每天聽(tīng)一本書(shū)框都，甚至兩本搬素，再碎片化讀書(shū)。感覺(jué)讀的越多魏保，知道的越多熬尺，能做到的卻越少旁振。
讀是為了什么瘸爽？肯定不是為了后者。
這讓我想起帕克·帕爾默在《教學(xué)勇氣：漫步教師心靈》中的一句話：“最用心的教師往往最容易受傷谷徙⊥滓拢”
之前皂吮，天真地以為戒傻，他為何會(huì)說(shuō)這樣一句話，今天終于品出了其中的苦澀蜂筹。
讀書(shū)多的人需纳，讀明了人性，看懂了人心艺挪，看清了自己不翩，這些都是苦澀的源頭。
你以為的麻裳，或許變成了一種境界口蝠，而不是存在的問(wèn)題，也不能得以真實(shí)的改變津坑。
既然如此妙蔗，讀是為了什么？
我想疆瑰，讀僅僅為了讀眉反，沒(méi)有其他。
如果說(shuō)真的為了什么穆役，那理所當(dāng)然地為了思寸五，在讀中反思自己。
讀完《華羅庚》耿币，我明白了即使是偉大的數(shù)學(xué)家梳杏，他的成長(zhǎng)歷程也不是如此平靜的。我們常常說(shuō)淹接，有兩樣?xùn)|西不能選擇：容貌和父母十性。華老師生在貧困的家庭，從小被不認(rèn)可塑悼，甚至被看作“怪小孩”烁试，他遇到了王維克老師，王老師的幫助讓他一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)拢肆，自己學(xué)習(xí)。他遇到了陳大受校長(zhǎng)靖诗，陳校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了他的天賦郭怪，格外呵護(hù)他。就是有了這樣的老師在背后幫助刊橘，他才能選擇堅(jiān)持鄙才。
如果，如果沒(méi)有他們的幫助促绵，我想華老師可能會(huì)堅(jiān)持攒庵，但是幾率很小嘴纺，或許就在他柜臺(tái)前，窩在雜貨鋪浓冒，過(guò)著平淡的日子吧栽渴。
那么，作為我們稳懒，境遇比華老師好很多闲擦，有機(jī)會(huì)站在三尺講臺(tái)上，能否像華老師一樣發(fā)現(xiàn)自己场梆，成就自己呢墅冷？
這個(gè)可以想，可以大膽地想或油，可以大膽長(zhǎng)遠(yuǎn)地看寞忿。
反思了自己，才能認(rèn)識(shí)自己顶岸，認(rèn)識(shí)真實(shí)的自己腔彰，然后做自己。自己在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到很多所謂的失望蜕琴，或者說(shuō)受傷萍桌，這些都不算什么，笑笑也就過(guò)去了凌简，不在意上炎，更輕松。
看清了雏搂，才能更美好藕施。
“靜而后能安，安而后能慮凸郑，慮而后能得”裳食。嘗試著保持內(nèi)心的寧?kù)o和平靜，才能獲得真正的安寧和平靜芙沥。
讀诲祸，只管讀！
