? 小亞（化名）吏廉，少女，16歲惰许，一年之內席覆，因厭學先后離家出走達九次之多，而被送到某某青少年素質教育基地接受封閉訓練與心理疏導汹买。
? ? ?最初印象描述：
? 小亞身材略顯瘦小佩伤，給我的感覺是嚴重營養(yǎng)不良與睡眠不足；頭發(fā)被染成微黃色晦毙，很青澀的臉龐寫滿了倦瞪病；眼眶微紅见妒，一雙眼睛大而無神孤荣。或許是第一次與家人以外的心
理咨詢師面對面须揣，她好奇盐股、又不無敵意地直視著我。
? ? ?訪談經過：
?短暫的沉默之后返敬，我等來的遂庄、她的第一句話是：“老師，都是我不好劲赠，我知道我錯了涛目，我爸爸為了找我秸谢，眼睛都長了白內障，工作也受到了很大的影響霹肝，我太對不起我爸媽了估蹄。”
? ? ?她不停的自責著……我等她情緒稍微穩(wěn)定些的時候沫换， 了解了她的家庭基本情況臭蚁，父親是銀行職員，母親做臨時工讯赏，她從小跟著奶奶生活垮兑，與奶奶的關系深厚，可是母親跟奶奶長年有矛盾漱挎，每次吵過架母親就要死要活的系枪，有一次還跑到公路上想要撞車死去，她跟在后面追磕谅，非乘揭恐懼，害怕真得會失去母親膊夹。
? 可是衬浑，有時，在家里放刨，看到吃飯都不讓上桌的奶奶工秩，獨自在邊上的小桌上吃飯，她又傷心得要死进统。
? 父親在這樣的沖突中拓诸，只是回避，有時被逼急了麻昼，就大吼：“你們誰也不用死奠支，讓我死，死了省事抚芦，看不見你們吵倍谜！”
? 這時候的小亞就會特別心疼父親，內心又責怪父親叉抡，太軟弱尔崔。有時又特別想保護他，因為爸爸是一家之主褥民，家里的經濟支柱季春。
?在這樣的情況下，有時她對父親又產生了一種別樣的依戀感覺消返，她印象中最溫暖的事载弄，就是有一次父親給她洗頭發(fā)耘拇，幫她吹干頭發(fā)的畫面。她說：“老師宇攻，每次看到我爸爸回家很累的樣子惫叛，我就想給他捶捶背，但又不好意思逞刷〖斡浚”
?青春期的少女，在悄悄愛著她的父親夸浅，從專業(yè)的角度解讀仑最，這是典型的戀父情節(jié)。父親哪知女兒的心理變化帆喇，在父親眼里词身，總以為她還是個小孩子，忽略了她的性生理的發(fā)育番枚、性心理的發(fā)展，對女兒意味著什么损敷。對她要求一直甚嚴葫笼，只盯著她的學習成績與名次。
? 這讓小亞又愛又怕拗馒，偶然的一次機會路星，她跟一幫朋友去玩，感受到了從未有的輕松诱桂，釋放了許多壓力洋丐。從此，離家出走挥等，成了小亞的一種釋放來自家庭壓力的行為習慣友绝。
?女兒離家出走了，家長便無比焦慮肝劲，父親更是急上心頭迁客，放下工作請了假，一次次去找尋離家出走的女兒辞槐，找回來掷漱，打也打了，罵也罵了榄檬，哭也哭了卜范，罰也罰了，但依然無效鹿榜。
?一家人就這么互相折騰折磨著海雪，最后锦爵，在萬般無奈之下，只有選擇把小亞送到了某某青少年素質教育基地喳魏。
?小亞在對我描述這一切的時候棉浸，淚水下來，哽咽著：“老師刺彩，我真得不是好孩子迷郑，我就不該生出來，要是沒有我创倔，這個家會很幸福的多嗡害。有一次，我聽到我爸媽在他們的房間里嘆氣畦攘，說：我們怎么會有這么個女兒呢霸妹？她妹妹都比她省心得多≈海”
? 小亞在一次次被比較的痛苦之中叹螟，在家人面前，產生了濃重的自卑感台盯。
案例反饋：
?面對著痛苦罢绽、糾結、求助的小亞静盅，我做為一個心理咨詢師良价，一開始是要跟她建立一個良好的咨訪關系，以專業(yè)的傾聽蒿叠，無條件的積極關注明垢，再順勢引導，通過讓她畫家譜圖市咽，了解到她的家庭結構痊银，成長背景，通過家庭系統(tǒng)的序位施绎、關系曼验、動力、責任粘姜，讓她了解到鬓照，在她的原生家庭里，她只是一個孩子孤紧，上一代的復雜關系豺裆，她是無權也無力背負的，從而減輕了她的負罪與內疚感；通過小物件排列法讓她清晰地看到臭猜，當她走到上一代的恩怨中時躺酒，她自己的位置上，是沒有人的蔑歌，她無法看到自已羹应，也無法看到屬于她的學習與未來。
?時間過得很快次屠，一個月的時間园匹，四次團體治療加個體咨詢，小亞的領悟能力是很好的劫灶，她漸漸地放松了下來裸违，她說：“老師，每次與你談完話后本昏，我都象松了一圈綁供汛，輕松多了，謝謝老師涌穆，我知道了怔昨，我應該做孩子能做的，照顧好自己的生活與學習宿稀，孝順爸媽趁舀。”
家長訪談：
? 此時原叮，小亞的父母來校探詢她的情況，要求見我巡蘸。
?我在咨詢室見到了小亞的父母奋隶，他們是由校長領進門的，父親走來跟我握手寒暄悦荒，母親跟在后面唯欣，淚眼迷離，我請他們就座搬味。
? 問母親：“見到孩子了境氢？”
?校長說：還沒見到，她只看到照片了碰纬。
? 看到照片萍聊，就哭成這樣，這是一個很情緒化的母親悦析，我不由得內心笑自己寿桨，還是習慣于貼標簽的。
?父親的思維非常清晰强戴，也非常健談亭螟，他從整個家庭的角度挡鞍，談女兒的變化，說：“我知道预烙，孩子變成這樣墨微，其實是我們家庭的責任，她承擔了很多大人之間的矛盾扁掸，老師翘县，你是專家，你應該告訴她也糊，大人之間的事炼蹦，跟她沒有關系，讓她轉變思想狸剃，把心思放在學習上掐隐。我對她的學習成績要求不是很高，她只要學就行钞馁，只要別再離家出走虑省，就行∩耍”
?什么都懂探颈，就是做不到，充滿了無力感训措，好象什么道理伪节、真理，在這個家庭中绩鸣，都不起作用怀大。
?我從這個父親身上，看到了小亞的影子呀闻，無論是長相化借，還是性格，都有影印捡多。
?小亞說起父親對她學習的要求蓖康，其實還是很嚴格的，她的班級里面60人垒手，她是在40至50名之間蒜焊，而父親要求她必須進入前十名，她是這樣說的：“老師科贬，爸爸打死我山涡，我也進不了前十名啊，我達不到爸爸的要求，讓他在同事面前抬不起頭了鸭丛，我沒臉見他竞穷，我太對不起他了×鄹龋”
?當時我問小亞瘾带，此話何來，小亞說：“有一次跟爸爸去參加他同事的婚禮熟菲，那個叔叔說看政，你女兒真漂亮，學習也不錯吧抄罕≡黍迹”
?爸爸當時低著頭，感覺很沒面子：“漂亮什么啊呆贿，學習比你家孩子差遠了嚷兔。”
? 小亞當時非常傷心做入，自我價值被貶到了塵埃里冒晰，嚴重傷害了自尊。
? 我等父親說完了竟块，看著我的空兒壶运，小心翼翼的求證這些話，這個父親不好意思的說：是有這么回事浪秘，當時只是隨口一說蒋情，她竟然記著。
?我說：孩子在青春期耸携，是很敏感的棵癣，在面對很多人際關系與具體事情上，她是迷茫的违帆、困惑的浙巫，但又不知道怎么樣去應對金蜀，她只是按她的理解刷后，本能的做出反應。家長的一個眼神渊抄，一句話尝胆，對她都會產生積極或消極的影響。
? 家庭是孩子成長的容器护桦，父親是天含衔，母親是地，當天地都在動蕩的時候筛峭，孩子是無所適從的缸血。
?父親說，我知道靠欢，我們有很多地方要改杭隙，可是哟绊，也很不容易。
?他看向自己的妻子痰憎，那個母親只有哭泣嘆氣的份兒票髓，在解釋跟自己的婆婆之間的矛盾。
建設性的專業(yè)干預：
?我說：清官難斷家務事铣耘，我也感覺洽沟，這是一團亂麻，不好解決蜗细。但是裆操，我們可以做一下建設性的調整，只要一個動作鳄乏，孩子就會看在眼里跷车，比如，奶奶是家里最老的人了橱野，在這個家里，給她應有的尊重水援，讓她在吃飯的時候上桌密强，并在上座，孩子也會同樣的尊重你們蜗元。
?家長不斷的點頭或渤，一個小時的訪談，很快就到時間了奕扣。小亞還要繼續(xù)留在學校里薪鹦，改變她要改變的，而這對家長惯豆，也帶著思考池磁，回家去了。
?我們相約楷兽，一個月后地熄，再次訪談。
督導武新忠語：
看得出芯杀、小亞本人及其家人對咨詢師是認可的端考、接納的雅潭，這十分難得。 咨詢師的下一步應以現場條件却特、對小亞本人扶供、父母及全家都有很多工作要做：
1、 ?對小亞本人以支持性技術裂明、對其心理發(fā)展與成長給予輔導诚欠、答疑解惑；
2漾岳、對父母應與其共同探討小亞的成長過程中經歷了什么轰绵？父母對她做了什么？ 女兒問題行為是如何形成的尼荆，調整中左腔、父母應如何配合；
3捅儒、 對整個家庭液样、咨詢師應以中立態(tài)度，營造一個觸恰巧还、輕松的交流氛圍鞭莽，引導每個家庭成員發(fā)聲、了解家庭的互動情況麸祷、癥結所在澎怒、而后給予專業(yè)的輔導與干預，促進家庭內部的關系改善與情感流動阶牍。
