? ? ? ? 新教育的發(fā)起者朱永新老師這樣說——“締造完美教室”冰抢，就是在新教育生命敘事和道德人格發(fā)展理論的指導(dǎo)下松嘶，利用新教育兒童課程的豐富營養(yǎng)，晨誦挎扰，午讀翠订，暮省，并以理想課堂的三重境界為所有學(xué)科的追求目標(biāo)遵倦，師生共同書寫一間教室的成長故事尽超，形成有自己個(gè)性特質(zhì)的教室文化。
? ? ? ? 那么骇吭，什么是“完美教室”呢橙弱？李鎮(zhèn)西老師在《給教師的36條建議》里做了詳盡的解釋：完美教室，有快樂，有收獲棘脐，有故事斜筐，有成長……
? ? ? ? 一、完美教室有快樂
? ? ? ? 完美教室蛀缝，不僅讓學(xué)生充分體驗(yàn)到求知的快樂顷链，思考的快樂，創(chuàng)造的快樂屈梁，成功的快樂嗤练，而且還應(yīng)充分體驗(yàn)到純真友誼的快樂，來自溫暖激情的快樂在讶，來自野外嬉戲的快樂煞抬，來自少年天性被縱情釋放、青春的激情被隨意所揮灑的快樂……
? ? ? ? 完美教室的快樂是多方面的构哺，活動(dòng)的快樂更是無可替代的革答，因?yàn)闆]有活動(dòng)便沒有集體。班主任組織學(xué)生進(jìn)行的各種生動(dòng)有趣曙强、寓教于樂的活動(dòng)残拐，最能使學(xué)生心靈激蕩，個(gè)性飛揚(yáng)碟嘴。班級活動(dòng)溪食，可以涉及德、智娜扇、體错沃、美、勞各個(gè)方面雀瓢，可以是學(xué)生學(xué)習(xí)交流捎废、思辨討論，可以是游戲娛樂致燥、文藝表演登疗，可以是體育競爭、勞動(dòng)比賽嫌蚤，可以是社會(huì)調(diào)查辐益、援助交流。一次又一次花樣翻新脱吱、妙趣橫生的活動(dòng)智政，使班級內(nèi)始終充滿生機(jī)，并對學(xué)生保持著一種魅力箱蝠，這就是完美教室的快樂续捂。
? ? ? ? 二垦垂、完美教室有收獲
? ? ? ? 完美教室有快樂，但僅僅有快樂是不夠的牙瓢，孩子們必須還要有收獲——知識的收獲劫拗，能力的收獲，人格的收獲矾克，閱歷的收獲……班主任應(yīng)該能夠根據(jù)自己的教育理念页慷、人文視野、科學(xué)素養(yǎng)胁附、文化儲(chǔ)備酒繁，針對學(xué)生的特點(diǎn)，開發(fā)“班本課程”控妻。
? ? ? ? 讀到這兒我在想州袒，如果我們每個(gè)班主任能夠發(fā)動(dòng)全班同學(xué)參與我們的社團(tuán)課程，能夠每周給他們帶來不一樣的教學(xué)新內(nèi)容弓候，它會(huì)不會(huì)也變成我們特色的“班本課程”稳析？如果音樂班，大膽地像李鎮(zhèn)西老師那樣另外開展音樂欣賞課弓叛，帶他們在音樂的海洋遨游，我們是不是也可以培養(yǎng)出出色的小音樂家诚纸？如果美術(shù)班撰筷，可以每周增設(shè)一節(jié)類似于畫展這一類的課程，孩子們會(huì)不會(huì)有更多的繪畫熱情和更高的藝術(shù)追求畦徘？如果國際班毕籽，通過每周的英語課本劇，會(huì)不會(huì)讓更多孩子有興趣井辆，同時(shí)提高英語表達(dá)水平关筒？如果……這些形形色色的讓孩子喜歡的課程，帶給孩子的將是人性的滋養(yǎng)杯缺，心靈的擦拭蒸播，情感的陶冶，思想的點(diǎn)燃……這應(yīng)該就是完美教室的收獲萍肆。
? ? ? ? 三袍榆、完美教室有故事
? ? ? ? 美國2009年度教師托尼.馬倫曾經(jīng)說過：“真正優(yōu)秀的教師能夠讀懂孩子的故事，而且能夠抓住不平常的機(jī)會(huì)幫助作者創(chuàng)作故事塘揣。真正優(yōu)秀的教師知道如何把信心與成功寫入故事中包雀，他們知道如何修正錯(cuò)誤，他們希望幫助作者實(shí)現(xiàn)一個(gè)完美的結(jié)局亲铡〔判矗”李鎮(zhèn)西老師這樣來形容完美教室里的完美故事：在一間教室里葡兑，圍繞著一個(gè)個(gè)孩子，將會(huì)有多少故事發(fā)生霸薏荨讹堤！一樁樁，一件件房资，便匯成了一個(gè)班的“青春大片”——或扣人心弦蜕劝，或催人淚下，或妙趣橫生轰异，或耐人尋味……主演是孩子岖沛，導(dǎo)演便是老師。
? ? ? ? 回想我們跟五四班孩子相處的這一年搭独，確有那么多可以讓人幸福難忘的時(shí)刻：開學(xué)前師生共同裝扮新教室的喜悅婴削；隊(duì)列隊(duì)形比賽獲獎(jiǎng)的驕傲；達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)上健兒馳騁的颯爽英姿牙肝；陶笛比賽時(shí)悅耳的笛聲唉俗；元旦晚會(huì)上的勁歌勁舞；廣播操比賽時(shí)的整齊劃一配椭；母親節(jié)那天孩子親手為母親做羹湯的幸赋媪铮……
? ? ? ? 正如李鎮(zhèn)西老師總結(jié)的：沒有故事的教室，便如同沒有色彩的花朵股缸、沒有樹葉的森林衡楞，自然談不上完美；沒有傳奇的教育敦姻，如同沒有情節(jié)的電影瘾境、沒有沖突的喜劇，當(dāng)然談不上幸福镰惦。任何一個(gè)普通老師迷守，如果能夠把平凡故事變成一部不朽的傳奇，他便成了一個(gè)偉大的導(dǎo)演旺入！
? ? ? ? 四兑凿、完美教室有成長
? ? ? ? 在完美教室里，一個(gè)又一個(gè)日子在不停地流逝茵瘾，當(dāng)一千個(gè)日子或兩千個(gè)日子過去之時(shí)急膀，生命便豐盈起來，這就是孩子們的成長龄捡。這個(gè)教室里的孩子卓嫂，孝敬爹娘、愛護(hù)弟妹聘殖、尊敬師長晨雳、愛護(hù)同學(xué)行瑞。伴隨著孩子們的成長，作為教師的自己也應(yīng)該成長起來餐禁，這才是真正的教育幸福血久，這才是完美教室的最高境界。
? ? ? ? 因此帮非，所謂“完美教室”氧吐，就是師生共同度過的一段快樂生活，一起走過的詩意日子末盔≈耍“完美教室”的核心是“幸福”陨舱。完美翠拣，是一種朝向；幸福游盲，才是目的误墓。愿我們老師們在締造完美教室的同時(shí)，成就完美的自己益缎。
