過(guò)了幾天膳灶，我和同桌聊關(guān)于“秦始皇的歷史功過(guò)”問(wèn)題咱士，正聊得起勁，韓雪不知什么時(shí)候走到了我的課桌旁轧钓，手里還拿著一本歷史課本序厉。
韓雪帶點(diǎn)撒嬌勁對(duì)我說(shuō)：你幫我補(bǔ)習(xí)吧，怎么樣毕箍？
我好不習(xí)慣弛房，一臉驚訝地回道：歷史？
韓雪說(shuō)：對(duì)呀而柑，你幫我補(bǔ)歷史文捶，作為交換條件，我給你補(bǔ)數(shù)學(xué)怎么樣媒咳？
我說(shuō)：成交粹排。
全班第三名叫我給她補(bǔ)課，一種自豪感油然而生涩澡。其實(shí)我知道顽耳，韓雪的歷史并不算太差，自己多看看書(shū)完全可以補(bǔ)回來(lái)妙同，她的目的是幫我補(bǔ)數(shù)學(xué)射富。我感謝她。
但她還是先讓我裝了一回渐溶，在她面前好好地說(shuō)了一回歷史辉浦。
我說(shuō)：那我就獻(xiàn)丑了。個(gè)人認(rèn)為茎辐，首先，歷史是一個(gè)整體，它的發(fā)展是有一定規(guī)律的拖陆。所以我建議要摸清歷史的發(fā)展脈絡(luò)弛槐，抓住歷史的發(fā)展軌跡，要有一個(gè)整體的依啰、宏觀的概念乎串；第二，歷史是過(guò)去的存在速警，既然存在它必然要有空間的滿(mǎn)足叹誉，歷史是不斷發(fā)展演變的，這便是時(shí)間上的延伸闷旧。所以我們可以給歷史建造一個(gè)時(shí)空长豁，具體的歷史事件便是時(shí)空中的一個(gè)點(diǎn)，這便是歷史的微觀存在忙灼；第三匠襟，在目前時(shí)間并不充裕的情況下，還是多熟悉課本為好该园，以后有時(shí)間有興趣可以深入了解酸舍。
韓雪說(shuō)：大神，請(qǐng)接受我的膜拜吧里初！
我故作得意一番啃勉，然后從課桌里面拿出一個(gè)筆記本給韓雪接著說(shuō)：這是我以前整理的關(guān)于歷史的資料，里面有我歷史思維的詳細(xì)闡述双妨，還有那些時(shí)空上的點(diǎn)淮阐，我也畫(huà)了很多圖作了標(biāo)注，花了我好長(zhǎng)時(shí)間呢斥难，希望對(duì)你有所幫助枝嘶。
韓雪迫不及待地翻開(kāi)了筆記本，匆匆翻閱之后對(duì)我伸出大拇指說(shuō)道：你有這好東西早說(shuō)啊哑诊，害我聽(tīng)你這么多廢話志群。
我說(shuō)：你這人真是夠了，退下吧美澳，朕不想看見(jiàn)你僚害。
韓雪倒是配合，她就說(shuō)了三個(gè)字母：gun暑劝。
接下來(lái)的日子她倒是春風(fēng)得意骆莹，而我卻格外憔悴。她每天叫我做一些數(shù)學(xué)題担猛，什么函數(shù)呀幕垦、數(shù)列呀丢氢、橢圓方程啥的，我都要崩潰了先改，不對(duì)疚察，是一天要崩潰好幾次。簡(jiǎn)單的還好說(shuō)仇奶，遇到難的就只能束手無(wú)策貌嫡。遇到我這種笨蛋，韓雪竟然沒(méi)有崩潰该溯，她一如既往的沒(méi)心沒(méi)肺岛抄，一天讓我做很多數(shù)學(xué)題。
剛開(kāi)始一張?jiān)嚲磉x擇題只會(huì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的狈茉，其余的靠猜測(cè)和推理夫椭，其實(shí)就是蒙。填空題也只會(huì)簡(jiǎn)單的论皆，難的就隨便填一個(gè)靠運(yùn)氣益楼，只可惜運(yùn)氣從來(lái)都不好。大題除了第一問(wèn)都不會(huì)点晴，有些題目甚至連第一問(wèn)都不會(huì)感凤，我只能默默地寫(xiě)上‘解’和冒號(hào)然后思緒不知飄向了哪里。
后來(lái)一遍一遍地看課本粒督，狠抓基礎(chǔ)陪竿，再加上韓雪讓我做的那么多題，數(shù)學(xué)成績(jī)的確有所提高屠橄。只是我畢竟不是那塊料族跛，很難再有所進(jìn)步。換句話說(shuō)锐墙，在不遠(yuǎn)處有一塊屏障礁哄，我玩了命的向前，可到頭來(lái)才發(fā)現(xiàn)溪北，我用我的努力縮小了我的進(jìn)步空間桐绒。
