? ? ? ?兒子上初三的時候皆的，我們經(jīng)常開玩笑說要他好好學(xué)習(xí)，不然高中就只能到衢高讀了蹋盆。別人問起兒子的成績费薄，說考衢高應(yīng)該沒問題的吧？我也是很霸氣地說：“如果是衢高就不要去讀了栖雾！”那時在我們心里楞抡，衢高真不是一所能讓學(xué)生靜下心來讀書的學(xué)校。
? ? ? ?沒想到的是析藕，中考成績出來召廷，我們都傻眼了：落差太大！按他的分?jǐn)?shù)，還真是只能上衢高了柱恤。那段時間真是讓人糾結(jié)和頭痛：到底讓他去讀哪個學(xué)校数初？進衢高找爱，能進實驗班梗顺，學(xué)風(fēng)和很多方面都是學(xué)校比較好的。到其他學(xué)校车摄，就只能在普通班寺谤，而兒子在初中時上的是準(zhǔn)小班，雖然比普通班好一點吮播，但是學(xué)風(fēng)什么的和小班還是根本沒法比变屁，吃夠了這個苦頭。
? ? ? ?反復(fù)考慮意狠，反復(fù)思量粟关，反復(fù)比較，最后還是決定上衢高环戈，實驗班闷板。
? ? ? ?而幸運的是，他們這一屆高一院塞，來了一位衢州名師出任副校長遮晚，專管教學(xué)。 這位名師拦止，就是來自衢州二中有著二十多年班主任經(jīng)驗的鄭友民老師县遣。
? ? ? ?今天去參加兒子學(xué)校的家長會，有幸聽了一次鄭友民副校長的講座“點亮心燈汹族，點燃希望”萧求，喝了滿滿一頓“心靈雞湯”，讓我對兒子未來的學(xué)習(xí)又充滿了信心和希望顶瞒。
? ? ? ? 鄭校長的管理夸政，從老師開始，讓每一位老師感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷搁拙、尊重秒梳，同事的關(guān)心、互補箕速，學(xué)生的愛戴酪碘、熱愛，從而激發(fā)出老師的職業(yè)幸福感和成就感盐茎，讓老師有更大的激情去上課兴垦，管理學(xué)生。
? ? ? ? 他說：“好老師是拿來尊重的不是用來使喚的”，比如說在老師生日的時候探越，校長狡赐、副校長都會給老師發(fā)祝福短信、微信钦幔，老師付出的努力他們看到也知道枕屉，經(jīng)常在微信上集會上給予表揚和贊賞。
? ? ? ?他說：“好同事是用來相互補臺的”鲤氢。他們組建了高一班主任微信群搀擂，經(jīng)常在群里交流管理心得和不足，抱團管理聚人心卷玉。
? ? ? ?他還借助學(xué)生給上課的老師點贊哨颂，讓老師收獲滿滿的職業(yè)幸福感和成就感。
? ? ? ?他的管理相种，從老師到高一學(xué)生威恼，從高一學(xué)生一進學(xué)校就開始抓管理抓學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍寝并，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣箫措。 ?
? ? ? ? 每天早上學(xué)生都進行跑操，從身體到精神到毅力一路提升食茎。為了防止學(xué)生早讀時趴在桌子上睡覺自己沒學(xué)好還影響他人蒂破，他提倡“站式早讀驅(qū)睡神”，讓每個同學(xué)都能夠在朗朗的讀書聲中汲取更多的知識别渔。
? ? ? ?他提倡“拒絕手機進校園”附迷，并且聯(lián)系家長一起配合，給孩子們營造一個沒有外界誘惑的學(xué)習(xí)環(huán)境哎媚。
? ? ? ?最欣賞的是他的觀點喇伯，他說：“人是需要鼓勵的” ，他努力為學(xué)生營造一個充滿正能量的小氣候拨与，他發(fā)動群眾努力挖掘高一學(xué)生的優(yōu)點稻据，在公共場合不斷表揚不斷肯定高一學(xué)生：“你們是最棒的！”于是买喧，這一屆的高一成了衢高學(xué)風(fēng)最好的一屆捻悯。
? ? ? ?當(dāng)然，學(xué)生總會有各種缺點各種問題犯各種錯誤淤毛，對這種情況他就是采取叫到辦公室里批評私下解決的方法今缚。
? ? ? ?從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到老師到學(xué)生，高一屆煥發(fā)出積極向上低淡，努力拼搏的良好學(xué)習(xí)激情姓言。
? ? ? ?衢高老師給鄭校長的評價是：有激情瞬项，有正能量，有招何荚！
? ? ? ? 離開學(xué)校時囱淋，我在想：中考失意兒子是不幸的，可是兒子又是幸運的遇上了鄭友民校長給衢高高一屆帶來的陽光和活力餐塘！上帝是給你關(guān)上了一扇門妥衣，可是他又給你開了一扇窗，是呆望著緊鎖的門幻想外面精彩的世界唠倦，還是不斷努力從窗戶飛出去感受自由称鳞？這個就得靠孩子自己了涮较。
? ? ? ?加油吧稠鼻，兒子！
