下午做數(shù)學(xué)作業(yè)時轰胁，我念完作業(yè)內(nèi)容，兒子打開數(shù)學(xué)文件袋找作業(yè)本朝扼，作業(yè)本并沒有像往常一樣躺在文件袋里赃阀，他開始著急，快急哭了擎颖，嘴里念叨著作業(yè)怎么不見了榛斯。
接著把書包翻了個遍，也沒找到搂捧。
一下子驮俗，情緒就爆發(fā)了。
哇的一聲允跑，趴在我懷里大哭起來王凑。
媽媽，我的數(shù)學(xué)作業(yè)本不見了聋丝，哇哇哇～
數(shù)學(xué)作業(yè)寫不了了索烹，哇哇哇～～
瞬間就留下了兩行淚桥滨。
哭了一會兒没佑，情緒釋放完了，我給他擦掉眼淚瓢阴，
跟他說每篷，想想看我們從這件事情中可以學(xué)到什么瓣戚？
他說放學(xué)時整理完書包再檢查一遍端圈；
還有嗎焦读？
看一下桌子的抽屜里還有沒有東西落下子库；
還有嗎？
下了課就把書本裝到文件袋里矗晃；
嗯嗯仑嗅，還有嗎？
沒有啦张症。
沒錯仓技，這些都是好辦法，而且還都是你自己想出來的俗他。
那今天的數(shù)學(xué)作業(yè)你打算怎么辦呢脖捻？
明天早上到教室寫；
嗯兆衅，打算幾點到呢地沮？
7:30到。
那你需要幾點起床羡亩、我們需要幾點出門呢摩疑？
我試一下6:50起床，你叫我畏铆，我們7:10分出門雷袋，
沒問題，
需要我跟數(shù)學(xué)老師說明一下情況嗎辞居？
不用了楷怒，我自己可以。
看瓦灶，孩子完全有能力依靠自己的力量處理好自己的事情鸠删。
我們要做的就是閉上嘴，給他一個溫暖的懷抱倚搬，
讓他在情緒爆發(fā)的時候冶共，有一個安全可靠的港灣可以盡情釋放；
給他絕對的信任和鼓勵每界，讓他在情緒過后有力量繼續(xù)前行捅僵。
犯錯本身不可怕，經(jīng)驗就是從一次次的犯錯中總結(jié)出來的眨层，這就是改善和成長庙楚；
可怕的是，孩子犯錯后遭受的各種指責(zé)趴樱、嘮叨馒闷、批評酪捡、啰嗦、羞辱纳账、懲罰逛薇、借題發(fā)揮、翻老賬......這些除了讓孩子感受到自己一無是處疏虫、情緒崩潰永罚、感覺極糟糕外，不會起到任何改善作用卧秘。
“錯誤是學(xué)習(xí)的好機會”不光是種理念呢袱，還可以“毀三觀”。
