【標(biāo)題】讀書還是品人
【字?jǐn)?shù)】421
“這是一本書嗎峭咒？”
“不滥崩，這是一個人《镉铮”
“這是一個什么樣的人钙皮？”
“要看這是一本什么樣的書⊥缇觯”
01碎片
“我想看一本書短条，你給我這些零散的文章有什么用？”
“你想看一本書的包裝才菠，還是書的內(nèi)容茸时？”
“當(dāng)然是書的內(nèi)容「撤茫”
“這些文章就是書的內(nèi)容可都，拼起來會看，拆開就不會了蚓耽？”
02故事
“你說的故事渠牲，為什么這本書里沒有？”
“你覺得書里講的內(nèi)容步悠，只有書里的故事才能用签杈？”
“應(yīng)該不是吧！”
“那我說的故事鼎兽，不就是這本書說的內(nèi)容嗎答姥？”
03風(fēng)景
“你描寫的場景好美铣除，我就想問下，和這本書有關(guān)系嗎鹦付？”
“你沒在書里看到這個美景嗎尚粘？”
“沒有呀！你找出來給我看呀敲长！”
“我不是已經(jīng)寫出來給你看了背苦？”
04人物
“你寫的是誰呀？”
“你覺得我寫的是誰潘明？”
“是你自己嗎行剂？”
“你覺得是就是∏担”
05結(jié)局
“為什么每次你的故事都好像沒寫完厚宰？”
“因為會有別的故事繼續(xù)呀∷焯睿”
“你為什么不寫完铲觉？”
“為什么你不能寫完它呢？”
這是一個什么樣的人吓坚，看看他寫的書就知道啦撵幽。
【創(chuàng)作思路】
讀得是書、品得是人礁击、看得是思想盐杂。
1.讀書讀得是書里的知識，是一個大的知識體系中的一小部分而已哆窿。信息本來就是碎片化的链烈，把碎片化的信息，整合在一起變成書挚躯，是為了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)强衡。再大的知識體系，都是通過一個個小碎片的學(xué)習(xí)積累而來的码荔。
2.把書背出來是沒有用的漩勤，把書里的知識理解后，用自己的方式講出來缩搅，才是學(xué)到了越败。
3.書里的知識只是一個點，通過這個點的發(fā)散誉己，去延伸和擴(kuò)展眉尸，才能找到更多的可能性域蜗。
4.創(chuàng)作時會把自身代入巨双，當(dāng)自己與文字緊密結(jié)合時噪猾，哪里還分彼此，因為已納為己用筑累。
5.人類的知識是在不斷迭代中積累的袱蜡，學(xué)無止境，誰敢說自己已經(jīng)學(xué)會了呀慢宗。
