“帥”，軍中最高指揮官袍睡，小兵兵圃郊、小羅羅都得聽他指揮。很多老師儼然就是學校的“帥”女蜈，班主任是班級學生的“帥”持舆，政教主任是全校學生的“帥”。學生的一切行動都得聽老師的指揮伪窖。坐逸寓、行、吃覆山、睡都得在老師劃定的條條框框里竹伸，聽、讀簇宽、練勋篓、考都得按老師劃定的標準。如果框框標準科學合理魏割，有利學生人格全面發(fā)展譬嚣，則是萬幸。如果只是老師個人標準那就大不幸了钞它！
用上世紀的規(guī)矩約束當今時代的孩子拜银，必然會被孩子看成是壓迫，哪里有壓迫遭垛，哪里就有反抗尼桶。管理問題層出不窮的根源就出在老師或?qū)W校管理者總認為自己是一個“帥”，學生時時處處得聽自己的锯仪。其實“師”比“帥”要多一橫泵督，這一橫，有人說是一頂禮帽庶喜，老師要戴上那頂禮帽小腊，比元帥多一份儒雅氣質(zhì)救鲤。
我說，“師”之那一橫是文化修養(yǎng)
古語“天地君親師”溢豆，老師之所以能夠有“師道尊嚴”的地位蜒简，是因為老師具有文化與信仰。老師心中有“道”漩仙，身上有“德”搓茬，自然贏得學生的尊敬與愛戴。其身正队他，不令則從卷仑。教師眼中有光，心中有愛麸折，即使手握戒尺锡凝，學生也樂意受罰，愿意改錯垢啼。
否則窜锯，教師粗俗，沒有文化芭析，沒有修養(yǎng)锚扎，僅僅只是一個教書的人，只是一個應試輔導者馁启，即使你對學生呵護有加驾孔，教學技巧過人，學生學習成績優(yōu)異惯疙，你也很難得到學生內(nèi)心的尊敬與愛戴翠勉。
我說，“師”之那一橫是真知灼見?
教材所承載的是人類過往經(jīng)驗的整理霉颠。但在社會大發(fā)展的今天对碌，三年成果超越過去三百年的今天，在知識更新迭代速度超越人們理解掌握速度的今天掉分。你只教死板的知識俭缓，你將難以立足。比如酥郭，你在教新聞寫作的方法，新聞領(lǐng)域卻已啟用智能機器人寫新聞稿愿吹。你在教統(tǒng)計概率復雜計算不从，生活卻不需要你做這些思考。大數(shù)據(jù)能把你所有的數(shù)字往來犁跪，分析得清楚透徹椿息。大數(shù)據(jù)能根據(jù)淘寶購物的數(shù)據(jù)來分析相戀的兩人性格是否相近歹袁，愛情能否久遠。所以新時代的教師寝优，已不能停留在只傳授知識與理論条舔，更應該給學生提供認識世界，改造世界的真知灼見乏矾。應該為學生提供對他們的全面發(fā)展有真正幫助的知識與能力孟抗。
我說，“師”之那一橫是育德育美
很多教師的教育行為已脫離育人的軌道钻心，教學內(nèi)容知識唯上凄硼，教學手段訓練唯上，教學評價分數(shù)唯上捷沸。重視德育摊沉，學生品德卻每況日下。建設(shè)書香校園痒给，師生卻不愛好讀書说墨。決定孩子成功的最重要因素，并不是我們給孩子灌輸了多少知識苍柏，而是能否幫助孩子培養(yǎng)一系列重要的道德素養(yǎng)與性格特質(zhì)尼斧，如毅力、自我控制序仙、好奇心突颊、責任心、勇氣以及自信心潘悼，這些將影響其一生律秃。德育與美育是教育的主要內(nèi)涵，與智育是不矛盾的治唤。
還是別把“師”當成了“帥”棒动。做一個真實的老師，堅守那份文化宾添，探求那份真知船惨，立德樹人，才是根本缕陕！
