今天晚上吃過(guò)飯后我在編輯簡(jiǎn)書(shū)戳玫,小若過(guò)來(lái)讓我陪她玩,我邊看手機(jī)邊回復(fù)她說(shuō):“等我一下哈未斑!我現(xiàn)在正在忙咕宿,沒(méi)空馬上陪你玩,等我有空了我就陪你蜡秽「В”沒(méi)想到我話還沒(méi)說(shuō)完,她就急了芽突,非要我陪她玩试浙,我再次回復(fù)她等我做完事之后陪她玩。她就直接拿起凳子砸在了我的腿上寞蚌,我說(shuō):“小若這樣砸我很疼的田巴。你不可以這樣!”沒(méi)想到她更急并且理直氣壯的回復(fù)我:“誰(shuí)讓你不陪我玩的挟秤。我就砸你壹哺!”“小若,凳子很硬的艘刚,你這樣砸人是不可以的管宵。”小若對(duì)我平和的回復(fù)沒(méi)有任何意識(shí)到情態(tài)嚴(yán)重性,依舊雙手叉腰一副盛氣凌人的樣子箩朴。其實(shí)我知道她已經(jīng)很害怕了岗喉,只是為了保護(hù)自己,故意裝出一副滿(mǎn)不在乎的樣子隧饼。還在抱怨我不陪她玩的事沈堡,吃飯前我剛陪她玩了打仗游戲,這幾天媽媽不在家我就住在他們家燕雁,除了她睡覺(jué)的時(shí)間我們幾乎都是在一起诞丽,她的所有情況都在我的眼里。這種高需求的孩子拐格,每時(shí)每刻都要人陪玩僧免,關(guān)注。我覺(jué)得這段時(shí)間的關(guān)注已經(jīng)給的足足的了捏浊,于是面對(duì)今天這種情況我平靜的想了一下懂衩,決定讓她試試被拒絕和被凳子砸的感受再跟她和平對(duì)話。我用凳子像她扔我那樣的3/1的力輕輕的碰了她一下金踪,并且告訴她我非常不喜歡她這樣對(duì)我浊洞。她一氣之下就去撿起我的書(shū)包給扔到了門(mén)外。我要求她把我的書(shū)包撿回來(lái)胡岔,她不干法希,并且大哭要阿姨,阿姨來(lái)后靶瘸,哄她苫亦,并且堅(jiān)持讓她把我的書(shū)給撿回來(lái)。撿回來(lái)后怨咪,過(guò)了不到5分鐘她就恢復(fù)了哈哈大笑屋剑,跟鄰居家的涵涵和寧寧繼續(xù)打鬧起來(lái)。好像忘了剛才還上演了一場(chǎng)撕心裂肺的情感大戲诗眨。過(guò)了一會(huì)兒唉匾,我的事情告一段落了,她來(lái)廚房拿巧克力的時(shí)候我抱住她辽话,并再次跟她溝通了剛才發(fā)生的事肄鸽,她剛開(kāi)始有些抗拒我,不過(guò)油啤,我說(shuō):“剛才發(fā)生的事典徘,可能讓你不高興了,對(duì)此我很抱歉益咬,因?yàn)楣ぷ鞑荒荞R上陪你玩逮诲,但是帜平,因?yàn)檫@樣你拿凳子砸我和把我書(shū)包扔出去,這個(gè)是不可以的梅鹦,我很愛(ài)你裆甩,等我有空的時(shí)候我還是很愿意陪你玩的,我希望你可以原諒我齐唆,好嗎嗤栓?”她終于點(diǎn)了頭,還說(shuō)道:“我可不想在廚房里睡覺(jué)箍邮,你快放我下來(lái)茉帅。”“好的锭弊,我這就送你回你的地盤(pán)去堪澎。”我把她抱回了她的床上味滞。過(guò)會(huì)兒她去刷牙又跑到廚房來(lái)樱蛤,看看我,把小臉貼近我剑鞍,又跟我重歸于好了昨凡!
孩子作為情緒勒索者可能在有意識(shí)或無(wú)意識(shí)中,使用要求蚁署、威脅土匀、施壓、沉默等直接或間接的「勒索」手段形用,讓被勒索者家長(zhǎng)產(chǎn)生各種負(fù)面情緒;而為了減少這些不舒服的感受证杭,被勒索者可能因而順?lè)?duì)方的要求田度,長(zhǎng)久下來(lái),形成了一個(gè)惡性循環(huán)解愤,更讓彼此的關(guān)係逐漸崩壞镇饺,因?yàn)楫?dāng)對(duì)方一再屈服與退讓?zhuān)鞘且驗(yàn)閼峙拢皇且驗(yàn)橛H密送讲、信任與愛(ài)奸笤。信任是對(duì)于這段關(guān)系的信任,你不是情緒的勒索者和施壓者哼鬓,允許情緒這件事自由的發(fā)生监右,帶著覺(jué)知和信任,情緒就不會(huì)傷害到自己和孩子异希。如果這件事情并不樂(lè)觀健盒,那就做最壞的后果的承擔(dān)準(zhǔn)備,如果可以承擔(dān),那就讓它發(fā)生扣癣,不用評(píng)判它的對(duì)錯(cuò)惰帽,僅僅是發(fā)生而已。
我 們常在說(shuō)EQ比IQ重要父虑,因?yàn)榍樯虒?duì)孩子將來(lái)的處事能力與正確的情緒對(duì)應(yīng)有很大的影響该酗,如果父母能夠正確的反應(yīng)與引導(dǎo)孩子正確的表達(dá)與情緒的宣洩,這樣日後孩子比較有能力處理自己的情緒士嚎,挫折忍受度高呜魄,社交能力和學(xué)業(yè)表現(xiàn)也比較傑出。
那在親子之間我們要如何不向我們的子女做情緒勒索航邢,而如何提高孩子的情緒能力呢耕赘?
以下情況需要避免:
1.? ? ? 錯(cuò)的安撫:別吵了,媽媽待會(huì)兒買(mǎi)東西給你吃! 吵的有糖吃膳殷。被孩子牽著走操骡,讓孩子對(duì)你情緒勒索
2.? ? ? 以情緒反制:你再吵,我就把你趕出去赚窃!你再說(shuō)一遍册招,給我閉嘴或用冷暴力對(duì)待你的孩子,和他冷戰(zhàn)勒极,不和他說(shuō)話是掰。
3.? ? ? 流於說(shuō)教:「你看!我不是早就跟你說(shuō)過(guò)了嗎…」辱匿,哭什麼键痛?沒(méi)什麼大不了的…
4.? ? ? 貼標(biāo)籤:你就是愛(ài)哭鬼,頑皮搗蛋匾七,一點(diǎn)小事都做不好…
5.? ? ? 都是別人的錯(cuò):桌子壞壞絮短,害你跌倒~ 下次不要跟他玩啦,這樣就不會(huì)拿不到球了…
6.? ? ? 對(duì)孩子勒索:爸爸這麼愛(ài)你昨忆,你怎麼不聽(tīng)話呢丁频?我都是為了你好,照著做就對(duì)了邑贴!
面對(duì)孩子的情緒問(wèn)題席里,先仔細(xì)聆聽(tīng),舒緩他的情緒拢驾,適時(shí)的安慰與陪伴奖磁,再找出發(fā)生的原因,來(lái)尋求處理的方法独旷。避免利用嚴(yán)懲署穗、恐嚇和威脅話語(yǔ)寥裂,只闡述您要孩子做的事,不需貼標(biāo)籤讓孩子有被貶低的感覺(jué)案疲,而產(chǎn)生對(duì)自我價(jià)值的懷疑封恰。找出問(wèn)題點(diǎn),協(xié)助孩子用語(yǔ)言表達(dá)與處理問(wèn)題的能力褐啡。教養(yǎng)當(dāng)中同時(shí)要尊重孩子也是個(gè)別的個(gè)體诺舔,給孩子適當(dāng)?shù)倪x擇自由,培養(yǎng)健康與親密的親子關(guān)係备畦。