一愿待、高科技帶來新變化
? ? ? 行程安排電子稿不僅節(jié)省資源，同時幫助我們這些游客解決了攜帶麻煩靴患、忘記攜帶等困擾仍侥。為我們創(chuàng)造了一個舒適的游玩心境。
1鸳君、面對面建群农渊、支付寶微信支付
? ? ? 面對面建群建群方便，身邊的朋友可以按照“發(fā)起群聊”——“面對面建群”——“0807”（身邊的朋友同時輸入相同的四個數(shù)字）
2或颊、入住酒店須知：進入房間后砸紊，先不要收拾行李，先檢查房間基本設(shè)備是否有損毀囱挑？
18：00到酒店三樓308吃飯批糟，導(dǎo)游很貼心，幫我們安排杭州口味看铆，棒棒棒徽鼎！
3、電梯口碰到一對夫妻倆弹惦，我們聊起來：
? ? “你們從哪里來否淤？”
? ? “我們是杭州的√囊”
? ? ? “這么遠石抡。你們要到哪里去？”
? ? ? “我們要到這兒來助泽福”
? ? ? 這段對話聽起來很普通，也很常見嗡贺，為什么會想到探討這段對話呢隐解？在這里，我有兩點想法：
? ? ? 第一诫睬，我的疑惑是杭州真的很遠嗎煞茫？從2015年至今，我跟隨我的師傅和他所引領(lǐng)的團隊奔赴山東威海、濰坊续徽、文登蚓曼、濟南，河北唐山钦扭，江蘇蘇州纫版，浙江杭州等地，在這里客情，我知開始思考我應(yīng)該追尋什么捎琐，我應(yīng)該如何追尋，是什么讓我追尋裹匙。我想我追尋的就是教師職業(yè)的幸福，在追尋的過程中末秃，我們應(yīng)該用文字記錄我們的所思所想概页，用文字讓我們與專家交流，通過閱讀不斷更新我們的教育理念练慕。
? ? ? 我可以從杭州奔往各處惰匙，為什么他們會覺得遠呢？因為他們僅局限在湖北省铃将，再近的距離對于他們都是遠的项鬼，他們從來沒有嘗試著走出恩施，走出湖北劲阎，他們的視野局限了他們的格局绘盟。
? ? ? 同樣的道理，正如我們團隊所說悯仙，你在哪里龄毡，你的教育就在哪里？你怎么樣锡垄，你的教育就怎么樣沦零？老師們，我們在哪里呢货岭？你可以選擇局限在鎮(zhèn)上路操，你可以局限在縣城，當(dāng)然你還可以選擇在杭州這樣的一線城市千贯，這樣的我們是我們?nèi)康慕逃龁嵬驼蹋窟@要看我們?nèi)绾芜x擇。不管我們的工作單位在哪里搔谴，走不出去祭钉，眼前就是你的全部的教育，走出去己沛，教育就在你眼前慌核。走出去距境，尋求不一樣的自己。
? ? ? 去成為你想成為的人垮卓，什么時候都可以開始垫桂；去做你想做的事，任何方向都值得努力粟按。吝惜汗水和能量诬滩，哪一條路都是彎路；朝著目標(biāo)努力前進灭将，整個世界都會為你讓路疼鸟。未來和夢想，不是想出來的庙曙，是拼出來的空镜。
? ? ? 生活就是這樣，你停留在原地捌朴，但旁人都在奔跑吴攒，那你就是在不斷后退。
人生每一個當(dāng)下的時刻都是最好的年華砂蔽，不該做個井底之蛙洼怔，更不該待在舒適區(qū)固步自封。
? ? 很多人不愿去努力左驾，都是覺得短時間內(nèi)看不到回報镣隶，所以就不愿付出」钣遥可是矾缓，你的每一次成長，都可能在未來的某個節(jié)點幫助你成為更耀眼奪目的自己稻爬。命運不會辜負(fù)每一個用力奔跑的人嗜闻。
? ? ? 第二桅锄，“你們要到哪里去琉雳？”“我們要到這里來∮蚜觯”這樣的問題顯然是無效的翠肘。也許他們并沒有考慮那么多，他們只是隨口一說辫秧，未經(jīng)考慮束倍。那么我們在課堂上又應(yīng)該如何提問呢？我們的提問是否也浮于表層呢？我們的提問是否經(jīng)過深思熟慮绪妹，這個問題能夠帶給學(xué)生怎樣的思考甥桂，引領(lǐng)學(xué)生怎樣的成長？越想邮旷，感到問題的藝術(shù)特別越好玩黄选，越感到很多老師就是像上面夫妻一樣的，只是在問題的表面蜻蜓點水般的漂繞婶肩，卻很少向深處探問與思考办陷。
? ? ? 考慮問題，有點與面的廣度差異律歼，也有面與體的厚度之分民镜，還有超越體的高度與縱深。一般說來险毁，我們多數(shù)教師使用的平行性思維制圈，而很多優(yōu)秀教師卻善于使用垂直性思維。前者是在同一水平上周折辱揭，而后者卻能穿透問題的表層，指向核心與實質(zhì)病附。也就是說问窃，真正決定一個教師水平的，不是用靠華麗詞藻的連綴完沪，不是靠寫作技巧的新穎域庇，也不是靠總結(jié)方法的奇妙，歸根結(jié)底覆积，是看洞察力與創(chuàng)新力而已听皿。
