6在管理者應(yīng)具備的三種技能是：概念技能盐数、人際技能、技術(shù)技能伞梯。而在工作中玫氢，每天交流和討論的很多問題，我覺得可以借用這個(gè)描述谜诫，在概念問題和技術(shù)問題之間琐旁，在加入一個(gè)叫做邏輯問題。
我們有很多討論和評(píng)價(jià)的技術(shù)層的東西猜绣。這是指在特定環(huán)境下和已知事物的前提下灰殴，對(duì)某事能夠進(jìn)行優(yōu)秀的表現(xiàn)。比如圖片設(shè)計(jì)做得美掰邢、文案寫得精彩牺陶、表格整理得清晰、話說得漂亮辣之、活動(dòng)氣氛搞得活躍掰伸、曲子演奏得動(dòng)聽等等。
對(duì)于概念層次的東西怀估，大約是能夠從支離破碎的現(xiàn)象和時(shí)間中抽象出知事物的深層次意義狮鸭，并能夠傳遞事物的價(jià)值。
那這中間的一層就是邏輯過程多搀。我說的邏輯歧蕉，是指理清一個(gè)事物與周邊事物的或者一個(gè)事物內(nèi)部合個(gè)要素之間的協(xié)同結(jié)構(gòu)、互動(dòng)關(guān)系康铭、信息溝通惯退、能量流動(dòng)。
(參考某有關(guān)NLP里面的論述：技術(shù)再往下可以叫做為環(huán)境層次从藤，概念再往上可以稱為價(jià)值觀層次催跪。）
我們經(jīng)常討論的問題若是技術(shù)層面的锁蠕，可以多做交流，相互學(xué)習(xí)懊蒸；若是邏輯層次的問題荣倾，那別人就很難幫忙了，必須長期做思維方面的訓(xùn)練骑丸；若是概念上的差異舌仍，需要討論的問題往往在”詩外”了。
