一壮不、使用“檢視閱讀”汗盘，對對象進行快速了解
時間控制：整體控制在5分鐘之內(nèi)
1、Why | 目的
（1）完成主動閱讀的前兩個問題
A询一、完成對對象“是什么”的了解隐孽；
B癌椿、完成對對象“結(jié)構(gòu)”的了解。了解對象的構(gòu)成菱阵、對象在上級踢俄，對象體系下的定位。
2送粱、How | 使用步驟及要點
以閱讀《思考，快與慢》第五章舉例
（1）Step1：先進入對象的上一級掂之，了解對象所處的位置抗俄？
范例：第五章在講什么？
（2）Step2：快速了解對象所講的主題是什么世舰？
（3）Step3：快速閱讀了解對象的結(jié)構(gòu)
要點：
A动雹、時間控制在2分鐘內(nèi)
B、只關(guān)注關(guān)鍵詞跟压，了解大約內(nèi)容即可
C胰蝠、嚴(yán)禁落入細(xì)節(jié)的閱讀
D、判斷對象各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系
（4）Step4：拿出A4紙震蒋，橫向折疊出相應(yīng)的份數(shù)
如果本章分為5個部分茸塞，A4紙就折疊5份
3、Tool | 本步驟所需要工具
（1）填寫文檔中“一查剖、檢視閱讀環(huán)節(jié)”內(nèi)容
（2）使用A4紙進行結(jié)構(gòu)化折紙操作
4钾虐、Other | 關(guān)于主動閱讀和檢視閱讀的更多
（1）主動閱讀的四個問題
A、對象是什么笋庄？
B效扫、對象的要素和結(jié)構(gòu)是什么？
C直砂、對象的描述是否準(zhǔn)確菌仁，對與錯的原因是什么？
D静暂、對象和自身的關(guān)系是什么济丘？
（2）檢視閱讀的使用范圍
A、對全書進行了解
B洽蛀、對某一篇進行了解
C闪盔、對某一章進行了解
二、使用“粗讀/系統(tǒng)性略讀”辱士，獲得對象的結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)和知識關(guān)鍵詞
時間控制：整體控制在10-15分鐘之內(nèi)
1泪掀、Why | 目的
（1）快速獲取段落主旨關(guān)鍵詞（屬性），獲得對謀篇布局的把握
（2）快速獲得知識內(nèi)容的關(guān)鍵詞颂碘，以便繼續(xù)構(gòu)建表征
（3）持續(xù)訓(xùn)練自己快速萃取的能力
2异赫、How | 使用步驟及要點
（1）Step1：在固定時間內(nèi)椅挣，快速掃讀每一個段落，了解段落的主旨
A塔拳、主要看哪些部分鼠证？
標(biāo)題、二級標(biāo)題
序號靠抑，總結(jié)語
段首量九，句尾
反復(fù)出現(xiàn)的詞語
解釋性名詞
承上啟下的句子
B、主旨：本段講的是什么颂碧，用屬性描述
常見屬性列表
《批判性思維工具》構(gòu)成思維的八種元素
（1）目的：目的荠列、目標(biāo)
（2）問題：問題、難題
（3）信息：數(shù)據(jù)载城、事實肌似、原因、觀察诉瓦、經(jīng)驗川队、證據(jù)
（4）解釋和推理：結(jié)論、解決方案
（5）概念：理論睬澡、定義固额、法律、原則煞聪、模型
（6）假設(shè)：預(yù)設(shè)对雪、公理、認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)
（7）結(jié)果和意義
（8）觀點：參照系米绕、觀點瑟捣、定位
C、細(xì)節(jié)步驟
翻閱對象的頁碼數(shù)
設(shè)定本環(huán)節(jié)的閱讀時間
每10頁控制在2分鐘內(nèi)
開始快速獲得段落的主旨
將主旨詞標(biāo)記在段落邊
D栅干、操作要點
嚴(yán)格明確目的：只了解段落屬性
不被細(xì)節(jié)吸引迈套、不在細(xì)節(jié)上停留
適當(dāng)?shù)乇３终J(rèn)知緊張狀態(tài)（就是像考試那樣集中精神）
（2）Step2：根據(jù)主旨詞的順序，思考作者謀篇布局所采用的結(jié)構(gòu)
A碱鳞、細(xì)節(jié)步驟
回看各段落的主旨詞
嘗試著理解作者采用何種結(jié)構(gòu)構(gòu)架的論述過程
將自己的判斷寫入”二桑李、（一）”部分
更新下方“常見構(gòu)架方式”部分內(nèi)容
B、常見構(gòu)架方式
研發(fā)式：What - Why - How - What
產(chǎn)品式：案例-提問-痛點-解決方案-總結(jié)
啟發(fā)式：故事-金句-故事-金句-故事-金句-總結(jié)
Step3：再次略讀窿给，獲得知識點關(guān)鍵詞贵白，寫在A4紙上
A、細(xì)節(jié)步驟
一邊閱讀一邊快速圈出關(guān)鍵詞（要自信劃出關(guān)鍵詞）
快速形成小的結(jié)構(gòu)
將小結(jié)構(gòu)寫在A4紙相應(yīng)區(qū)域
將A4紙拍照上傳至“二崩泡、（二）”中
B禁荒、知識點關(guān)鍵詞定義
讓你頭疼的詞——引自《如何閱讀一本書》：參考：http://htrab.com/sesson08-text/
多次出現(xiàn)的詞
你認(rèn)為對構(gòu)建邏輯有重要意義的詞
3、Other | 屬性閱讀法的其他知識
詳細(xì)請看：http://www.reibang.com/p/8dde48e0cca6
三角撞、嘗試“自行解釋”呛伴，構(gòu)建關(guān)鍵詞關(guān)系
時間控制：整體控制在15分鐘之內(nèi)
（一）Why | 目的
（1）從被動閱讀轉(zhuǎn)變成主動閱讀
（2）調(diào)用自己的長時工作記憶：過往知識體系勃痴、曾經(jīng)的經(jīng)驗教訓(xùn)、對知識晶體的萃取
（3）和自己的認(rèn)知進行打通：
嘗試轉(zhuǎn)換視角热康，從作者的角度出發(fā)沛申，與作者“交流”：通過思考，想清楚若是自己來寫書姐军，會怎樣安排書寫邏輯铁材，便于后續(xù)復(fù)盤時，與作者的邏輯進一步對照
嘗試用多學(xué)科知識（心理學(xué)奕锌、寫作著觉、物理學(xué)、投資等）來讓現(xiàn)在和曾經(jīng)所學(xué)建立聯(lián)系歇攻，進而發(fā)現(xiàn)知識背后的規(guī)律
（4）激發(fā)好奇心固惯，提升自我解釋與架構(gòu)能力
（5）提升自我解釋與架構(gòu)能力
（二）How | 使用步驟及要點
1梆造、要點：將一些關(guān)鍵詞抄寫在A4紙的結(jié)構(gòu)中缴守；嘗試著用自己的話進行關(guān)聯(lián)
2、具體步驟：
（1）Step1：(模型推演一：聯(lián)想镇辉、串聯(lián)屡穗、提取、結(jié)構(gòu)）將寫出的關(guān)鍵詞進行聯(lián)想忽肛，尋找其中的關(guān)系
關(guān)聯(lián)類型：因果村砂，遞進，并列屹逛，承接础废，選擇，假設(shè)罕模，條件评腺，轉(zhuǎn)折
嘗試用自己的認(rèn)知，解釋列出的關(guān)鍵詞淑掌，并把串聯(lián)出邏輯結(jié)構(gòu)蒿讥，最好關(guān)聯(lián)自己的事例（建議說出來給自己聽，而不只是在腦子里想）
如若進行困難可采用“造句”的方式抛腕，先關(guān)聯(lián)起來
實在想不到的可以留白芋绸，過后回頭處理，或在第四步中尋找答案
（2）Step2：（模型推演二：猜測担敌、方法摔敛、呈現(xiàn)）嘗試用自己的語言或表格先行串聯(lián)輸出
將關(guān)聯(lián)起來的句子構(gòu)架成一段有段落主旨的文字
列出方框圖、流程圖全封，甚至進行初步的思維導(dǎo)圖等視覺呈現(xiàn)
（3）Step3：(模型推演三：提問）明確需要再次進行分析閱讀的段落
還存在哪些未解決的問題舷夺？
還有哪些不同的個人意見苦酱？
等待與書作者的對照，理解其精妙之處给猾，或不妥之處疫萤。
3、Other | 自行解釋的其他知識
（1）“自行構(gòu)建”背后的理論模型
（2）刻意練習(xí) 在因（原則敢伸、本質(zhì)）上努力而不是在果（時間因素扯饶、積累因素）上努力
（3）結(jié)構(gòu)化思維與知識晶體常見12個模型（古典老師）
（4）費曼技巧——用自己的話，“以教為學(xué)”（第二步與第四步）
（5）斯科特·楊——整體學(xué)習(xí)法中的“組塊關(guān)聯(lián)”
（6）一頁紙企劃：多用兩個模型（問題——解決方案池颈；新品開發(fā)）
如何提取關(guān)鍵詞尾序？
內(nèi)容中含有定義、目的躯砰、價值和意義每币、案例/故事、問題琢歇、過程分析兰怠、解決方案、觀點等李茫。
提取方法：
寫文章的方式有三種：一是演繹揭保，二是歸納，三是其他魄宏。
第一種秸侣，先陳述主題，再采用發(fā)散式寫宠互，所有的發(fā)散都為主題服務(wù)味榛，所以段首很重要；
第二種予跌，先講明論據(jù)搏色，最后得出結(jié)論，所有的題材都是為最后的主題服務(wù)匕得，段尾重中之重继榆；
第三種，試試找出每段的段首段尾的重要句子汁掠，大概率找到最終方法略吨。
如何構(gòu)建知識組塊？
聯(lián)系熟悉事物考阱，看是否能夠套用
翻譯成英語翠忠，提取首字母，看能否形成新的單詞或者熟悉事物
通過獲取的關(guān)鍵詞元素乞榨，結(jié)合自身的知識面和經(jīng)歷去猜測對象這一大系統(tǒng)最終輸出的結(jié)論是什么秽之，并記錄下來以待復(fù)盤檢視当娱。
四、使用“分析閱讀”考榨，理解作者本意
（一）Why | 目的
1跨细、提取書本精華要點，更新個人認(rèn)知河质。
2冀惭、加深理解作者的行文邏輯，完全搞清楚作者要表達的觀點掀鹅。
3散休、回答出自己的疑問點，體悟出與第三步聯(lián)想時的與已不同處乐尊。
（二）How | 使用步驟及要點
1戚丸、Step 1：詳細(xì)逐字閱讀需分析閱讀的段落
（1）對于留白和之前不懂的部分進行重點更詳細(xì)的閱讀，放慢閱讀速度扔嵌，逐字逐句的看限府，盡量完全搞清楚這一部分作者到底要表達的觀點是什么。（主要通過上下文和案例來確定对人，話術(shù)為“作者是什么意思谣殊，支撐案例是什么拂共？）
（2）找出關(guān)鍵詞在作者文章中表達的含義牺弄，在有做筆記的地方仔細(xì)查看相關(guān)的信息以檢驗我們獲取的信息是否正確（明確作者核心論點是什么，并了解如何論述和支撐這個核心論點的）
（3）根據(jù)作者的論述邏輯宜狐，重新修正完善或重擬第（三）步中的流程圖等視覺呈現(xiàn)
為后續(xù)第（五）步中的復(fù)盤反思留下可操作實例
2势告、Step 2：答疑釋惑
（1）針對第三步中提出的問題，運用書中觀點抚恒，嘗試作為解決的思路和方向
（2）針對第三步中個人提出的不同意見咱台，對照思考，形成自己的解決方案
（3）在分析閱讀中俭驮，保持主動閱讀回溺，切勿被動地跟著作者思維走
3、Step 3：聯(lián)系自己過往經(jīng)驗
（1）學(xué)以致用混萝，運用書中觀點遗遵，嘗試作為解決的思路和方向
（2）結(jié)合新知嘗試分析過往成功或失財經(jīng)歷，形成自己新的行動方案和準(zhǔn)則逸嘀。
4车要、Other | 分析閱讀的其他知識
五、使用“反思復(fù)盤”崭倘，對照提升自己的理解力
（一）Why | 目的
（1）復(fù)盤整理自己的原思路翼岁、原認(rèn)知與作者的差異类垫，分析優(yōu)劣勢。
（2）形成可交付的知識組塊琅坡，用來指導(dǎo)自己的生活和工作悉患，并用實踐檢驗知識組塊是否可行。
（3）將自己和作者思路做對比榆俺，提高自己的構(gòu)架能力和對書本的理解力购撼，并明確今后如何提高。
（4）及時把新獲得的認(rèn)知和方法論應(yīng)用在日常生活中谴仙，做到知行合一迂求。
（二）How | 使用步驟及要點
1、行動步驟：
Step 1: 在電子筆記本中建立三個筆記：【認(rèn)知】晃跺、【方法論】和【行動】揩局。
Step 2: 合并今日A4紙閱讀筆記中所有內(nèi)容，按照認(rèn)知和方法論兩個類別進行分類掀虎。
Step 3: 將分類好的內(nèi)容分別輸入到電子筆記本的【認(rèn)知】和【方法論】兩個筆記中凌盯。
Step 4: 從今天整理的內(nèi)容中挑出一條你最想實踐，最適合實踐烹玉，明天結(jié)束前馬上就可以實踐的方法論
Step 5: 明天結(jié)束之前實踐這條方法論驰怎，并在后天結(jié)束前寫出實踐心得并歸類到【行動】筆記中。
2二打、認(rèn)知復(fù)盤：
Step 1：結(jié)合步驟（四）分析閱讀過后做的標(biāo)記檢驗自己的最終結(jié)論是否正確县忌？
Step 2：根據(jù)檢驗的結(jié)果找出其中因為哪一章的出錯導(dǎo)致這一問題？
Step 3：再重新閱讀這一章了解自己為什么會在這一章出錯继效。
step 4：用作者的觀點症杏，來對自己之前的經(jīng)歷進行反思，如果此事再重新發(fā)生一次瑞信，學(xué)習(xí)了作者的觀點厉颤，我會有哪些提高？
step 5：剛剛學(xué)習(xí)的這部分知識凡简，是不是能與自己之前的知識進行了融匯貫通逼友，能否解決生活中的實際問題？局限性在哪里秤涩？
step 6：對自我知識體系重構(gòu)優(yōu)化
（三）建議
1帜乞、采用社群共讀，萃取出新認(rèn)知和方法論后的踐行溉仑，建議配套相應(yīng)的打卡規(guī)則挖函，公開自己的踐行計劃和目標(biāo)，確保大家的知和行能夠及時合一。
2怨喘、學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)秀思路津畸，拿來為我所用，優(yōu)化迭代自己思路必怜。
（四）工具
A4紙
康奈爾筆記法/麥肯錫筆記（空-雨-傘）
電子筆記
印象筆記
有道云筆記
為知筆記
幕布
掃描全能王
思維導(dǎo)圖
手帳
......
（五）Other | 反思復(fù)盤的其他知識
1肉拓、話術(shù)指引列表
你在第三步構(gòu)建的體系是什么？
作者所描述的是什么梳庆？
我和作者之間的巨大差距是什么暖途？源自哪里？
作者構(gòu)建體系的邏輯是什么膏执？
作者說的對不對驻售？是否有問題？問題是什么更米？
這個部分和自己的關(guān)系是什么欺栗？
2、最小化踐行參考方案
自己應(yīng)用
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