? 達(dá)爾文說過芦劣，我從來不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間煌贴。富蘭克林也說過御板，時(shí)間不可空過，惟用之于有益的工作;一切無益的行動(dòng)牛郑，應(yīng)該完全制止怠肋。那么如何做一個(gè)有上進(jìn)感的教師，我想只有把控好淹朋，利用好自我所認(rèn)為的空閑時(shí)間笙各，不讓這段時(shí)間無辜的從指尖劃過。
? 眾所周知础芍，學(xué)校的中心工作是教學(xué)杈抢，教學(xué)的主陣地在課堂。每天各個(gè)學(xué)科大量的教學(xué)任務(wù)實(shí)在課堂上完成的者甲，就教師個(gè)體來說春感，是不是把課堂時(shí)間用好，其他工作時(shí)間就顯得次要了呢虏缸？一個(gè)教師一天不過三四節(jié)課鲫懒，兩個(gè)半小時(shí)左右，一天工作時(shí)間以七個(gè)半小時(shí)計(jì)算刽辙，如果課堂的兩個(gè)半小時(shí)是“主陣地”窥岩，那么另外的五個(gè)小時(shí)似乎就成為了“次陣地”，一天中大部分時(shí)間都在次陣地宰缤，多少有點(diǎn)說不過去颂翼。
? 作為教師，如果沒有課堂外那五個(gè)小時(shí)打底做保障慨灭，課堂展現(xiàn)必定是不會(huì)令人滿意的朦乏，主陣地也會(huì)失去了主的味道，對(duì)于教師而言氧骤，恰恰是課堂外那五個(gè)小時(shí)呻疹，才是更基礎(chǔ)，更重要的陣地筹陵。只有把這五個(gè)小時(shí)當(dāng)作工作主陣地刽锤，充分的利用好镊尺，才是真正有發(fā)展前途的教師，才會(huì)是一年一個(gè)樣并思，三年大變樣的教師庐氮。一個(gè)有上進(jìn)感的教師會(huì)將這五個(gè)小時(shí)看的無比重要，充分利用起來宋彼，而一個(gè)有上進(jìn)感的教師也不會(huì)去在意下課的鈴聲弄砍，只有自己才能決定自己的下班時(shí)間。年輕教師想要迅速發(fā)展宙暇，就要把每一小時(shí)過好输枯，每一分鐘過好。
? 除了利用好時(shí)間占贫，有上進(jìn)感的教師還會(huì)用心的組織好學(xué)校的每一件小事桃熄。教育其實(shí)也不是什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，只是一些小事拼湊起來型奥。所以在教學(xué)中瞳收，要在工作中把每一件小時(shí)做好，像早上到學(xué)校厢汹，進(jìn)班級(jí)看一看學(xué)生是否到齊了螟深，晨讀開始后，雖然班干部組織烫葬，但還是看一下界弧，誰表現(xiàn)好，表揚(yáng)一下搭综，有了點(diǎn)時(shí)間想想下節(jié)課怎么講等等垢箕。把這樣工作中的種種小事做好，做到位兑巾，恰當(dāng)?shù)睦煤妹糠昼姇r(shí)間条获，有時(shí)候不妨晚幾個(gè)小時(shí)回家，只有這樣才能成為教育中的脊梁蒋歌。
? 真正的教育帅掘，能夠影響人的教育往往就蘊(yùn)藏于一件件小事，一些很小很小的細(xì)節(jié)之中堂油。作為一線教師修档，做不了教育部的決策，做不了教育局的統(tǒng)籌府框，甚至學(xué)校的計(jì)劃都可以群策群力萍悴，我們所有的才華，就應(yīng)該在教學(xué)過程中的種種小事中提現(xiàn)寓免，當(dāng)對(duì)每一件小事都能后用心對(duì)待癣诱，那么時(shí)間會(huì)證明你的上進(jìn)感，時(shí)間會(huì)肯定你的勞動(dòng)袜香。
? 所以無論怎樣撕予，都不要丟掉自己的上進(jìn)感，它會(huì)讓你珍惜時(shí)間蜈首，它會(huì)讓你認(rèn)真對(duì)待細(xì)節(jié)实抡，它會(huì)讓你用心處理小事，它會(huì)讓你成功欢策，成為真正的教育者吆寨。
