一 指導(dǎo)師專業(yè)素養(yǎng)
第一 終身學(xué)習(xí)的能力
很多家庭教育問題既是教育問題，也是家庭問題蟋座，甚至與社會(huì)問題有一定的關(guān)聯(lián)性。為了完成家庭教育指導(dǎo)者任務(wù)與內(nèi)容，家庭教育指導(dǎo)師要掌握相應(yīng)的家庭學(xué)亲善、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及心理咨詢和家庭治療的基本原理逗柴。需要指導(dǎo)師不斷的學(xué)習(xí)蛹头，有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)作為支撐。修遠(yuǎn)體系提供了四個(gè)階段的學(xué)習(xí)嚎于。
教育指導(dǎo)師之路是永遠(yuǎn)沒有畢業(yè)之路掘而。
成功意味著不斷拓展自己的能力范疇。終身學(xué)習(xí)于购，終身成長(zhǎng)袍睡。拓展自己的過程中縱然困難但讓人興奮。
第二? 解決自我生活問題的能力
知道到做到肋僧，還有一定的距離斑胜，我們學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)之后，一定要運(yùn)用到實(shí)際生活嫌吠。帶著一份思考止潘，一份覺察去反觀自己原有的生活模式。我對(duì)孩子包辦了嗎辫诅？我對(duì)老公高要求高期待了嗎凭戴？我真正接納自己了嗎？理論知識(shí)指導(dǎo)自己的生活炕矮。最終受益的是我們自己么夫。改變的是家庭，滋養(yǎng)的是孩子肤视。先做好運(yùn)動(dòng)員才能轉(zhuǎn)身成為教練員档痪。? ?
第三：個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)以咨詢能力。
家庭教育問題既有共性邢滑，又有個(gè)性腐螟。個(gè)性化的問題，只能依托個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)困后。家庭教育則需要根據(jù)兒童的現(xiàn)有問題發(fā)展水平乐纸、個(gè)性特點(diǎn)和家庭環(huán)境，還要根據(jù)家長(zhǎng)的理解水平摇予、合作態(tài)度與教育能力锯仪，為家長(zhǎng)提供適宜其家庭環(huán)境的教育指導(dǎo)方案。指導(dǎo)需要同時(shí)考慮兒童和家長(zhǎng)兩個(gè)指導(dǎo)對(duì)象趾盐。而且即使是同一個(gè)問題庶喜，對(duì)不同的家長(zhǎng)也有不同的溝通方式和指導(dǎo)能力? ?
? 應(yīng)具備以下咨詢能力：
①良好的人際交往溝通能力小腊，保障良好關(guān)系的建立和指導(dǎo)的有效進(jìn)行；
②良好的傾聽能力久窟，不僅能專注于傾聽對(duì)方表達(dá)的信息秩冈，還能聽出來對(duì)方語言背后的想法，只有通過傾聽斥扛，才能了解來訪者的內(nèi)心世界入问、沖突、情緒稀颁、問題芬失，從而有機(jī)會(huì)去懂得她，嘗試跟她在同一個(gè)心理平臺(tái)上去操作
③良好的語言表達(dá)能力和概括能力匾灶，能抓住問題的核心棱烂，清晰地表達(dá)自己對(duì)來訪者敘述的理解，有助于有效回應(yīng)來訪者并做出精準(zhǔn)簡(jiǎn)潔的小結(jié)阶女；
④具備一定的認(rèn)同感颊糜，能夠站在來訪者的角度同理他的感受，并成為和他共同解決問題的同盟秃踩，不帶偏見衬鱼，不帶權(quán)威，尊重憔杨、接納來訪者鸟赫；
⑤要真誠(chéng)，并對(duì)待來訪者有一顆慈悲的心消别，知道來訪者這些問題的背后有著自己獨(dú)特的經(jīng)歷抛蚤，不是一朝一夕形成的，維護(hù)來訪者的利益妖啥，讓來訪者感受到指導(dǎo)師的溫暖、抱持对碌，有充分的安全感并愿意敞開自己的心扉荆虱。
? ? 應(yīng)具備的咨詢素養(yǎng)
①不評(píng)判要中立。
中立是指導(dǎo)師的一種職業(yè)態(tài)度朽们。
中立有三個(gè)層面：
一是價(jià)值的中立怀读，不對(duì)你說什么觀念好，而說什么觀念對(duì)你更有效骑脱，回避價(jià)值判斷菜枷。
二是指導(dǎo)的中立，不因指導(dǎo)師個(gè)人的好惡叁丧、信仰啤誊、性別岳瞭、審美、偏愛影響與家長(zhǎng)的關(guān)系蚊锹。保持第三只眼警覺自己的問題帶入指導(dǎo)情境瞳筏。
三是變化的中立，不假定當(dāng)事人怎么改變才更好牡昆，而把改變的權(quán)力交給當(dāng)事人姚炕，承認(rèn)自己是無知的，隨當(dāng)事人去流動(dòng)丢烘。聰明的做法就是多提問柱宦，幫助當(dāng)事人打開思維與視覺，少回答播瞳，因?yàn)槿魏位卮鸲伎赡苄纬梢环N對(duì)當(dāng)事人的誤導(dǎo)掸刊。當(dāng)然，對(duì)一些低文化狐史、低生活境遇痒给、自我覺察力弱的人，真正的中立又正好是不中立骏全，為了讓當(dāng)事人獲益苍柏，指導(dǎo)師不得不放棄職業(yè)立場(chǎng)，給當(dāng)事人一些切實(shí)可行的指導(dǎo)姜贡。有些家長(zhǎng)需要循循善誘的引導(dǎo)试吁，有些家長(zhǎng)需要當(dāng)頭棒喝的警醒。中立有時(shí)也是不中立楼咳。
②無疑之處可生疑熄捍。
往往案主給我們帶來的只是事情的表象，或者是只是她眼里事情的表象母怜。青春期的孩子厭學(xué)余耽，網(wǎng)癮，早戀苹熏，這是家長(zhǎng)看到的表象碟贾，但是表象背后更多的隱含的是親子關(guān)系問題，以及孩子內(nèi)心的需求得不到滿足轨域。
指導(dǎo)師要具有剝絲抽繭袱耽，通過問題表像看問題的能力。我們要帶著一份思考干发，無疑之處可生疑的信念朱巨。
③空杯心是學(xué)習(xí)的心態(tài)。
我們遇到的家長(zhǎng)形形色色枉长，各個(gè)階層冀续。三人行必有我?guī)熐矸怼＜议L(zhǎng)在某些方面必然是勝于我們的，所以要持有空杯心沥阳，以學(xué)習(xí)的姿態(tài)去指導(dǎo)跨琳，會(huì)收獲更大。
有位學(xué)者桐罕，向一位德高望重的老法師問道脉让，卻一直喋喋不休的說著自己的觀點(diǎn)。
法師默默無語功炮，以茶相待溅潜。
眼看茶水就要滿了，法師卻還是不停下來薪伏。
學(xué)者著急地說：“別再倒了滚澜，馬上就溢出來了！”
法師不慌不忙的說：“你就如同盛滿水的杯子嫁怀，裝滿了自己的成見和看法设捐，讓我如何對(duì)你說禪呢?”
人必須先清空自己的思想，對(duì)未知的事物帶著一份好奇塘淑，才能收獲更多的知識(shí)萝招。
④接納
指導(dǎo)過程中的接納的核心是理解，只有在理解的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)對(duì)案主的尊重和無條件的關(guān)注存捺，才能建立良好的咨詢關(guān)系槐沼。要真正地理解對(duì)方，就要從了解求詢者的性格類型捌治，當(dāng)下的目的岗钩、意圖，當(dāng)下問題的價(jià)值觀念和當(dāng)下的情緒等入手;對(duì)求詢者的接納肖油，不僅要通過文字來表達(dá)兼吓，而且更要注意語氣和肢體語言的運(yùn)用。
第四：與家庭學(xué)校社區(qū)溝通與合作的能力
家庭森枪、學(xué)校（包括幼兒園）與社區(qū)是兒童健康成長(zhǎng)的三大環(huán)境视搏。無論是了解這三大環(huán)境對(duì)兒童成長(zhǎng)的實(shí)際影響，還是為促進(jìn)兒童健康都需要整合這三方的教育力量疲恢，都需要家庭教育指導(dǎo)師具備相應(yīng)的溝通與合作能力凶朗。當(dāng)然瓷胧，家庭显拳、學(xué)校與社區(qū)這三種不同的社會(huì)組織，具有不同的社會(huì)機(jī)制和文化特點(diǎn)搓萧。需要家庭教育指導(dǎo)具師有與之相應(yīng)的工作交流能力和合作共育能力杂数。
第五：專業(yè)學(xué)習(xí)與反思能力
美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)提出專業(yè)成長(zhǎng)的公式宛畦，成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)揍移。至多只能形成膚淺的專業(yè)知識(shí)次和。學(xué)習(xí)與反思能力幫助家庭教育指導(dǎo)師把理論與實(shí)踐、知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來那伐，從而不斷地優(yōu)化自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)踏施、提升自己的專業(yè)能力，促進(jìn)自身不斷的成長(zhǎng)與發(fā)展罕邀。
二.指導(dǎo)過程中可能遇見的問題
1自身有很多困惑的問題畅形？
學(xué)習(xí)的過程首先是一個(gè)自我成長(zhǎng)的過程。改變也是一個(gè)循序漸進(jìn)诉探，緩慢優(yōu)雅的日熬。不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，相信問題會(huì)越來越少肾胯。
2家長(zhǎng)的問題不知道如何解答竖席？
修遠(yuǎn)是有指導(dǎo)團(tuán)體的，指導(dǎo)小組的敬肚。我們可以一起去探討毕荐，全方位的頭腦風(fēng)暴。而且修遠(yuǎn)是一個(gè)大家庭帘皿，有上千位的指導(dǎo)師东跪，集體的智慧，一定是偉大的鹰溜。
3作出錯(cuò)誤的解答但不自知虽填。
這就需要一個(gè)團(tuán)體，小組一起去探討曹动。同時(shí)會(huì)復(fù)盤這個(gè)案例斋日。讓自己在這過程當(dāng)中不斷的去進(jìn)步。及時(shí)的糾正墓陈。沒有完美的指導(dǎo)恶守，只有不斷完善的指導(dǎo)。
4面對(duì)強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng)不知道如何贏得信任
首先任何家長(zhǎng)走進(jìn)來都是有需求的贡必，我們一定要找到她的需求點(diǎn)在哪里兔港。給到她真正需要的他就會(huì)認(rèn)可我們的價(jià)值？我們要自我認(rèn)可仔拟，相信自己在家庭指導(dǎo)這些方面我們是專業(yè)的衫樊。用我們的專業(yè)形象和素養(yǎng)贏得對(duì)方的信任。
5家長(zhǎng)不滿意的時(shí)候如何將指導(dǎo)順利進(jìn)行下去？
首先要改變我們能改變的科侈≡丶眩看看家長(zhǎng)不滿意的點(diǎn)在哪里？我們及時(shí)去改正臀栈。其次接納我們不能改變的蔫慧，如果對(duì)方實(shí)在不能滿意，可以轉(zhuǎn)介給其他相匹配的指導(dǎo)師权薯。如果最后可能會(huì)脫單姑躲。這也是一種很正常的現(xiàn)象，接納就ok了盟蚣。從中去尋找經(jīng)驗(yàn)肋联，不足，成長(zhǎng)自己刁俭。
錯(cuò)誤是寶貝橄仍，改正的錯(cuò)誤是真寶貝。對(duì)自己也要有這種成長(zhǎng)型心態(tài)牍戚。
很喜歡一句話侮繁，一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得很遠(yuǎn)如孝。相信修遠(yuǎn)大家庭的力量宪哩，可以讓我們行善至遠(yuǎn)。
