今天聽到劉彥老師在群里邊兒的蹦漠，《聽故事學(xué)心理學(xué)》戚嗅，也心里也有很多的感慨蹭睡，在現(xiàn)在一個應(yīng)試的社會衍菱，一切把成績當(dāng)作第一位的整個大環(huán)境下。孩子本來快樂的童年被剝奪了肩豁，心情在跟別人的比較和成績的高低中沉浮梦碗。還有很多成績優(yōu)秀的孩子到初中、高中都開始厭學(xué)蓖救，因為成績是他唯一可以證明自己價值的地方洪规，一旦成績有了一些波動和退步，是他無法面對和承受的事情循捺。他們?nèi)狈ψ约旱目隙ê驼J(rèn)同斩例，難以擁有真正的自信，也很容易產(chǎn)生心理問題从橘，造成心理崩潰念赶。他們很容易把自己的情緒、心情和成績相關(guān)聯(lián)恰力。成績好就開心叉谜，成績不好就不開心，比別人好就開心踩萎，不如別人好就不開停局，他的快樂被分?jǐn)?shù)綁架。這對于一個孩子來說是多么的殘忍香府。
就像文中董栽，舉得這樣的一個例子，一個男孩子很興奮的拿著9O分的試卷去給媽媽看企孩。媽媽開完以后問他锭碳，全班有幾個考90分以上的，孩子說二十幾個勿璃，媽媽說擒抛，那你高興個屁呀推汽，那還有，20多個歧沪，考90分以上的民泵，小男孩兒，由興奮變成詫異槽畔，有詫異變成了失落栈妆，其實孩子心中還是有很多的不甘心和不服氣，跟媽媽說：“那誰誰厢钧，還沒得90分呢鳞尔，那還有誰誰沒有得90分呢“！但是媽媽沒有發(fā)現(xiàn)早直，孩子在為自己爭取媽媽的肯定和支持寥假，媽媽仍然在說：“那你怎么不和考的好的比，總是和這些分?jǐn)?shù)考的低的比呢霞扬？“學(xué)習(xí)的快樂就在比較中被綁架糕韧、被扼殺。
其實每一個孩子喻圃，在他最初的時候萤彩，是不在乎分?jǐn)?shù)的，他在乎的只是父母愛不愛他斧拍，老師愛不愛他雀扶。那么在一次一次的考試的中，他會發(fā)現(xiàn)肆汹，當(dāng)他考得好的時候愚墓，爸媽的臉上是開心的，也才會有表揚和獎勵昂勉；老師的臉上是愉悅的浪册。他的內(nèi)心才是溫暖的，才會感覺到來自于父母和老師的愛岗照，而一旦成績不好村象，父母是冷漠的，老師也是生氣的谴返，覺得這一切都不應(yīng)該發(fā)生煞肾，而這個時候他是感受不到愛的，感受的只是被批評嗓袱、指責(zé)、冷漠和拒絕习绢。漸漸的這個孩子渠抹，就覺得自己的價值和成績相關(guān)聯(lián)的蝙昙。那么這個成績也漸漸的成為他唯一自我評價的標(biāo)準(zhǔn)。
武志紅老師說梧却，這樣的孩子長大后無法為自己而活奇颠，做事情不是為了滿足自己內(nèi)在的需求，而是為了得到別人的認(rèn)同放航，因為每個人都有兩個評判烈拒，價值的系統(tǒng)：一個是內(nèi)在評價系統(tǒng)，能夠享受學(xué)習(xí)的快樂广鳍、成就感荆几、樂趣，有學(xué)習(xí)的自然的動機赊时；而外在評價系統(tǒng)吨铸，把天然的學(xué)習(xí)動機切換為，為了父母而學(xué)習(xí)祖秒，為了老師而學(xué)習(xí)诞吱。過于的在乎成績，快樂不是掌握在自己手里竭缝，而是在別人的口里房维、眼里，人生的快樂不是來自于對事物單純的追求抬纸，而是來自與他人的比較握巢。一旦覺得不如別人，就覺得自己是一個失敗者松却。
其實不是一個自己自信的父母就可以培養(yǎng)一個自信的孩子暴浦，而是她在和孩子的溝通過程中，是否真正的去肯定和欣賞自己的孩子晓锻，這樣父母的評價系統(tǒng)歌焦，也就會逐漸轉(zhuǎn)成孩子對自己的評價，認(rèn)為自己是有價值的砚哆、有用的独撇，有能力的。就像文中的這個孩子躁锁，當(dāng)父母說“你高興個屁呀纷铣！”那么孩子就會認(rèn)為自己是不配開心、快樂的战转，也是沒有價值的人搜立。
那么其實當(dāng)父母的說這些話，做這樣的事情也是無心的槐秧，他不會想到自己這樣的舉動啄踊，就會給孩子帶來一些傷害忧设，會影響孩子的自尊自信和自我價值感，因為我們中國人都是特別的謙虛和內(nèi)斂的颠通，他們也是想用這樣的方法去激勵孩子更多的努力址晕，更多的進取。然而事與愿違顿锰，當(dāng)孩子在父母這兒得不到任何的肯定谨垃、支持、鼓勵和欣賞的時候硼控，他就會漸漸的失去學(xué)習(xí)的信心和勇氣刘陶。他也就會認(rèn)為自己是沒有能力的，漸漸失去學(xué)習(xí)的動力和自信淀歇，也會一天天的消沉下去易核。
不是生完孩子就可以做一個合格的父母，也不是把自己父輩的教育理念浪默，拿來教育自己的孩子就可以成為一個優(yōu)秀的智慧的父母牡直。孩子需要成長，家長也需要不斷的學(xué)習(xí)成長才能跟得上孩子成長的步伐纳决，愛孩子就給他需要的碰逸，讓他成為真正的自己！
