自從前幾天引導(dǎo)浩陽小朋友讀了《狼國女王后》岳链，這孩子一發(fā)不可收拾，把剩余的《紅豺》《五彩龍女》一鼓作氣都讀完劲件，讀到精彩環(huán)節(jié)再和我一起來分享掸哑∽蟀看來讀進去了！
一年前給他買了《胡小鬧日記》举户，他打開看了一眼烤宙，發(fā)現(xiàn)95%都是文字，就放到一邊了俭嘁。我也感覺時機未到躺枕，就收起來裝箱了。
現(xiàn)在供填，當(dāng)讀完五本20多萬字的小說后拐云，閱讀層次明顯又上一個臺階。
今天又拿出來《胡小鬧日記》近她，剛打開就一發(fā)不可收拾叉瘩，看起來沒完沒了。
同一套書粘捎，一年前束之高閣薇缅；一年后愛不釋手。
五歲半時攒磨，這孩子就過了識字關(guān)泳桦。
一年前的畏難情緒可能源于字?jǐn)?shù)壓力，挑戰(zhàn)太大娩缰；也可能是當(dāng)時進入小學(xué)不久灸撰，對這種學(xué)生題材的書籍不太感興趣。
一年后拼坎，挑戰(zhàn)過五本20萬字小說后浮毯，這套書已經(jīng)不知不覺進入他的舒適區(qū)，而且有了一年小學(xué)生活經(jīng)驗泰鸡，開始喜歡上校園題材類書籍债蓝。
所以給孩子選書也要循序漸進，要跟孩子的階段性能力和興趣相匹配鸟顺，這樣更容易實現(xiàn)有效引導(dǎo)惦蚊。
