“……考試的題目是無限的桃煎，但我們的精力是有限的篮幢。”韓懿在課桌的過道間來回踱步为迈，炯炯有神的雙眼深邃而堅(jiān)毅三椿，“諸位，我們?cè)撛趺崔k曲尸？”

還以為會(huì)有七嘴八舌的爭論呢赋续，眼看大家啞口無言的迷茫，韓懿這才意識(shí)到自己的學(xué)生從未想過這個(gè)問題——可真是一群莽夫啊另患。大家的視線聚焦在老師身上纽乱，那里有他們想要的答案。

“考試昆箕，就像一項(xiàng)工程鸦列。”韓懿走到前門拍了拍教室的墻壁鹏倘，“想象一下我們的教學(xué)樓薯嗤，它的構(gòu)造，都有什么纤泵？”

“樓梯骆姐！”

“風(fēng)扇！”

“課桌捏题！”

“……”

“廁所玻褪！”

“哈哈哈哈，哈哈哈哈公荧！”

“回答的不錯(cuò)带射，”韓懿認(rèn)真地說，“但我們?cè)诨叵脒@些東西的時(shí)候總是雜亂無章的循狰，對(duì)嗎窟社？所以，我們需要什么绪钥？”又是一陣集體的沉默灿里，他做出夸張的口型，希望人有能讀懂自己的唇語昧识。

“藍(lán)圖钠四？”

“誰說的！”

順著學(xué)生扭頭的方向，韓懿看見了吳蓶娜缀去，她極不自然地?fù)u擺肩膀侣灶，像是有只章魚吸附在上面。韓懿給予肯定而溫和的眼神缕碎，隨之跨上講臺(tái)褥影。

“沒錯(cuò)，藍(lán)圖咏雌，這就是大家所需要的凡怎。各位，我們?cè)趺床拍苎杆俚卣业秸n本里的章節(jié)赊抖？”

“目錄统倒！”學(xué)生異口同聲地喊道。

“目錄就是課本的藍(lán)圖氛雪，現(xiàn)在房匆，你們要繪制試卷的藍(lán)圖”叮”

韓懿在黑板上寫下四個(gè)大字浴鸿。

“追根溯源？”

臧承吾疑惑不解地望向何葉弦追，他正把這四個(gè)字寫在政治課本上岳链。

“所有考試的題目都來源于教材，因此劲件，每次考試后你們都要?dú)w納題型掸哑，整理在筆記本上。剛開始會(huì)很繁瑣零远，但只要堅(jiān)持下去举户，我們就能把課本的理論知識(shí)變成考試的解題思路”榉常”

“那該怎么做這個(gè)藍(lán)圖啊躺枕？”

“這是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的服猪。”韓懿說拐云，“正因如此罢猪，我們才要群策群力；再難的試卷也只有一張叉瘩，但我們卻有一整個(gè)教室的人膳帕，把學(xué)習(xí)變成彼此的責(zé)任，一起努力∥２剩”

在韓懿之前攒磨，十一班的學(xué)生從來沒有領(lǐng)悟過責(zé)任感，無論對(duì)自己汤徽，還是對(duì)旁人娩缰。忽然之間，這種強(qiáng)烈的谒府、真正的責(zé)任感將成為他們意志力的一部分拼坎，幫助十一班的學(xué)生渡過難關(guān)。

“如何理解藍(lán)圖的重要性呢完疫？”韓懿鼓勵(lì)說泰鸡，“拿出自己的文科試卷，和同桌做對(duì)比壳鹤∈⒘洌”

臧承吾磨磨蹭蹭地把卷子從抽屜里搜出來，鋪展開跟何葉的放在一起器虾，他們能做對(duì)的題并不多讯嫂，但——并不是完全重合的。何葉皺起眉頭兆沙，脖子把腦袋伸到了同桌那邊欧芽。

“為什么選C啊葛圃？”

“哪一道千扔？”

“就這個(gè)，為什么選C翱庹曲楚？”

“因?yàn)椤标俺形釢M不在乎地說，“另外三個(gè)是錯(cuò)的褥符？”

“為什么傲堋？”

“因?yàn)椤彼f不出來喷楣，但當(dāng)時(shí)并非瞎猜趟大，“我不記得了……”臧承吾重讀了一遍題目，仿佛又回到了考場上的狀態(tài)铣焊，“大概是在說方法論逊朽，而不是世界觀？”

韓懿在哪堂課上舉過例的曲伊？自己這是在干嘛叽讳？臧承吾猛地發(fā)現(xiàn)自己的手已經(jīng)摸向政治課本，像是受到刺激而做出的條件反射，可接下來的動(dòng)作卻遲疑了岛蚤。所講的內(nèi)容又是哪一章邑狸？哪一頁的呢？而何葉灭美，他已經(jīng)在做相應(yīng)的注釋了推溃。

韓懿繼續(xù)講解繪制藍(lán)圖的方法，以文科綜合的政治部分為例届腐，并借用了最普遍的樹狀圖铁坎，根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)在黑板上作畫。學(xué)生全神貫注地臨摹老師的方法犁苏，不敢跳過任何一個(gè)細(xì)節(jié)硬萍。

這就是藍(lán)圖的意義！

向別人學(xué)習(xí)围详，對(duì)自己練習(xí)朴乖！

臧承吾為自己的領(lǐng)悟感到欣喜，他迫不及待地拉近了兩張?jiān)嚲淼木嚯x助赞，進(jìn)行對(duì)照买羞；正確的和錯(cuò)誤的，再逐個(gè)回溯到課本雹食，并分類記錄畜普。如果下次考試在遇到相似的題目，便可以馬上激活大腦進(jìn)行回憶群叶。

鈴聲響起吃挑。

下課后沒人理會(huì)韓懿的離開，大家都沉迷于在彼此的試卷中尋找解答街立，這是一場模擬游戲舶衬，一場無限接近最終結(jié)果的模型。鄧澤華在樓道處和韓懿相遇赎离，他們簡短地交流下今天的教學(xué)安排逛犹，看是否需要做出相應(yīng)的調(diào)整。

進(jìn)入教室梁剔，鄧澤華看見陳世哲還在座位里圾浅，于是走了過去。他盡量讓自己面目和善憾朴，可厚重的鼻音總顯得嚴(yán)肅。于是喷鸽，鄧澤華壓低了音量众雷。

“韓老師讓你去趟辦公室，”他說，“現(xiàn)在砾省〖Ω冢”

語氣還是太刻意了啊。鄧澤華眨巴著眼睛往講臺(tái)一看编兄，何葉正在擦黑板轩性。

“那四個(gè)字留著『菰В”

鄧澤華托住腮幫仔細(xì)端詳揣苏，略有沉思后舉起粉筆，在一旁寫下另一個(gè)成語——韜光養(yǎng)晦件舵。

陳世哲瞧了眼寫字的鄧澤華卸察，忐忑不安地走下樓梯，他認(rèn)真回憶近期的言行舉止铅祸，并沒有違反紀(jì)律啊坑质。來到政治辦公室外，他敲響了門临梗，韓懿正在里面等著涡扼。

“來啦∶伺樱”韓懿忙碌地整理著堆積如山的學(xué)生作業(yè)吃沪，“既然明天是周末，你的家長應(yīng)該都不用上班了吧茫经∠锊ǎ”

“他們……”

“全班可只剩兩個(gè)人還沒有家訪了⌒渡。”

另一個(gè)是誰抹镊？陳世哲暗想，有沒有可能讓另一個(gè)學(xué)生先家訪呢荤傲？

“要考上西南聯(lián)大垮耳，”韓懿把辦公桌清理出一片區(qū)域，“沒有父母的支持可是很難辦到的啊遂黍≈辗穑”

“我已經(jīng)在努力讀書了，上課也有在認(rèn)真聽講……”

“所以我才要見一下你的父母雾家，他們明天在家的铃彰，對(duì)吧？”

“是芯咧⊙雷剑”

仿佛失去了抵抗能力竹揍，陳世哲呆若木雞的模樣令韓懿感到驚異，他明白經(jīng)常會(huì)有學(xué)生為逃避家訪而編造理由邪铲，大多是害怕父母發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)校的真實(shí)情況芬位。而陳世哲，他的恐懼猶如即將曝光的羞恥带到，似乎一直存在于傷害之中昧碉。鋼筆從韓懿手指間滑落，他緩緩地站起來揽惹，慢慢地靠向顫栗中的孩子被饿。

“發(fā)生什么事了嗎？”

“他們可能不在家……”

“明天嗎永丝？”

“是锹漱。”

聽著膽怯發(fā)憷的回答慕嚷，根據(jù)多年以來的教師經(jīng)驗(yàn)哥牍，韓懿幾乎能猜到家訪加速后陳世哲將要面臨的糟糕境地。這就是他欺負(fù)何葉喝检，霸凌學(xué)生的原因嗎嗅辣？韓懿克制而平靜地站起來，沒有走過去挠说，雙臂撐在后腰處的辦公桌邊緣澡谭。

“明天，見你父母的時(shí)候损俭，你想留在家里蛙奖，還是出去？”

“我……我留在家里……”

“別擔(dān)心杆兵⊙阒伲”

“不擔(dān)心∷鲈啵”陳世哲擠眉弄眼地笑了攒砖，演技拙劣。

“別擔(dān)心日裙〈低В”韓懿安慰說，“無論結(jié)果怎樣昂拂，告訴自己受神，我是一個(gè)要考上西南聯(lián)大的人「窈睿”

“好路克≌两幔”

“重復(fù)一遍【悖”

“我是一個(gè)要考上西南聯(lián)大的人∷榱”

“回去上課吧灰羽。”

陳世哲遲疑地往后退了幾步鱼辙，猶豫不決地推開辦公室的門差點(diǎn)和進(jìn)來的老師撞上廉嚼。他沒有道歉，卻畢恭畢敬地點(diǎn)了點(diǎn)頭倒戏，然后朝著教學(xué)樓快速走去怠噪。

來的是一班主任張明瀚，他不可理喻地瞥了一眼韓懿杜跷，仿佛在說傍念，看見沒，這就是你的學(xué)生葛闷，多有禮貌氨锘薄！張明瀚四處打量一番淑趾，像是前來視察工作領(lǐng)導(dǎo)阳仔，走到韓懿跟前。

“韓老師扣泊〗叮”他臉上露出標(biāo)準(zhǔn)的笑容，消失的也非常之快延蟹。

“張老師评矩，”韓懿問候道，“你好等孵≈烧眨”

“月考的成績已經(jīng)出來了「┟龋”

“沒錯(cuò)果录，上星期就出來了「牢酰”

“十一班的情況弱恒，不怎么好啊∑迥眨”

“是的返弹⌒庥瘢”韓懿簡短地說，“但我們還有時(shí)間义起±常”

“對(duì)，明年六月嘛默终，不到一年了椅棺。”

“足夠了齐蔽×骄危”

“足夠了？”張明瀚大驚失色含滴，“哪方面足夠了诱渤？”

“嗯——人數(shù)和時(shí)間？”

“我直說了吧谈况，那個(gè)叫何葉的學(xué)生勺美，你把他當(dāng)作十一班的標(biāo)榜了？”

“是鸦做±常”

“就因?yàn)樯洗文瑢懀俊?/p>

“那是他的實(shí)力泼诱√陈樱”

“這次月考呢？”

“也是他的實(shí)力治筒√胨ǎ”

“韓老師，你這樣做是不是太極端了嗎耸袜？”張明瀚咄咄逼人地追問道友多。

“現(xiàn)在的小孩，就算只有六七歲堤框，通過看動(dòng)畫片域滥，也能說幾句英語◎谧ィ”韓懿埋頭批改政治作業(yè)启绰，自嘲地笑了起來，“而有的小孩沟使，連電視機(jī)都沒見過委可。”

“你想表達(dá)什么腊嗡∽徘悖”

“我在說拾酝，這個(gè)世界，是不公平的卡者；他們花費(fèi)一整晚都未必能解答出來的模擬試卷蒿囤，在別的城市，那里的學(xué)生早就掌握了各種疑難問題的類型崇决；現(xiàn)在十一班的學(xué)生可是在拼命吶蟋软，我會(huì)竭盡全力地幫助他們，也請(qǐng)讓他們竭盡全力地去學(xué)習(xí)嗽桩。”

“看來你是真的相信十一班的學(xué)生能考大學(xué)了凄敢÷狄保”

“不。他們不是要去考一般的大學(xué)涝缝，他們是要去考西南聯(lián)大扑庞。”

篤定而自豪的笑容定格在韓懿臉龐拒逮。張明瀚無法反駁罐氨，分明還有更充分的理由，此時(shí)此刻自己下定決心把韓懿的言辭當(dāng)作挑戰(zhàn)滩援。他拍了拍韓懿的辦公桌栅隐，似乎很滿意這次的談話，然后昂首挺胸地走了出去玩徊。

太可笑了租悄。

作為現(xiàn)實(shí)主義者，張明瀚對(duì)十一班政治老師的教學(xué)方法嗤之以鼻恩袱，簡直就是不切實(shí)際的的烏托邦泣棋。為什么他就是這么的執(zhí)迷不悟？回到自己辦公室的張明瀚思考了一整個(gè)下午畔塔，一只手搭在桌上潭辈，指尖敲打著十一班的成績單。為什么他還是這么的心安理得澈吨？

終于把敢，張明瀚放棄了自己懷疑的所有可能性，十一班的師生是徹頭徹尾的瘋狂了棚辽，邁向一條自我毀滅的道路技竟。頓時(shí)，他清楚地意識(shí)到屈藐，倘若不能讓學(xué)生明白自己的價(jià)值榔组，那十一班的歪門邪道勢(shì)必影響到本班的學(xué)習(xí)熙尉。張明瀚首先想到了歐梵，他立馬讓學(xué)生下課后來到辦公室搓扯。