我看到孩子班級的群里碴萧，有伙伴發(fā)出的作業(yè)，記錄本上要求今天晚上要背誦凳宙，詩經《衛(wèi)風伯兮》。往常大寶回到家會主動的背誦他學過的古詩詞昙楚，但是今天遲遲沒有提近速。
我順口問了一句：“我看到你們班同學的作業(yè)記錄本上要求背誦《衛(wèi)風伯兮》需要家長檢查是嗎？”
大寶面露尷尬堪旧，猜得出來還沒背過削葱，果然一張口總是錯句，而且磕磕巴巴的淳梦。他接著拿過書析砸，讀了起來，我聽著他讀的還是很流暢的爆袍∈追保可以看得出來作郭，他已經讀過很多遍了。
“想要背的快弦疮，多讀幾遍是個好辦法夹攒，要不然咱倆一起讀吧，這首媽媽也不會背胁塞，你順便教我也想背一下咏尝。”
他很自然的就坐在我旁邊啸罢，我們倆一起讀编检，剛剛讀了：伯兮朅兮，邦之桀兮扰才。伯也執(zhí)殳允懂，為王前驅。自伯之東衩匣，首如飛蓬…
“好了好了媽媽蕾总，我記住了，我再背一遍舵揭“ǎ”看到他干事情沉不下心來，略知一二變匆忙著去操作的樣子午绳，我真是有些惱火置侍。前兩天跟他的朋友學習平衡車也是，人家還沒有說完基本的要領呢拦焚，他都直接上去操作蜡坊，結果一下子就摔了個大屁墩。
果不其然磕磕巴巴的背了兩句半又串行了赎败。
雖然心里有些惱火秕衙，但是理智告訴我，這個時候去指責嘮叨他僵刮，肯定是兩敗俱傷据忘。
深呼吸一口，我說：“媽媽看到你邊讀邊嘗試記憶搞糕，這是快速記憶的好方法勇吊。我沒記得媽媽教過你啊，你是怎么學會的窍仰？昨天有個老師又教給我一個辦法汉规，也可以幫助提升記憶的效率，你愿意聽聽嗎驹吮？”
“嗯针史！”
“你記不記得我們大腦中的海馬體和杏仁核晶伦，它們的主要功能是什么嗎？”
“嗯…嗯…杏仁核儲存了情緒啄枕』榕悖”
“哇，你還能記著呢射亏！而且他們還負責記憶近忙，你記得嗎？”
“嗯智润，記得！”
“當我們大聲讀課文的時候未辆，我們的耳朵就會聽到我們讀書的聲音窟绷，這會調動聽覺學習管道，把聲音和文字同時傳輸到我們大腦中負責記憶的海馬體和杏仁核咐柜，這樣我們的記憶速度就會快很多兼蜈，你愿意試試嘛？”
“愿意拙友！”
“那你覺得接下來我們先讀幾遍呢为狸？”
“5遍∫牌酰”
“好的辐棒，那我們一起讀吧泌豆！”
《伯兮》
伯兮朅兮食铐，邦之桀兮肴捉。
伯也執(zhí)殳藐守，為王前驅俱病。
自伯之東叁怪，首如飛蓬智绸。
豈無膏沐澈蝙？誰適為容从绘！
其雨其雨寄疏，杲杲出日。
愿言思伯僵井，甘心首疾陕截。
焉得諼草？言樹之背驹沿。
愿言思伯艘策。使我心痗。
5遍之后渊季，大寶再一次嘗試記憶的時候朋蔫，準確率提升了很多罚渐。
因為不夠流暢，他又大聲讀了兩遍驯妄。
兩遍之后荷并，他再一次背誦就非常的熟練了。這一次背誦只錯了一個音青扔。把“焉”讀成“愿”源织。
“哇，你這一次背的真的很流暢微猖，你看這首衛(wèi)風伯兮有八句話共64個字谈息，其中63個字都對了，只有一個音發(fā)的不準凛剥∠莱穑”
“哪個呀媽媽？”
我指著書把它出錯的地方指給他犁珠，他反復把這一句重復了好多遍逻炊，然后又流暢的讀了一遍，完全正確犁享。
這個時候有底氣了余素，挺直的腰板問我：“媽媽，你看我學習的效率高不高炊昆？”看到孩子體驗到了成就感桨吊，老母親也很開心啊，我們倆擊了個掌窑眯，然后去吃飯了屏积。
反思在這次交流過程當中，我作對的幾件事情磅甩。
①一開始沒背過和錯誤出現很多的時候炊林，能夠及時關注解決問題，選擇示弱讓他來教我卷要，我們兩個一起來讀渣聚，提升了他的積極性。
②當我們兩個一起去讀的時候僧叉，他讀了一半就再去嘗試背誦奕枝，我這個時候腦海里閃過的想法是：怎么這么沒有定性呢，一遍都沒有讀完瓶堕，就嘗試著背誦隘道，你能背得過嗎？
覺察到了自己的想法，是在給孩子貼標簽谭梗，做了積極暫停忘晤，及時調整并用啟發(fā)式問題引導他明白出聲反復讀的意義。
③在孩子讀錯的時候繼續(xù)鼓勵他激捏，即便是在倒數第2次设塔，錯了一個字的時候，我還是先關注到其他的63個字都讀對了远舅，只是指出讀錯的地方而不指責闰蛔。
④之前給他講過掌中大腦，他能夠知道杏仁核的作用图柏，沒有想到這一次既然能夠用在他的學習上序六，果然人生沒有白走的路，每一步都算數爆办。
感謝這些年正面管教的修行难咕，讓我和孩子在寫作業(yè)這個問題上依然能夠母慈子孝。
