7月30日萄窜，上海嘉定區(qū)教育學(xué)院副院長(zhǎng)，上海市特級(jí)校長(zhǎng)撒桨、上海市督學(xué)查刻、中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)專家——花潔院長(zhǎng)帶來了精彩課程《從教師到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師》》锢啵花潔老師的課穗泵，很好地詮釋了一句話;未來已來，你來不來谜疤？
五六年前佃延，當(dāng)我還是一名學(xué)生的時(shí)候现诀，最先進(jìn)的手機(jī)就是鍵盤手機(jī)，老師的教學(xué)也還在停留在老師拿著粉筆寫的教學(xué)履肃。而今天仔沿，晃眼間，我從學(xué)生變成了老師〕咂澹現(xiàn)在的老師還在拿著粉筆寫的時(shí)候封锉，你已經(jīng)進(jìn)入到了信息時(shí)代2.0，即將開啟信息時(shí)代3.0膘螟。試問五六年前的你成福，會(huì)不會(huì)相信你能夠拿著一個(gè)手機(jī)買東西，你能應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)聽課上課荆残。
所以對(duì)于今天花姐老師播放的我們未來的生活奴艾，就算很是震驚，但我也相信一定會(huì)實(shí)現(xiàn)脊阴。而我們作為老師的重點(diǎn)握侧，你身邊的所有生活都已經(jīng)開始網(wǎng)絡(luò)化，信息化了嘿期，你還在拿著粉筆寫著一成不變的板書品擎，上著毫無(wú)內(nèi)涵的課堂嗎？在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代备徐，社會(huì)飛速發(fā)展萄传，事物瞬息萬(wàn)變，物競(jìng)天擇蜜猾，適者生存的法則任然實(shí)用秀菱。社會(huì)的發(fā)展需要的是會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)的人蹭睡。這就是學(xué)生和學(xué)習(xí)者的區(qū)別衍菱。 社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，要的是會(huì)教別人自主學(xué)習(xí)的人肩豁，而不是一臺(tái)錄音機(jī)不斷的向別人讀出自己的一層不變的內(nèi)容脊串。
今天的課是一堂非常好的課，是一堂引人深思的課清钥。照本宣科的教學(xué)琼锋，不能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)者。師職業(yè)與信息時(shí)代碰撞時(shí)祟昭，急需教師轉(zhuǎn)型為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師缕坎，這樣也是更好的把課堂還給學(xué)生。
當(dāng)然篡悟，變革肯定會(huì)推翻某些不再使用的東西谜叹，逼迫鄉(xiāng)村教師自己作為一個(gè)學(xué)習(xí)者匾寝，首先學(xué)會(huì)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)法則，在成為一位設(shè)計(jì)師引導(dǎo)孩子們否定過去的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不適應(yīng)部分叉谜，達(dá)到兩者的共贏旗吁。這一過程需要老師們先勇敢的跳出舒適圈，接受蛻變折磨的過程停局，讓自己進(jìn)步很钓，磐涅重生。毫不客氣地否定自己董栽，在現(xiàn)在的教學(xué)過程當(dāng)中码倦，可能還在按照教案本照本宣科，也許某些老師會(huì)認(rèn)為自己生活在鄉(xiāng)村锭碳，等到信息化教學(xué)普及到農(nóng)村的時(shí)候袁稽，那可能還要很多年之久。其實(shí)擒抛，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)就在我們的身邊推汽。重點(diǎn)就在于你學(xué)還是不學(xué)，變還是不變歧沪。
還是借用之前在網(wǎng)絡(luò)上聽課時(shí)的那一句話：未來已來歹撒，你來不來？
