今天給大家推薦《翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)》监徘，這本書有很大篇幅都在吐槽當(dāng)今教育晋修，堪稱教育吐槽大全。當(dāng)然凰盔，除了吐槽還提供了非常有建設(shè)性的建議墓卦。兩位作者可不是一般的“憤青”，而是美國(guó)知名的教育家户敬，其中一位還是美國(guó)瑟谷學(xué)校的創(chuàng)辦人之一落剪。
前六章都在吐槽全人類的教育：
1睁本、教育的前提不同
現(xiàn)代教育是為工業(yè)化服務(wù)的，目的就是把人變成機(jī)械化忠怖、標(biāo)準(zhǔn)化的人呢堰。給學(xué)生劃分專業(yè)，設(shè)置課程凡泣，你只能學(xué)這個(gè)枉疼，不要學(xué)那個(gè)。這種做法打破了一個(gè)人完整的天性鞋拟。
2骂维、教與學(xué)混為一談
往往教給別人的知識(shí)自己記得最牢，
事實(shí)證明老師是掌握知識(shí)最好的人严卖。
3席舍、過多指責(zé)培養(yǎng)被動(dòng)型人格
擔(dān)心做而出錯(cuò)被批評(píng)變成可怕的避而不做，不做永遠(yuǎn)不錯(cuò)哮笆，不拿籃球的人永遠(yuǎn)不犯規(guī)来颤。
4、當(dāng)前教育把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化稠肘，模塊化
把現(xiàn)實(shí)復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化福铅，考試中的問題生活中幾乎遇不到。生活中的問題也沒法用簡(jiǎn)單方法解決项阴，可以問百度滑黔，可以用Google，可以問別人环揽。
5略荡、當(dāng)前教育內(nèi)容處于低級(jí)階段
學(xué)習(xí)內(nèi)容由低到高分為五個(gè)級(jí)別：數(shù)據(jù)、信息歉胶、知識(shí)汛兜、理解、智慧通今，傳統(tǒng)教育把時(shí)間用在信息傳遞方面粥谬，少量時(shí)間用在傳播知識(shí)，理解和智慧就自然不足了辫塌。
書中的一個(gè)小故事值得深思漏策。
有人在印度的貧民窟做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們把一臺(tái)電腦和鼠標(biāo)鑲嵌在社區(qū)的墻里邊臼氨。然后就發(fā)現(xiàn)很多小孩都來玩電腦掺喻。之前孩子們從沒有接觸過電腦，半個(gè)月之后，當(dāng)他們?cè)賮碚{(diào)查的時(shí)候巢寡，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都會(huì)玩電腦必孤。他們會(huì)很熟練地上網(wǎng)此再、打開文件或播放音樂和視頻肠牲。居然和我們?cè)趯W(xué)校按老師的要求一步步的學(xué)習(xí)效果一樣豫喧，不同的是他們的效率更高。
當(dāng)今的主流教育忽略了孩子主動(dòng)探索的能力谦絮，學(xué)生的學(xué)習(xí)力被嚴(yán)重低估了题诵。更在無形中扼殺了孩子的創(chuàng)造力。
如果有這樣一所學(xué)校：
24小時(shí)開門层皱，
沒有上下課時(shí)間性锭，
不分班只分興趣小組，
6-18歲的孩子都在一起討論叫胖，
這里學(xué)習(xí)就是玩耍草冈，玩耍就是學(xué)習(xí)……
你會(huì)讓你的孩子上這所學(xué)校嗎？
你也許會(huì)搖頭瓮增，上這樣的學(xué)校還怎么中考高考怎棱，怎么上大學(xué)啊绷跑？
實(shí)際上這所學(xué)校的不少孩子都能考上常青藤名校拳恋。孩子們成年后接受采訪，他們中的很多人認(rèn)為人生最棒的時(shí)光砸捏，是在這所學(xué)校的渡過的谬运，每天都覺得忙極了，每個(gè)人都有責(zé)任垦藏，每個(gè)人都很快樂梆暖，都希望挑戰(zhàn)難的事 。
這所學(xué)校創(chuàng)辦于1968年掂骏，就是著名的美國(guó)瑟谷學(xué)校式廷。
教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火芭挽。應(yīng)試教育下的孩子無疑就是那桶水，雖然素質(zhì)教育也提了很多年了蝗肪，本質(zhì)并沒有發(fā)生變化袜爪。
熊孩子們沒有開學(xué)，可以回放的網(wǎng)上學(xué)習(xí)就是很好的翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)薛闪，不懂的知識(shí)點(diǎn)可以反復(fù)回看辛馆，直到搞懂。已經(jīng)掌握的知識(shí)可以跳過或者快進(jìn)。父母上班時(shí)可以布置好一天挑戰(zhàn)的任務(wù)昙篙，最好是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的那種腊状。孩子學(xué)習(xí)后如果做個(gè)小老師，講給父母聽聽苔可，調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣缴挖。
也許，未來的教育就是這樣的焚辅，網(wǎng)上可以找到自己想學(xué)的優(yōu)質(zhì)的課程映屋，家長(zhǎng)只是幫忙篩選下而已。有不懂的問題同蜻，再組織時(shí)間老師們統(tǒng)一答疑棚点。2500年前的孔子，好像也是這樣的教學(xué)模式湾蔓，孩子們提出問題瘫析，老師負(fù)責(zé)答疑解惑。
這本書適合所有老師和家長(zhǎng)默责，適合對(duì)教育仍懷揣著夢(mèng)想的人好好學(xué)習(xí)贬循，組建適合我們中國(guó)的“瑟谷學(xué)校”傻丝。
