如果你真的關(guān)注過中學(xué)階段的理化課程挟伙，就不會得出這個結(jié)論了楼雹。
現(xiàn)在的理化課程與20年前的理化課程相比并沒有什么特別大的變化，內(nèi)容難度并沒有降低尖阔，當(dāng)然也沒有什么上升贮缅。
真正來看理化的課程內(nèi)容，你就會非常清楚了介却。
物理的學(xué)習(xí)是從八年級開始的谴供，也就是以前的初二。不管內(nèi)容順序如何調(diào)整齿坷，第一個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是物理的入門概念桂肌，聲現(xiàn)象、物態(tài)變化永淌、光的折射與反射崎场、凸透鏡成像以及質(zhì)量與密度。第二個學(xué)期是力學(xué)的相關(guān)內(nèi)容仰禀，力的概念照雁、力與運動（重點是二力平衡和摩擦力）、壓強與浮力答恶、功與功率以及簡單機械饺蚊，最后一個學(xué)期的內(nèi)容都是能量和電學(xué)以及電與磁的簡單了解。這么多年來知識點都沒有什么變化悬嗓，何來降低呢污呼？
下面是八九年級的部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，回憶一下是不是跟當(dāng)初你學(xué)習(xí)的差不多呢包竹？
下面是高中的部分內(nèi)容燕酷，有沒有感覺到一絲絲的熟悉呢？
初中是這樣周瞎，高中更不用說苗缩，所有的知識點都沒有什么變化。物理如此声诸，化學(xué)也一樣如此酱讶。
雖然經(jīng)過了課程改革，課本變得比以前薄了彼乌，但知識點并沒有變化泻肯，有很多人光看課本渊迁，覺得書上都沒有什么東西，那是因為之前人們總是詬病我們的教育是強灌灶挟，沒有動手以及實踐思考的過程琉朽，書上不能直接給出結(jié)論，要學(xué)生自己探究得結(jié)論才行稚铣，這樣就導(dǎo)致了現(xiàn)在書上很多結(jié)論都沒有直接給出箱叁。雖然書上沒有直接給，但是不代表在教學(xué)過程中不教榛泛。
雖然現(xiàn)在文理不分科了蝌蹂，看起來好像理化的地位降低了噩斟，但事實上并沒有曹锨。
隨著社會的發(fā)展，人們也越來越意識到科技在生活中的重要性剃允，反而更加重視科技沛简。與之相應(yīng)的各個方面的技術(shù)也越來越成熟，而相關(guān)高校的專業(yè)也就隨之發(fā)展斥废，對于學(xué)習(xí)他們的要求也會越來越高椒楣。
而想要進(jìn)入這些專業(yè)，或者說絕大多數(shù)的高校專業(yè)牡肉，只要不是純文科的捧灰，都要求有物理或者化學(xué)的基礎(chǔ)現(xiàn)在的高考改革也確實要求在物理和歷史兩個學(xué)科中必須選擇一科，所以物理的地位并沒有下降统锤。
要說化學(xué)的地位下降毛俏，也就從這里的選科說起。以前是理化必須一起學(xué)饲窿，現(xiàn)在是物理化學(xué)分開煌寇。想想以前的理化一起折磨禿了多少學(xué)生的腦袋，那些年的理科生中真正進(jìn)入化學(xué)專業(yè)的又有多少呢逾雄？現(xiàn)在將化學(xué)分開阀溶，選擇化學(xué)的學(xué)生是真心喜歡它的，或者就算不喜歡的鸦泳，那至少也是不那么排斥的银锻。挑出真正喜歡化學(xué)的人去研究它，我們能說它的地位降低了嗎做鹰？
至于為什么會出現(xiàn)這樣的改革击纬，仔細(xì)想想也是很合情合理的。社會在向著多元化的方向發(fā)展誊垢，教育也不能死守以前的規(guī)則停滯不前掉弛，而是要隨著社會的進(jìn)步及時地進(jìn)行調(diào)整和改革症见。社會需要多樣化的人才，我們教育培養(yǎng)出的人才也不能只是二元的殃饿，否則無法滿足社會的需求谋作，而我們的學(xué)生他們多方面的才能與學(xué)習(xí)也得不到施展與發(fā)揮，這并不是我們想看到的乎芳。
以前的社會遵蚜，除了文理相關(guān)的工作和專業(yè)，也沒有太多的選擇奈惑，才有了“學(xué)好數(shù)理化吭净，走遍天下都不怕”的說法，而現(xiàn)在你不學(xué)數(shù)理化肴甸，也能夠走遍天下寂殉。
所以理化的地位沒有降低，而是挑選出更適合的人才去研究他們原在。
1友扰、中學(xué)物理、化學(xué)是不是真的很簡單庶柿。講到這里村怪，讓我們先來看初中物理、化學(xué)浮庐。
初中物理甚负、化學(xué)的知識點和相關(guān)計算都是比較簡單。只要舍得花費點時間記憶审残，加上思維能力好一點的都可以學(xué)的不錯梭域。
比如化學(xué)，涉及到的知識點不外是元素符號维苔、離子符號碰辅、化學(xué)式、原子結(jié)構(gòu)示意圖介时、四類基本反應(yīng)類型以及常見的化學(xué)方程式没宾、利用化學(xué)方程式和原子量進(jìn)行簡單的計算、常見實驗儀器的識別和幾種氣體實驗室制法沸柔、酸堿鹽的檢驗循衰。
初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，側(cè)重于記憶力和直觀思維的運用褐澎。只要是愿意多用點心会钝，要學(xué)好化學(xué)不是什么難事。
可以說，初中的物理迁酸、化學(xué)知識確實是比較簡單先鱼。它們只是單純的從物質(zhì)和原理的宏觀層面上，要求學(xué)生能夠掌握一些基本概念和基本原理奸鬓。
到了高中焙畔，高中物理和化學(xué)知識的難度，跟初中相比串远，可以說是難度不止一大截宏多。
高中物理和化學(xué)的知識體系結(jié)構(gòu)，從宏觀知識點轉(zhuǎn)入微觀的理論知識體系澡罚。理論性的知識比較多伸但，有關(guān)概念內(nèi)涵和外延豐富，各個知識領(lǐng)域的基本原理留搔，理論性強更胖，具有抽象性。
學(xué)生對初中物質(zhì)宏觀上直觀性的知識點催式，到高中一下子跨越到比較抽象函喉、理論性比較強的微觀知識世界。很多學(xué)生在起初學(xué)習(xí)階段荣月，都表示有點不太適應(yīng)。
如果說梳毙，對于初中的物理和化學(xué)哺窄，只要學(xué)生舍得花費多一點精力去學(xué)，把課本的知識掌握好账锹，足以輕松參加中考萌业。
但在高中階段，即使學(xué)生能把課本背得滾瓜爛熟奸柬，也不一定考得及格生年。
初中階段的物理、化學(xué)知識重在記憶廓奕，了解的層面抱婉。而高中物理、化學(xué)側(cè)重于對知識的理解桌粉、運用蒸绩，側(cè)重于辯證思維的考核。要求學(xué)生在理解和掌握知識的基礎(chǔ)上铃肯，能夠運用學(xué)到的知識去解釋生活的各種現(xiàn)象患亿，解決生活中的實際問題。
由此可見押逼，從初中到高中步藕，物理和化學(xué)知識內(nèi)容不是越來越簡單惦界。而是越來越深奧，對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求也是越來越高咙冗。
2表锻、對于物理和化學(xué)科的地位，近年來在初中階段并沒有比較明顯的改變乞娄。
隨著高考的不斷改革瞬逊，尤其是新高考在全國的實行。我們可以看到仪或，物理和化學(xué)在高考中的地位確實是越來越弱确镊。
正是因為物理、化學(xué)教材內(nèi)容深范删，學(xué)習(xí)難度增大蕾域，高考中要考得高分比較困難。按照原本文理分科高考的模式到旦，報考理科的學(xué)生不得不學(xué)習(xí)物理和化學(xué)旨巷。
據(jù)實行新高考模式的上海、浙江添忘、江蘇等省幾年來統(tǒng)計采呐，高考選報物理、化學(xué)搁骑，或者選擇物理化學(xué)組合的學(xué)生斧吐，在參加高考人數(shù)中所占的比例低的程度，讓物理仲器、化學(xué)老師都感到擔(dān)心煤率。
所以說，物理和化學(xué)科隨著新高考的到來乏冀，跟其他各個科目相比蝶糯，確實是地位越來越弱。
結(jié)束語：在新高考中辆沦，由于物理和化學(xué)難度比較大昼捍，高考高分率低的緣故。導(dǎo)致大部分學(xué)生都趨于選考?xì)v史众辨、政治端三、生物、地理等記憶性比較明顯的科目鹃彻。照這樣的趨勢發(fā)展郊闯，過了若干年后，我們也許會看到。大批的作家团赁、哲學(xué)家育拨、歷史學(xué)家等在我國大量涌現(xiàn)。但在醫(yī)學(xué)欢摄、機械熬丧、高端技術(shù)等領(lǐng)域的人才卻可能出現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象。
