? ? 說(shuō)是反思验辞。其實(shí)更是自己對(duì)教學(xué)的探索。語(yǔ)文教學(xué)看似簡(jiǎn)單其實(shí)很難掸哑。
? ? ? 去年作文大賽輔導(dǎo)，孩子們的戰(zhàn)果卻并不如人意启昧。客觀因素不能改變我不去想劈伴，唯一可想的是自己箫津。首先，是態(tài)度宰啦，去年因各種因素自己陷入了負(fù)面情緒惡循環(huán)狀態(tài)苏遥，經(jīng)此一番也深刻感悟到面對(duì)任何人生挫折或不如意僅把它停留在情感情緒狀態(tài)是對(duì)自己及周圍人的不負(fù)責(zé)任。應(yīng)盡自己所能地做好自己該做的一切赡模。其次是學(xué)習(xí)田炭，“活到老，學(xué)到老”身為教師這個(gè)職業(yè)這一點(diǎn)更應(yīng)做好漓柑。
? ? ? 語(yǔ)文教學(xué)越研究會(huì)覺(jué)得越難教硫。閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)辆布、整本書(shū)閱讀等等各不相同瞬矩。就說(shuō)閱讀教學(xué)，讀了王榮生教授的分類才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的語(yǔ)文課本上不同的課文承擔(dān)著不一樣的內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)锋玲；看了于漪老師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的定位深深感受到語(yǔ)文身為各學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)它的學(xué)科獨(dú)立性和工具性景用、人文性。越是去看去研究專家們的書(shū)就越覺(jué)得自己的渺小和急需進(jìn)步惭蹂。
? ? ? 我知道一口吃不成胖子伞插，只有自勉自己，默默前進(jìn)盾碗。
? ? 在課題研究上媚污，立足于教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，切實(shí)將研究和時(shí)間結(jié)合起來(lái)廷雅，所以這次課題研究是針對(duì)這次孩子們作文出現(xiàn)的問(wèn)題及自己在這方面的理論和教學(xué)成功課例的欠缺耗美，希望自己經(jīng)過(guò)這一次研究能在此方面由弱能力變?yōu)閺?qiáng)能力，不負(fù)于跟我教著的孩子們航缀。
? ? ? 本次研究《三打白骨精》課例商架，這是一篇改編于名著的課文，文章將原著語(yǔ)言精華刪減將盡谬盐，只留枝干甸私，故事情節(jié)和人物保持不變诚些，根據(jù)這一特點(diǎn)飞傀，我在引導(dǎo)學(xué)生充分利用課本研究透人物和故事情節(jié)的基礎(chǔ)上皇型，引用原文深入感受原文語(yǔ)言魅力及對(duì)刻劃人物的手法。將它也作為引讀名著的引文砸烦。具體的反思我想另起一篇更詳細(xì)的弃鸦。
? ? 關(guān)于讀書(shū)，讓自己利用好每一點(diǎn)零碎的時(shí)間去讀專業(yè)性知識(shí)及名著原文等幢痘。
? ? 自勉唬格！
