? ? ? ? 教育数冬，不僅僅是對知識的學(xué)習(xí)怎燥，更重要是對生命的尊重。
? ? ? ? 在暴風(fēng)雨后的一個早晨委乌，一位男士在海邊散步沸移，注意到沙灘的淺水洼里痪伦，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。被困的小魚盡管近在海邊阔籽，也許有幾百條流妻，甚至幾千條，然而用不了多久笆制，淺水洼里的水就會被沙粒吸干绅这，被太陽蒸干，小魚就會干涸而死在辆。
? ? ? ? 這位男士突然發(fā)現(xiàn)海邊有一個小男孩不停地從淺水洼里撿起小魚证薇，扔回大海。男士禁不住走過去：“孩子匆篓，這水洼里有幾百幾千條小魚浑度，你救不過來的⊙桓牛”
? ? ? ? “我知道箩张。”小男孩頭也不回地回答。
? ? ? ? “哦先慷？那你為什么還在扔饮笛？誰在乎呢？”
? ? ? ? “這條小魚在乎论熙！”男孩兒一邊回答福青，一邊撿起一條魚扔還大海。
? ? ? ? 其實脓诡，這個故事恰好對應(yīng)了泰戈爾老人的一句話无午，“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息∽Ｑ瑁”因此宪迟，教育之“育”應(yīng)該從尊重生命開始，使人性向善踊跟，使人胸襟開闊踩验，使人喚起自身身上美好的“善根”，也就是讓學(xué)生擁有“這條魚在乎”的美麗心境商玫。
