教學(xué)反思（四）
新鄉(xiāng)英語朱晉萍
今天在西光中學(xué)上課一節(jié)八年級的課，整體下來，感覺收獲挺大的抄伍，整節(jié)課幾乎是很順利的上了下來窜锯，自己基本上還算滿意张肾。本節(jié)課我是按照情景教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)來設(shè)計的，從上課的效果來看锚扎，基本上達到了既定的教學(xué)目標(biāo)吞瞪。
首先從導(dǎo)課說起，開場簡潔明了驾孔。介紹自己芍秆，包括姓名和來自哪里。I like watching TV in my spare time. I get many things from TV programmes. I don't mind spirts shows, but ?I can't stand soap opera. 由此自然引出本節(jié)課的生詞翠勉，即電視節(jié)目類的名詞以及一些動詞短語妖啥，如sports shows, soap opera, don't mind, can't stand等等。之后通過師生問答自然過渡到下一環(huán)節(jié)Do you like watching TV? Which kind of TV shows do you like?既出現(xiàn)本單元的標(biāo)題句眉菱，也開始了重要詞組的學(xué)習(xí)迹栓。
在詞匯教學(xué)方面，我采用了圖片和語言引導(dǎo)等創(chuàng)設(shè)情景的做法俭缓，讓學(xué)生能在語境中更真實的體驗學(xué)習(xí)的快樂克伊，從看圖片說詞組到領(lǐng)讀、自讀华坦、識記等環(huán)節(jié)依次鋪開愿吹，學(xué)生逐漸進去了一個學(xué)英語的場中。所以在今天的反思中惜姐，我想重點說說英語教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)情景犁跪。通過這幾天的聽課椿息，從吳希玲老師的課中，我也深深了解了這一點坷衍。吳老師能把這一方法運用得爐火純青寝优，是我所不能企及的。
正如布魯姆所說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境枫耳，讓學(xué)生有機會運用已學(xué)到的語言材料乏矾。”在英語教學(xué)過程中迁杨，教師要充分創(chuàng)設(shè)情境钻心，把學(xué)生帶到特定的課堂藝術(shù)境界中，以引起相同的情感體驗铅协，在較短時間內(nèi)能激發(fā)學(xué)生的情感捷沸，調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生會探索狐史、會學(xué)習(xí)痒给、會運用英語。教育學(xué)家馬申斯基說：“注意是我們唯一門戶预皇，意識的一切侈玄，必須都要經(jīng)過他才能進來∫魑拢”恰當(dāng)情境的創(chuàng)設(shè)，比較容易引起學(xué)生的興趣和吸引他們的注意突颊。學(xué)生通過看景鲁豪、聽音、會意律秃，使音義直接聯(lián)系爬橡，然后自己能說。讓學(xué)生在情境中學(xué)語言棒动，學(xué)生學(xué)到的不是一個個孤立的單詞和單句糙申，而是初步的語言能力。
情境教學(xué)既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望船惨，也能提高學(xué)生的實際交際能力和語言運用能力柜裸。在西安西光中學(xué)的學(xué)習(xí)和跟崗實踐中，我深深的得益于指導(dǎo)教師的這一教學(xué)方法粱锐，并且在今天的授課中初步試用一下疙挺，效果也很明顯。在以后的教學(xué)中怜浅，我會繼續(xù)這一做法铐然，并逐步完善自我的蔬崩。
