【日期】2020.02.01
【讀書篇目】《讀懂一本書》06內(nèi)容的再創(chuàng)造：如何組織一個(gè)講稿
【讀書感悟】
講書是沉浸式學(xué)習(xí)的重要方式。講書之前需要組織一個(gè)講稿饮戳，并且這個(gè)講稿最好不是逐字稿绅作，可以是思維導(dǎo)圖，手寫的那種眼耀。
組織講稿有2個(gè)原則：
1.尊重原文宽气，不夾帶私貨。
?必須以書本為核心逆趋，不能在其中加上自己的評(píng)論性的語(yǔ)言和觀點(diǎn)盏阶。 遵循圖書邏輯，不要隨意刪減闻书，最易改變章節(jié)順序名斟。每本書都有他自己的邏輯，作者之所以這么安排每個(gè)章節(jié)的順序魄眉，肯定是基于自己的考慮砰盐。講書不是讓我們重新構(gòu)造一本書，聽(tīng)書的人想聽(tīng)的是原作者的觀點(diǎn)坑律，而非講書人的楞卡。
2.對(duì)原文再創(chuàng)造：不照本宣科。
?好的老師都是深入淺出的脾歇。如果老師只是把書本照著讀一遍蒋腮，那原則上只要是識(shí)字的人都能做老師，事實(shí)上藕各，好老師都是能夠聯(lián)系生活實(shí)際池摧，把書本上的語(yǔ)言化成學(xué)生們聽(tīng)得懂的語(yǔ)言。 再創(chuàng)造的目的是為了讓盡可能多的人能聽(tīng)懂激况，而非把書講得更復(fù)雜作彤。
那如何權(quán)衡原文和再創(chuàng)造呢？
原文寫的很好乌逐，沒(méi)有更好的表述——直接引用原文竭讳；
有更好的表述或故事論證觀點(diǎn)——講書人再創(chuàng)造；
?按照經(jīng)驗(yàn)浙踢，照讀原文的的情況最好不超過(guò)全文10%绢慢。
?具體步驟：
?1.構(gòu)建坡道，這個(gè)坡道是樊登老師自己提出的概念洛波，指的是思維導(dǎo)圖的第一筆胰舆，有點(diǎn)像教師講課的導(dǎo)入部分。
坡道選取的原則：從最打動(dòng)我們的的地方入手蹬挤，以吸引聽(tīng)眾為目的缚窿，讓聽(tīng)書人都聽(tīng)下去的欲望。
尋找坡道的方法：原書中找焰扳；生活場(chǎng)景中找倦零；書中新觀念误续；不好找的話，可以制造亮點(diǎn)扫茅。
2.論述背景女嘲，涉及問(wèn)題的定義、歷史诞帐、研究現(xiàn)狀等欣尼。
?3.正文部分，對(duì)應(yīng)的是解決方案的部分停蕉，這個(gè)地方要注意用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)愕鼓、長(zhǎng)期調(diào)查、案例等充分論證觀點(diǎn)慧起。 正文部分的論述還是要尊徐圖書的邏輯結(jié)構(gòu)菇晃。
?4.結(jié)尾部分，講稿好的結(jié)尾要有感召力蚓挤，讓聽(tīng)書人磺送，聽(tīng)完就想試試書中的方法；要總結(jié)前文灿意，前后呼應(yīng)估灿，最好還要有詩(shī)意。 如果每個(gè)人都能夠依據(jù)事實(shí)說(shuō)話缤剧，不臆想馅袁、不猜測(cè)、不評(píng)判荒辕，也許不會(huì)這么人心惶惶汗销。
