教學(xué)過程
一缓淹、情景導(dǎo)入
1.冬奧會(huì)數(shù)據(jù)來進(jìn)行研究
你們想用什么統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)讯壶？
生：單式條形統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表
2.對(duì)比兩種方法立轧，哪種更直觀躏吊？
（1）在條形統(tǒng)計(jì)圖中你能讀出哪些數(shù)據(jù)比伏？
（2）條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？（反映數(shù)量多少）
3.怎么變化的葛躏？跟老師一起用手勢比劃
4.如果把手勢比劃的畫出來又是什么樣呢肤舞？
課件展示，有認(rèn)識(shí)它的嗎芒率？
5.板貼“折線統(tǒng)計(jì)圖”偶芍，看到有什么問題德玫？
作用？特點(diǎn)材彪？繪制？
二嘁捷、探究新知
（一）組成部分
1.觀察折線統(tǒng)計(jì)圖雄嚣，它的組成部分是什么喘蟆？（點(diǎn)蕴轨、線）
2.四人小組討論：這些點(diǎn)表示什么？這些線表示什么封锉？
生：點(diǎn)表示數(shù)量多少……
師：點(diǎn)高點(diǎn)低表示什么膘螟？
線又表示什么荆残？
3.聚焦3條（上升）的線，感悟變化
把三條線比作山路蕴潦，線越陡（平緩）上升得越快（慢）俘闯。
4.觀察整體變化真朗，有什么感覺？
雖然點(diǎn)的位置在變化蝗碎，線也是曲曲折折的旗扑，但整體是上升趨勢。
5.預(yù)測第25屆運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)量
6.思考折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么眠菇？
7.分析比較
為什么已經(jīng)學(xué)過條形統(tǒng)計(jì)圖捎废，還要學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖？
生：可以看出來趨勢；繪制更加簡便谜叹。
師：無論是……還是……統(tǒng)計(jì)圖搬葬，都有橫軸急凰、縱軸、表頭疾忍，如果我們更多關(guān)注數(shù)量多少選擇條形統(tǒng)計(jì)圖床三；如果更多關(guān)注數(shù)量變化撇簿，還要進(jìn)行預(yù)測，就選擇折線統(tǒng)計(jì)圖汉嗽。
（二）感知繪制
1.根據(jù)李陽7～12歲身高情況統(tǒng)計(jì)表找蜜，繪制折線統(tǒng)計(jì)圖
對(duì)比發(fā)現(xiàn)：標(biāo)上數(shù)據(jù)讓統(tǒng)計(jì)圖變得更直觀更清楚锹杈。
讓標(biāo)注數(shù)據(jù)的學(xué)生講述繪制過程竭望，并補(bǔ)充。
2.課件展示繪制過程闭专，補(bǔ)充板書：描影钉、連
3.預(yù)測李陽身高
（1）預(yù)測李陽13歲的身高
（2）老師讓預(yù)測13歲的身高，為什么你們要看7～12歲身高呢奈虾？
生：理論基礎(chǔ)廉赔、依據(jù)蜡塌。
（3）根據(jù)變化趨勢才能進(jìn)行合理預(yù)測，如果拋開他的身高劳曹，還可以參考什么铁孵？
（4）出示全國7～19歲兒童青少年各項(xiàng)體質(zhì)指標(biāo)平均數(shù)表格
對(duì)比李陽以前身高房资，參考全國，回顧預(yù)測熙宇，出示現(xiàn)在身高烫止，預(yù)測16歲身高
（5）考查課外知識(shí)
①他能加入中國男籃嗎戳稽？
②會(huì)一直長下去嗎惊奇？
三颂郎、鞏固練習(xí)
1.出示無數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖乓序，說一說歡歡樂樂誰跳繩次數(shù)提高的快坎背？
2.出示數(shù)據(jù)得滤，發(fā)現(xiàn)無數(shù)據(jù)盒犹，只看線的陡緩并不能正確判斷急膀。
3.把縱軸、橫軸分別變一致，再次觀察折線統(tǒng)計(jì)圖
四命黔、拓展應(yīng)用
發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖與生活的聯(lián)系
出示折線統(tǒng)計(jì)圖就斤，可以表示什么洋机？
藥房數(shù)量、近視率喜鼓、可支配收入衔肢、巴以沖突傷亡人數(shù)……
亮點(diǎn)：設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣角骤，德育教育貫穿始終邦尊。在預(yù)測和反思中不斷引導(dǎo)學(xué)生思考辯證。
