi)始棄農(nóng)從商阵赠，經(jīng)過(guò)三十多年的拼搏，仍然沒(méi)有完全脫掉“農(nóng)皮”肌稻，因此我爸總是講清蚀，農(nóng)民沒(méi)有文化，不學(xué)習(xí)爹谭，想脫掉身上的“農(nóng)皮”可不是件容易的事情枷邪。

可見(jiàn)，階層固化本來(lái)就是子虛烏有的事情诺凡，反倒是貧窮东揣，應(yīng)該是每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該思考的問(wèn)題。

貧窮并不是影響一個(gè)人成才的關(guān)鍵绑洛， 很多人因?yàn)槟晟贂r(shí)的貧窮剂娄，反而成為一生的財(cái)富碍沐，不光懂得了節(jié)儉、感恩，還明白賺錢的不易转培、父母的辛苦，反而更有利于他們的成長(zhǎng)蛔垢。所以決定一個(gè)人成才的關(guān)鍵县习，并不在于是否富有，更重要的是這之外的東西配深，比如携添，父母的關(guān)愛(ài)、一個(gè)人的見(jiàn)識(shí)等等篓叶。

也許烈掠，明白了這其中的道理，我們不光不會(huì)受限于階層固化的影響缸托，還可能要感謝貧窮對(duì)我們的磨練左敌。

我是石頭聊家庭教育，持續(xù)更文俐镐，感謝你的關(guān)注矫限！