一天的幼兒園生活結(jié)束了爬凑，走在從幼兒園把孩子接回家的路上嘁信，一切看似平常，其實(shí)穿剖，家長(zhǎng)與孩子交流的每一句話糊余，都體現(xiàn)著家庭教育的水準(zhǔn)與用心单寂。
別把孩子引導(dǎo)成受害者凄贩！
孩子有沒(méi)有受到“欺負(fù)”，是很多家長(zhǎng)都關(guān)心的問(wèn)題昵时，如果家長(zhǎng)總是忍不住的問(wèn)：
“今天和小朋友打架了嗎壹甥？”
“今天有沒(méi)有人欺負(fù)你壶熏？”
孩子就會(huì)奮力回顧這一天誰(shuí)欺負(fù)過(guò)他，自己什么時(shí)候是不愉快的溯职，就等于喚醒孩子去注意不好的事情谜酒。
為了滿足家長(zhǎng)的需要妻枕，孩子每天都會(huì)像完成作業(yè)一樣向家長(zhǎng)敘述這一天里的不愉快經(jīng)歷。它直接的后果是蝌数，造成孩子每天到班里去注意和尋找那些可能會(huì)“欺負(fù)”自己的人度秘，孩子恐懼和害怕的目光敷钾，就會(huì)激起別的孩子產(chǎn)生要打他的想法，形成了所謂的吸引力法則挠锥。
一旦造成了這樣的惡性循環(huán)蓖租，孩子真的就會(huì)成為一名“受害者”羊壹，這樣的情況下油猫，孩子不僅不愿意再去幼兒園，甚至可能出現(xiàn)社交恐懼睬关、行為退縮等后果电爹，對(duì)孩子的一生都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的負(fù)面后果料睛。
孩子“打架”沒(méi)那么可怕恤煞！
兒童之所以被稱(chēng)為兒童居扒，是因?yàn)樗麄儾怀墒焯酰怀墒鞎?huì)帶來(lái)很多我們成人不可理解的行為。我們可能將這些行為看成問(wèn)題姻灶，如兒童的交往产喉，當(dāng)一方語(yǔ)言成熟度不夠表達(dá)自己敢会，也不知道如何解決自己跟別人的沖突時(shí)鸥昏，他們就會(huì)采取最原始最直接的方法吏垮，那就是打或者推。
其實(shí)唯蝶，在成長(zhǎng)的過(guò)程中遗嗽，即使孩子真的“打架”了痹换，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)晴音，都是一個(gè)很好的認(rèn)知他人、認(rèn)識(shí)自己行為后果的機(jī)會(huì)搁料！這是孩子發(fā)展中的自然現(xiàn)象郭计。當(dāng)這種自然現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)候椒振，家長(zhǎng)的態(tài)度很關(guān)鍵澎迎！
作為教育者选调，一定要注意喚醒孩子去發(fā)現(xiàn)對(duì)成長(zhǎng)有正面意義的事情仁堪，避免孩子去注意對(duì)成長(zhǎng)沒(méi)有價(jià)值的事情弦聂。
接孩子時(shí)的問(wèn)題對(duì)比
中國(guó)父母接孩子回家時(shí)的常見(jiàn)提問(wèn)：
1莺葫、今天在幼兒園吃什么了捺檬？
2瑰谜、你今天學(xué)什么了萨脑？
3隐轩、有人欺負(fù)你嗎？
4渤早、今天老師布置作業(yè)了嗎职车？
國(guó)外父母接孩子回家時(shí)的常見(jiàn)提問(wèn)：
1、你今天快樂(lè)嗎鹊杖？
2悴灵、今天有什么有趣的事嗎？
3骂蓖、你有什么作品嗎积瞒？
4、今天和大家玩得高興嗎登下？
不同的問(wèn)話體現(xiàn)了不同的教育理念和方法，也引導(dǎo)著孩子一生的價(jià)值取向被芳。問(wèn)什么話其實(shí)反映了大人的生活態(tài)度缰贝，決定了孩子的人生觀，會(huì)把孩子向正面或反面的方向引導(dǎo)畔濒。
當(dāng)我們比較關(guān)注孩子的生活情況和學(xué)習(xí)情況時(shí)剩晴，孩子也會(huì)更加看重自己的生活過(guò)程、物質(zhì)環(huán)境侵状、學(xué)習(xí)成果等赞弥，這無(wú)可厚非毅整，但是可能會(huì)讓孩子忽視了自己內(nèi)心情緒情感的變化、興趣的建立等绽左。
如果我們把注意力更多地放在孩子的情緒情感毛嫉、興趣、能力以及孩子自身成功感的建立和與伙伴交往上妇菱，更容易讓孩子有傾談的欲望，有表達(dá)的意愿暴区，會(huì)讓孩子對(duì)自己的作為有所感觸闯团，并且會(huì)對(duì)明天的幼兒園生活產(chǎn)生向往和期待。
家長(zhǎng)試試這些問(wèn)題
1仙粱、今天遇到了什么有趣的事情房交？
2、你今天開(kāi)不開(kāi)心伐割？
3候味、你跟小朋友玩了什么好玩的游戲？
4隔心、你的好朋友是誰(shuí)白群？他有哪些優(yōu)點(diǎn)？
5硬霍、給媽媽講一個(gè)你今天覺(jué)得特別好玩的事兒帜慢！
父母?jìng)鬟f給孩子的信息：無(wú)論遇到什么困難，都要勇敢面對(duì)唯卖、樂(lè)觀向前粱玲；不愉快是生活的一部分，接受了生活的不完美拜轨，關(guān)注我們值得關(guān)注的事情抽减，我們才能快樂(lè)。孩子頭腦中總是帶著對(duì)上學(xué)的美好橄碾，孩子自然喜愛(ài)上學(xué)卵沉。
除此之外，放學(xué)接孩子的細(xì)節(jié)也很重要
不要帶著玩具堪嫂、零食偎箫、飲料等接孩子放學(xué)，更不要一把接過(guò)孩子的小書(shū)包皆串。因?yàn)槔蠋熐Х桨儆?jì)在幼兒園讓孩子變小大人淹办，一出校門(mén)就變回了“小寶寶”，老師的苦心功虧一簣恶复。
看到孩子不要忘記來(lái)個(gè)擁抱怜森，擁抱不僅會(huì)讓孩子忘記了所有不愉快速挑，還能讓孩子知道，雖然跟媽媽分開(kāi)了一天副硅，但是媽媽還是很愛(ài)我的姥宝。
爸媽每周至少親自接一次孩子放學(xué)
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，爸媽始終是孩子成長(zhǎng)最重要的角色恐疲，如果孩子平時(shí)是老人接送的腊满，請(qǐng)每周爸爸或媽媽最好親自接送一次。因?yàn)檫@樣的舉動(dòng)看似不足為道培己，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)意義重大——爸媽平時(shí)忙碳蛋，所以大多數(shù)都是奶奶或爺爺接送，但爸媽只要有時(shí)間省咨，總會(huì)來(lái)接我肃弟！這樣的舉動(dòng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是關(guān)注零蓉，就是愛(ài)笤受。
朋友圈里有個(gè)媽媽最近記錄了她偶爾的一次接孩子放學(xué)的情形：當(dāng)孩子看到門(mén)外的我的時(shí)候，眼里放出異樣的光彩敌蜂，抬起頭自豪地跟老師說(shuō)：“你看箩兽，媽媽今天來(lái)接我！”走出門(mén)口見(jiàn)到熟悉的小同學(xué)紊册，情不自禁地說(shuō)：“我今天也是媽媽來(lái)接我放學(xué)了……”那種喜悅和滿足感讓這個(gè)當(dāng)媽的百感交集比肄。她開(kāi)始質(zhì)疑自己是否是一個(gè)盡責(zé)的媽。
如果孩子說(shuō)不想上學(xué)怎么辦囊陡？
首先要問(wèn)清楚孩子為什么不想上學(xué)芳绩，一般來(lái)說(shuō)剛上幼兒園或放假很長(zhǎng)時(shí)間后上學(xué)，孩子都會(huì)抗拒上學(xué)撞反，這跟孩子的分離焦慮有關(guān)妥色。
這種情況下，爸媽不要訓(xùn)斥打罵遏片，可以說(shuō)媽媽知道我們家寶貝不想上學(xué)嘹害，媽媽小時(shí)候也曾經(jīng)不想上學(xué)，但每一個(gè)人都要上學(xué)吮便，就像媽媽一定要上班一樣笔呀，這是每個(gè)人的責(zé)任呀。
讓孩子知道上學(xué)是一種責(zé)任髓需。但如果孩子實(shí)在是不想上许师，可以適當(dāng)讓孩子休息一下，調(diào)整情緒后再上。
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