?一天的忙碌间唉，終于停歇下來。只有此刻的時(shí)間是如此的恬靜呈野，安逸。靜悄悄的被冒，紅太郎和小花貓?jiān)缫呀?jīng)進(jìn)入深度睡眠昨悼。貓爸爸還惦記著她們晚飯前講的話。
? 她問為什么只叫她“紅太郎”而不是其他率触，不合邏輯呀！怎么又會生出小花貓呢穴张？難道是平底鍋两曼，還是貓爸爸就是屬羊的緣故？僅僅是一種感覺悼凑，一個(gè)稱謂并沒有太多含義。附加太多太多的話反而是累贅益老，是你想多了寸莫。當(dāng)初貓爸爸就是想建造一個(gè)“動物園”了！有一天會給紅太郎正名的，改名“有才”酷誓！
? ?小花貓的問題就比較尖銳了态坦，可以當(dāng)真或不在意。她想補(bǔ)課想當(dāng)學(xué)霸伞梯。貓爸爸認(rèn)為當(dāng)學(xué)霸固然是件有目標(biāo)的好事谜诫，但要付出辛苦和努力的。貓爸爸并不是因?yàn)槌煽兌鴲鄣挠骺酢ｋm然爸爸媽媽付出了很多，但成績的好壞真的是孩子自己的事情槽袄，父母幫不上忙锋谐。考好了貓爸爸和小花貓一起分享快樂涮拗，考砸了貓爸爸和小花貓一起難過，一起尋找原因歧蕉，做美食犒勞康铭。更多的是貓爸爸希望孩子能夠渡過失敗的苦難赌髓。失敗后的成長才會刻骨銘心。貓爸爸不會因?yàn)楹⒆拥某煽兪桥阕x的檢驗(yàn)結(jié)果锁蠕，而在孩子成績面前成為俘虜∶跎Γ可以“領(lǐng)到馬前舌仍，甚至扶上馬通危，再送一程”貓爸爸更奢望孩子能夠自己策馬揚(yáng)鞭灌曙。人做好了，成績自然就好了在刺。貓爸爸一直會記得：人做正了蚣驼，事就做好了，其他自然就順了隙姿。
? ? 把孩子的成績看得太重，就有點(diǎn)矯情队丝，是對自己的諷刺欲鹏，是自己的愛慕虛榮。孩子的成績當(dāng)作陪讀炫耀的話題赔嚎，或許是給家里一個(gè)交代。一方父母不上班侠畔，帶一個(gè)孩子损晤，唯一交代的只有孩子的成績了！無形的壓力給了孩子和陪讀的父母喘落。不要對比別的孩子最冰，每個(gè)人都是不同的個(gè)體，太多不同的因素暖哨。最厭惡“看看人家那個(gè)誰誰多聽話，寫字多漂亮沛慢，……”沒水準(zhǔn)，那你也生個(gè)那樣的好了颠焦。接受現(xiàn)實(shí)，把孩子和自己的昨天比較粉渠，哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步圾另，如果寫字慢，就告訴他正確的書寫姿勢去件。還要加強(qiáng)時(shí)間觀念扰路，一分鐘計(jì)時(shí)，每一次不同的數(shù)字能夠讓孩子醒目汗唱，一分鐘可以寫五道簡單的口算，一分鐘可以讀一百字的書授霸，一分鐘可以吃三個(gè)餃子际插，一分鐘可以洗漱完畢，一分鐘可以穿好衣服辛辨。然后告訴孩子四十分鐘內(nèi)必須答完試卷功咒，那是規(guī)則绞蹦，可以稍微潦草些，必須要有速度幽七。但還要慢慢來，一步一步走猿挚，有一天孩子成長了，在這過程里父母會明白什么是耐心铣墨，什么是愛办绝。
? 對于補(bǔ)課貓爸爸更不敢茍同，補(bǔ)課的目的是什么孕蝉？初衷在哪？是因?yàn)樽约簺]有時(shí)間輔導(dǎo)孩子超埋，把希望寄托在輔導(dǎo)班老師的身上佳鳖。但老師對孩子的了解程度是幾分，孩子能否在跟不上學(xué)校進(jìn)度的情況下繁成，而跟上輔導(dǎo)班的進(jìn)度淑玫，否則孩子就會有雙重壓力。再則孩子對未學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)在輔導(dǎo)班學(xué)過了尊搬，課堂上能否精力集中土涝，反而影響課堂的吸收。金錢上大家都是舍得的但壮，效果怎么樣只有仁者見仁，智者見智了弹渔。補(bǔ)課也是一種常態(tài)溯祸，孩子的時(shí)間也都投入在學(xué)習(xí)這里了舞肆，玩耍娛樂的時(shí)間就會少很多博杖。貓爸爸寧愿小花貓不當(dāng)學(xué)霸，也不會讓她再去補(bǔ)課了哩盲！
? 貓爸爸還在繼續(xù)狈醉，憂郁的抽著“永遠(yuǎn)答應(yīng)紅太郎的最后一盒煙”，倦意漸漸涌來娱两，明天還有很多事情等待著……………
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