? ? 今晚陪兒子看《熊熊樂(lè)園》盏混，有一集中，熊媽媽的做法觸動(dòng)了我止喷。
? ? 森林里一棵老山楂樹(shù)在其他樹(shù)木枝繁葉茂的時(shí)候不斷的落葉混聊，熊二找來(lái)媽媽，媽媽嘆了口氣說(shuō)：“看來(lái)山楂樹(shù)的生命就要走到盡頭了句喜。”熊二纏著媽媽來(lái)救活山楂樹(shù)咳胃，熊媽媽明知道沒(méi)有結(jié)果但還是慈愛(ài)地鼓勵(lì)熊大熊二去想辦法救山楂樹(shù)。
? ? 熊大熊二發(fā)動(dòng)大樹(shù)幼兒園的小伙伴一起動(dòng)腦筋向图，想了很多辦法泳秀，又是澆水、又是捉蟲(chóng)金句、又是刷石灰吕嘀、又是用樹(shù)葉做棉被……最后贞瞒，山楂樹(shù)還是落下了最后一片葉子。
? ? 熊二夜里夢(mèng)到山楂樹(shù)變成一粒種子消失而哭醒军浆，媽媽摟住它安慰：“這是山楂樹(shù)在和你告別呢挡闰。只要你們心里一直想著山楂樹(shù)，它就會(huì)一直陪伴你成長(zhǎng)摄悯。”
? ? 雖然熊二他們救活山楂樹(shù)的行動(dòng)注定沒(méi)結(jié)果申钩，但是在這個(gè)過(guò)程中瘪阁，小熊們學(xué)會(huì)了思考撒遣、學(xué)會(huì)了合作罗洗、我更加懂得了愛(ài)與失去。
? ? 假如熊媽媽直接告訴熊二不用救了伙菜，再跟他們講一堆道理的話轩缤，接下來(lái)的這么就不會(huì)發(fā)生了。
? ? 在育兒以及教學(xué)中贩绕，我們常常習(xí)慣了“告訴”火的，把它當(dāng)做簡(jiǎn)潔有效的法寶。但是那無(wú)數(shù)個(gè)讓我們沾沾自喜的“告訴”卻一次又一次無(wú)情地剝奪了孩子們感受的權(quán)利淑倾、思考的權(quán)利馏鹤。而被動(dòng)的接受又最容易引起逆反，于是就有了“說(shuō)教---逆反----再說(shuō)教------更逆反”的惡性循環(huán)娇哆。然后父母開(kāi)始痛心不已地抱怨孩子不聽(tīng)話不懂事湃累。
? ? 孩子的問(wèn)題，絕大多數(shù)都是父母的問(wèn)題碍讨，與其抱怨孩子不聽(tīng)話治力，不如反過(guò)來(lái)多看書(shū)，學(xué)著做更好的父母宵统。最近在讀《正面管教》，發(fā)現(xiàn)自己有太多的無(wú)知覆获，頭腦需要不斷刷新马澈。
