現(xiàn)在是2019.2.14姜骡，早上9.04导坟，補(bǔ)記錄昨天。
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閱讀《教師的挑戰(zhàn)》
今天看了第一篇章圈澈，關(guān)于課堂中的互相傾聽惫周，文章用了四個(gè)課例，展示了教學(xué)過(guò)程中師生的溝通傾聽康栈，生生的溝通傾聽递递。
在上一本書就講到，傾聽是合作學(xué)習(xí)非常重要的元素啥么，同時(shí)也是教師在開展課堂中必須牢牢做到的對(duì)話方法登舞，課例中，因?yàn)闇贤ㄅc傾聽悬荣，使邊緣學(xué)生回歸課堂菠秒，成為課堂的主人，自由自主地發(fā)言氯迂，表達(dá)自己的理解與不理解践叠，而同學(xué)們也是積極地互相傾聽，幫助同學(xué)嚼蚀，達(dá)到一個(gè)生生溝通禁灼，達(dá)到課程的推進(jìn)。
這讓我反思自己的課堂轿曙，很多時(shí)候弄捕，我都是為了拋出問(wèn)題而提問(wèn)僻孝，和學(xué)生的對(duì)話也是為了對(duì)話而對(duì)話，更注重傳統(tǒng)教授而非學(xué)生為主導(dǎo)守谓。最明顯的反應(yīng)是穿铆，學(xué)生在課堂中很少積極舉手發(fā)言，會(huì)出現(xiàn)開小差分飞、聊天悴务、小動(dòng)作等情況睹限，這都說(shuō)明了我的課不是學(xué)生喜歡的課譬猫，不是他們覺(jué)得自由輕松可以有獲得知識(shí)的課。現(xiàn)在回想羡疗，我還能試圖硬性要求他們坐好不能有小動(dòng)作染服，這是多大的傷害。
所以叨恨，新的一學(xué)期柳刮，繼續(xù)思考如何上好每一節(jié)課。
昨日寫游記
終于寫完一篇游記Ｑ鞫邸秉颗！
純放圖片沒(méi)啥干貨，但是放圖片也很開心Ｋ途亍蚕甥！
還有一篇！栋荸！繼續(xù)寫完９交场！
