2018.10.15做一名幸福的老師
嶄新的周一饺律，嶄新的開始。盡管刮著風(fēng)下著雨跺株，但我還是微笑著騎上車子載著兒子開始一周的征程复濒。一路上，我默默告訴自己：其實(shí)乒省，做一個(gè)老師挺好巧颈，雖然簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，平平凡凡袖扛，但只要努力做好自己的本職工作砸泛，積極完成自己的工作任務(wù)，我一樣可以收獲滿滿的快樂與幸福攻锰。
剛剛停好車晾嘶，調(diào)皮的邱紫靈就再一次出現(xiàn)在了我的面前，她的臉上也依舊帶著燦爛而迷人的微笑：“胡胡老師（有時(shí)候她也會(huì)叫我大象老師）娶吞，你怎么才來呀垒迂，我都等你好久了！”每天很早來校的她總是這樣熱情地迎接著我的到來妒蛇。
邱紫靈拉著我的手机断，很快和我一起來到了二樓楷拳。我熟練地掏出鑰匙打開辦公室的門后，邱紫靈就像影子一樣也跟了進(jìn)來吏奸』兑荆“胡胡老師，今天帶讀什么內(nèi)容呀奋蔚？”我剛在位置上坐下身子她混，邱紫靈就一把抓起我辦公桌上的小蜜蜂，急切而好奇地問道泊碑±ぐ矗“你覺得應(yīng)該讀什么呢？”我笑著反問了邱紫靈一句馒过〕襞В“我不知道！”邱紫靈說著腹忽，狹黠地嘿嘿一笑来累。“想想窘奏！”我舉起手中的語文書嘹锁，輕輕地在她頭上拍打了一下。邱紫靈立刻奪過我的書：“我知道了蔼夜，就讀第三單元的兩篇課文《去年的樹》和《那一定會(huì)很好》兼耀！”我微笑著沖邱紫靈點(diǎn)了點(diǎn)頭后，邱紫靈就快樂地笑著求冷，然后抱著我的語文書和小蜜蜂跑出了辦公室瘤运。
不一會(huì)兒，陸續(xù)有小組長(zhǎng)來交作業(yè)匠题，雖然從他們的口中拯坟，我依舊聽到了幾個(gè)沒有交作業(yè)的孩子的名字，但令我欣喜的是韭山，這次終于沒有了董奧婷郁季。董奧婷是一個(gè)非常可愛的小女孩钱磅，也許是因?yàn)榘职謰寢尦Ｄ暝谕饷娲蚬さ木壒拭瘟眩男愿耧@得有點(diǎn)內(nèi)向和執(zhí)拗，雖然平時(shí)也能經(jīng)掣堑看到她笑年柠，但總覺得不是很自信，有時(shí)候還羞怯得直躲褪迟。相比以前冗恨，董奧婷是真的越來越進(jìn)步了答憔，這不僅表現(xiàn)在她的學(xué)習(xí)成績(jī)上，更體現(xiàn)在她課堂上的積極參與上掀抹，不知不覺間虐拓，她已然成為和邱紫靈、陳裕民傲武、方語欣蓉驹、程佳惠一樣的活躍分子了。于是谱轨，原來課堂上那個(gè)總是低頭沉默的董奧婷不見了戒幔，取而代之的是一個(gè)笑容越來越自信，舉手越來越勇敢土童，回答越來越精彩的董奧婷。不過工坊，董奧婷一直以來都有一個(gè)問題献汗，那就是家庭作業(yè)有點(diǎn)拖拉甚至遺忘，雖然反復(fù)教育王污，總是收效甚微罢吃，真心希望此番的改變是一個(gè)長(zhǎng)久的良效的開始。
第一節(jié)語文課虹统，我?guī)ьI(lǐng)孩子們讀了兩遍新的每周一詩，因?yàn)檫@首詩曾經(jīng)在孩子們的小超人中出現(xiàn)過隧甚，所以孩子們很快就讀熟了车荔。于是，我便告訴孩子們：“以后每一堂語文課前戚扳，大家都要好好讀背每周詩和學(xué)過的詩忧便，負(fù)責(zé)領(lǐng)讀的任務(wù)就交給副班長(zhǎng)邱紫靈！”說著咖城，我把我的目光投向了邱紫靈茬腿，并帶著贊賞與鼓勵(lì)沖她點(diǎn)了點(diǎn)頭呼奢。立刻，我看見邱紫靈的臉上泛開一片如鮮花一樣美麗的笑意切平。
讓我感到快樂和幸福的握础，除了董奧婷的改變，還有杜鑫宇同學(xué)的一篇童話日記悴品。因?yàn)樗粌H詳細(xì)描述了上周五我?guī)W(xué)校食堂并陪同他吃飯的具體情境禀综，而且完整地遷移到了自己的童話角色身上，并融入了自己真實(shí)而獨(dú)特的情感與體驗(yàn)苔严。
【童話日記】午餐記
祁門縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校302班? 杜鑫宇
可是等了好一會(huì)定枷，老虎媽媽還沒來，于是届氢，小老虎鑫宇就去門衛(wèi)室那給老虎媽媽打電話欠窒，小老虎鑫宇著急地說：“老虎媽媽，您怎么還不來接我呀退子？”老虎媽媽說：“我有事岖妄，這會(huì)來不了，你就跟大象老師去動(dòng)物食堂吃一餐吧寂祥，我都和大象老師說過了荐虐。”
掛了電話之后丸凭，小老虎鑫宇就在花壇邊等大象老師來福扬，過了一會(huì)兒，大象老師來了惜犀。大象老師說：“小老虎鑫宇走吧铛碑，去動(dòng)物食堂吃飯吧！”于是向拆，小老虎鑫宇跟隨大象老師來到了動(dòng)物食堂亚茬。
大象老師叫動(dòng)物食堂的工作人員，給小老虎鑫宇盛了一碗飯和一碗湯浓恳。小老虎鑫宇津津有味的吃著飯菜刹缝，不一會(huì)兒就吃得精光，然后摸著肚子說：“吃得好飽啊”颈将！然后梢夯，小老虎鑫宇就跟著大象老師去教室了。
今天晴圾，多虧了大象老師帶小老虎鑫宇去吃飯颂砸，在此小老虎鑫宇要對(duì)大象老師說一聲，“謝謝您，大象老師人乓！”
做一個(gè)幸福的老師
人勤篮，一生下來就需要幸福，就像鳥兒需要天空色罚，草兒需要太陽碰缔，魚兒需要大海一樣。幸福是什么戳护？幸福應(yīng)該是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的渴求金抡、是對(duì)美好情境的一種向往。當(dāng)人們的渴求與向往得到滿足時(shí)就表現(xiàn)為幸福腌且，反之就感覺不幸福梗肝。
從古至今，無論在什么階級(jí)的社會(huì)铺董，什么社會(huì)的階層巫击，人們都在普遍地追求幸福，探尋幸福柄粹，并為了自己的幸福而努力著喘鸟。對(duì)于冒著酷暑的行者來說，幸福是那一抹綠茵驻右；對(duì)于寒冷冬夜的守林人來說，幸福是那一堆篝火崎淳；對(duì)于饑腸轆轆的路人來說堪夭，幸福是那一碗滾燙的陽春面；對(duì)于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子來說拣凹，幸福是那一聲鴻雁捎來的問候森爽。
那么對(duì)于老師來說，幸福又是什么呢嚣镜？我覺得幸福是每天孩子們都能快快樂樂地背著書包來上學(xué)爬迟；是孩子們迎上來的一聲聲熱情而崇敬的稱呼和遞上來的一份份認(rèn)真又美觀的答卷；是課堂上那一張張自信的笑臉和一雙雙高舉的小手菊匿；是操場(chǎng)上一個(gè)個(gè)奔跑和跳動(dòng)的身影付呕；是孩子們每天平平安安地回家……因此，教師的幸福首先來源于學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步跌捆。
其次徽职，教師的幸福還應(yīng)該來自于自身的專業(yè)成長(zhǎng)。教師的專業(yè)成長(zhǎng)佩厚，是教師生命成長(zhǎng)的重要內(nèi)容姆钉。對(duì)于教師個(gè)人本身而言，這種專業(yè)的成長(zhǎng)，不僅是專業(yè)知識(shí)的成長(zhǎng)潮瓶，還包括教師的專業(yè)精神陶冷、專業(yè)修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能毯辅。幸福從來不會(huì)光顧一事無成的人埂伦，把教師當(dāng)作謀生職業(yè)和飯碗的人，很難享受到教書育人的快樂悉罕。教師應(yīng)當(dāng)象一條河赤屋，源源不斷地充實(shí)自己，將涓涓細(xì)流匯入大海壁袄；教師應(yīng)當(dāng)象一條路类早，將無盡的希望鋪向遠(yuǎn)方。只有這樣嗜逻，教師才能在自身的專業(yè)成長(zhǎng)中才能創(chuàng)造出綿延不斷的幸福涩僻。
最后，教師的幸福還來自自身平和的心態(tài)栈顷。不同的期待逆日、不同的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)有完全不同的幸福感受萄凤。如果心態(tài)失衡室抽，就會(huì)看什么都不順眼，做什么都不開心靡努，那就始終也不會(huì)覺得幸福坪圾。所以，教師必須要以平和的心態(tài)惑朦，去面對(duì)教學(xué)的壓力和外界的誘惑∈扌梗現(xiàn)在，我們教師每天都要從事繁重而又瑣碎的工作漾月，不但要付出自己的體力和腦力病梢，而且還要更多的付出自己的情感。盡管如此梁肿，廣大教師依舊得不到社會(huì)的認(rèn)可與尊重蜓陌，甚至還會(huì)遭到種種不公的非議與過分的指責(zé)。如果我們教師沒有一個(gè)平和的心態(tài)栈雳，那將會(huì)造成心理不平衡的惡果护奈，以至于無心自己的教育教學(xué)工作，從而喪失原本屬于自己的快樂與幸福哥纫。
因此霉旗，唯有教師擁有持久的職業(yè)幸福感痴奏，才能在教育崗位上迸發(fā)出無限的教育熱情和教育智慧。我們希望厌秒，每位教師都能努力讓自己的生活豐富起來读拆、靈動(dòng)起來，學(xué)會(huì)快樂而優(yōu)雅的追求幸福鸵闪！
