一篇非典型的下水作文
作為一個(gè)語(yǔ)文老師，提及離別時(shí)卻詞窮了习勤。想起魯迅先生這樣說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我沉默著的時(shí)候,我覺(jué)得充實(shí);我將開(kāi)口,同時(shí)感到空虛”（《野草·題辭》）…… 怎么辦呢踪栋，只能躲到文字的深處。你愿意看出什么图毕，就有什么吧夷都。
還是借這次作文說(shuō)事吧，這篇作文題目如下：
“謎之作文題”予颤，也許是很多人拿到它的第一反應(yīng)吧囤官。
其靈感來(lái)自于很多年前某省的高考題。其實(shí)原題是有文字提示的：諸如前者“規(guī)范穩(wěn)定蛤虐，周長(zhǎng)短党饮，面積大”，后者“新穎多變驳庭，周長(zhǎng)長(zhǎng)刑顺，面積小”云云。但是有提示也意味著限制饲常，如果加上蹲堂，可能看不到很多同學(xué)更精彩多元的解讀了。
于是大膽刪去了文字贝淤。
很多人會(huì)想到為人處世的道理柒竞。但實(shí)際上，又何囿于此呢播聪？審美的朽基，思維的，社會(huì)的犬耻，環(huán)境的……相較而言踩晶，最開(kāi)始的規(guī)范創(chuàng)新也好，穩(wěn)定多變也好枕磁，只是冰山一角渡蜻。
其實(shí)唯一重要的審題要求，是“比較”。當(dāng)你開(kāi)始用比較的眼光看茸苇，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界不再是非黑即白排苍，涇渭分明的。相對(duì)主義也好学密，辯證思維也罷淘衙，其實(shí)都是幫助我們切換視角設(shè)身處地站在一些看似對(duì)立的立場(chǎng)去想問(wèn)題。然后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)腻暮，不論是你內(nèi)在的彤守，還是外在的種種沖突會(huì)逐漸消弭。
我更希望你發(fā)現(xiàn)哭靖，沒(méi)有人的人生一直是其中的某個(gè)圖形具垫，或分階段，或交替试幽，或共存筝蚕。沒(méi)有一個(gè)社會(huì)是只存在其中一種形態(tài)的；連我們至今探索未盡的宇宙铺坞，也是從右圖般的大爆炸而來(lái)起宽，逐漸走向了左圖般的穩(wěn)定空間，但可能又在醞釀下一次爆炸济榨。
這個(gè)世界的本質(zhì)坯沪，是兩者兼有的。首先學(xué)會(huì)接受這個(gè)事實(shí)擒滑，然后再去選擇你“相信”的那個(gè)屏箍，而不是給世界的本質(zhì)下一個(gè)不變的定義。
選擇左圖橘忱，就是選擇相信圓滿、完美卸奉、唯一钝诚、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)榄棵、安穩(wěn)凝颇、包容、對(duì)稱疹鳄、平滑拧略、普通、“躺平”……選擇右圖瘪弓，就是選擇相信缺憾垫蛆、破碎、多變、創(chuàng)新袱饭、異類川无、冒險(xiǎn)、沖突虑乖、不對(duì)稱懦趋、磕絆、特別疹味、“用力”……
事實(shí)上仅叫，讓你們頭腦風(fēng)暴后，想到了更多……
究其一生糙捺，我們似乎都在這兩種圖形中作選擇诫咱，然后逐漸靠近其中的某個(gè)圖形，當(dāng)然也有可能讓兩個(gè)圖形變異继找、重組遂跟。最終形成的這個(gè)圖形，并不是世界本來(lái)的樣子婴渡，而是你選擇去相信的幻锁，世界的樣子。
那么边臼，我選擇相信什么呢哄尔？我想從一部片子、一段發(fā)言和一首歌曲出發(fā)柠并，聊聊我的“相信”岭接。
一部片子
“你可以選擇相信童話”這句話出自這部片子的主角之一。他更“著名”的行為是帶著岳父母去爬山臼予。這位名叫東升的男子鸣戴，心中的太陽(yáng)可能早就西落。
也許他曾經(jīng)向往左圖的圓滿粘拾，殊不知越想彌補(bǔ)早有尖刺的形狀窄锅，反而需要更多的缺角，才能顯得更“圓”缰雇。換種說(shuō)法入偷，太想把氣球充滿，膨脹至最圓的下一步便是爆炸械哟。
從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)疏之，相信世界本不是童話，或許能更好地面對(duì)人生的種種不完美暇咆。偏執(zhí)于完美并不是好事锋爪。
但孩子們與東升的智斗演變?yōu)楸瘎”铮歉顚拥脑⒀浴Ｋ屛蚁肫鹨痪鋸V為流傳的話：“與惡龍纏斗過(guò)久几缭，自身亦成為惡龍河泳；當(dāng)你凝視深淵時(shí)，深淵也在凝視你年栓〔鸹樱”歷史上，多少本意匡復(fù)濟(jì)民的起義某抓，在后來(lái)變質(zhì)成專制霸權(quán)纸兔？生活中，多少打著正義的旗號(hào)去討伐他人的網(wǎng)友變?yōu)楸┟穹窀保罱K被扭曲的正義反噬汉矿？
這提醒我們，不要對(duì)人性過(guò)于自信备禀，要時(shí)刻反思自己審視惡的姿態(tài)是否還是善的洲拇。
一段發(fā)言
“我就是做啥啥不行，和老板吵架第一名的楊超越……”這段發(fā)言最近出圈了曲尸，主角是至今仍活躍在各路網(wǎng)友祈父承活動(dòng)中的“錦鯉”楊超越。
除了她眼睛瞇得太緊另患，無(wú)法辨識(shí)眼中是否真的有淚水外纽乱，大體是一段“圈粉”的發(fā)言。為何“圈粉”昆箕？我覺(jué)得是楊活出了一種很多人不敢想的姿態(tài)——本我的姿態(tài)鸦列。
“本我”這個(gè)形象，對(duì)應(yīng)西天取經(jīng)四人組中的八戒最恰當(dāng)鹏倘。好吃懶做薯嗤、有時(shí)還要拖累團(tuán)隊(duì)，陷害大師兄纤泵。但是他不管应民，他沒(méi)想著要活成一種多么完美的樣貌。他出現(xiàn)的片段夕吻，往往讓人忍俊不禁，倍感輕松的原因正是如此繁仁。而“超我”的唐僧涉馅，顯然如緊箍咒一般，讓人倍感壓力黄虱。
回到作文題稚矿，左圖可能就象征著那個(gè)理想的自我，唐僧般的“超我”；而右圖則是一個(gè)不那么完美的“本我”了晤揣。而我們大部分人桥爽，都在從右圖往左圖進(jìn)化的過(guò)程中，逐漸形成了“自我”昧识。因此人的自我認(rèn)知往往存在偏差钠四，我們可能以理想自我去進(jìn)行印象管理，甚至一直努力偽裝“超我”一輩子跪楞，老了才敢與“本我”和諧相處缀去。
所以楊超越小小年紀(jì)已經(jīng)能邏輯自洽地與“本我”相處，這才是她的過(guò)人之處吧甸祭。
更關(guān)鍵的是缕碎，她有清醒的自我認(rèn)知，并不會(huì)因?yàn)閯e人給她戴上“女團(tuán)”的王冠就忘記自己不適合女團(tuán)的部分池户，仍然不停尋找那個(gè)讓自己更舒服的自我咏雌。所以她是迥異于別里科夫式的“套中人”的。超越“套子”的局限校焦，對(duì)他人鈍感赊抖，恰恰是一個(gè)人自由人生的開(kāi)始。而現(xiàn)實(shí)中很多人斟湃，陷入了他人的評(píng)價(jià)而在一條錯(cuò)誤的泥沼里掙扎熏迹，最終成為了一條難以翻身的咸魚(yú)，真是悲哀凝赛。嗯注暗，早點(diǎn)告訴你們這一點(diǎn)，某種程度上減少了一點(diǎn)我自身的悲哀墓猎。
一首歌曲
“像孩子那樣哭著鬧著/像大人那樣安靜沉穩(wěn)的/活得高亢低落高亢低落/有個(gè)沙漏在心中蕩呀”
當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí)捆昏，覺(jué)得完美契合了這次的作文題。忽高忽低的旋律音調(diào)毙沾，左右聲道的切換骗卜，都讓我更加著迷于這首歌隱喻的人生狀態(tài)：原來(lái)更多時(shí)候，我們是隨著時(shí)間的沙漏左胞，在兩種狀態(tài)間搖擺不定的寇仓。
它繼續(xù)唱道：
“默許時(shí)間讓皺紋蔓延了/對(duì)在意的事手也握緊了/不愿得過(guò)且過(guò)可無(wú)可有/不是命運(yùn)這是我最深愛(ài)的” ,“時(shí)間啊來(lái)吧/再重來(lái)一次我都會(huì)/沒(méi)有明天般揮霍著找到你”
一方面，它默許時(shí)間會(huì)改變一個(gè)人烤宙，比如很多同學(xué)提及的遍烦，時(shí)間會(huì)把我們的棱角磨平，也就意味著人生軌跡是從右圖走向左圖的躺枕。但是另一方面服猪，它給出了一個(gè)新的啟發(fā)：隨著時(shí)間的推移供填，我們會(huì)越發(fā)清楚自己所深愛(ài)的是什么，也就越發(fā)能為此堅(jiān)持罢猪。什么是永遠(yuǎn)年輕近她？就是永遠(yuǎn)為熱愛(ài)的而執(zhí)著。這樣說(shuō)來(lái)膳帕，時(shí)間是讓人越活越年輕的粘捎。那么，我們的人生列車也不一定是從左圖往右圖駛?cè)サ谋赶校锌赡芮∏∠喾瓷味恕ｉL(zhǎng)大的美好就在于此。
這首歌叫《Forever Young》網(wǎng)易云音樂(lè)恬砂，第一次知道它咧纠，是來(lái)自學(xué)生的分享。
到了不得不“乘風(fēng)破浪“的年紀(jì)泻骤，才真正體會(huì)到幸福是一種感受漆羔。而這種感受就來(lái)自于你對(duì)一切的詮釋和認(rèn)知。事實(shí)如何并非最重要狱掂，你怎么看才決定了你幸福的程度演痒。
你們的這篇作文，寫(xiě)得比我想象得好太多趋惨。我也不敢想象鸟顺，如果是自己在你們的年紀(jì)，拿到這樣一個(gè)題目器虾，會(huì)作何感想讯嫂？
也許我會(huì)為此煩躁一陣，心生埋怨兆沙，就像在之后的人生中遇到很多大大小小意料之外的不確定事件時(shí)所表現(xiàn)的那樣欧芽。然后以一番言不由衷的辯證哲學(xué)自欺欺人。
而你們葛圃，更加波瀾不驚地提起筆千扔，更加遵從內(nèi)心地把它寫(xiě)下去了。
這才是我愿意看到的“后浪“库正，是身居一個(gè)日新月異的世界曲楚，面對(duì)更多”無(wú)常“時(shí)褥符，更加淡定洞渤，更加堅(jiān)定，更加篤定的”后浪“属瓣。
這是時(shí)代的試煉载迄，也是時(shí)代的禮物。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一個(gè)愿意與你們一起成長(zhǎng)的“前浪”? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 致上? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
