這是一個很有代表性的問題悠瞬。

“我小的時候很不喜歡父母對我的教養(yǎng)方式们豌，他們除了要我學(xué)習好，對生活上其他方面完全沒要求浅妆，可我長大成了一個學(xué)習也不好望迎，生活自理能力及其低下的一個白癡，我就希望自己當媽媽以后凌外，對孩子更多的是愛辩尊，孩子小的時候我是心態(tài)很好的，可現(xiàn)在孩子上學(xué)了康辑，我發(fā)現(xiàn)我自己越來越像我的父母摄欲，非常關(guān)心他的成績，他功課好我們?nèi)叶己荛_心疮薇，他不努力胸墙，我就很急，對他指責按咒，而且我發(fā)現(xiàn)我對他指責說的話動作態(tài)度像極了我的父親迟隅，仿佛只有學(xué)著父親當年的語氣態(tài)度用詞，才能發(fā)泄我心里最真實的不滿，雖然它不是粗話但比粗話還要傷害孩子的心玻淑，可我就像著了魔嗽冒，被牽引著模仿我的父親！我想回到孩子剛出生時我呵護他的那種心態(tài)补履，可是我發(fā)現(xiàn)我再也回不去了添坊！”

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以下為Melody曾婷回答：

同為媽媽，理解你的這份焦慮和急迫感箫锤。

當你主動提問“人真的會復(fù)制父母對孩子的教養(yǎng)方式嗎贬蛙？”，是因為你意識到自己在指責孩子時“就像著了魔谚攒，被牽引著模仿我的父親”阳准。

這個問題讓你疑慮，難道在原生家庭習得的教育模式馏臭，哪怕是自己不喜歡的野蝇，也在無意識地模仿和復(fù)制嗎？

首先括儒，我們可以拓寬視野绕沈，來看看國內(nèi)的普遍的一些教育方式。

孩子入學(xué)前帮寻，尤其是進入小學(xué)前乍狐，很多家長，特別是新一代的父母固逗，會暗自告誡自己浅蚪，當年父母對自己簡單粗暴的一些教育模式，絕不可以再復(fù)制到孩子身上烫罩，要給他寬松溫暖有愛的成長環(huán)境惜傲；

可一旦入了小學(xué)，孩子要養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習習慣贝攒，有大量的作業(yè)操漠，這時候如果孩子出現(xiàn)一些不良行為，很多媽媽們往往會在心里有一個無形的精神枷鎖是意識不到的饿这，其實是與身邊的教育環(huán)境息息相關(guān)的浊伙，感覺如果不及時給孩子糾正，就是不負責任的父母长捧。

這時候如果沒有對孩子思維和發(fā)展心理學(xué)的一些常識了解嚣鄙，就很容易被孩子的行為本身給制約住。

這種方式容易陷入兩個極端串结，父母給予孩子的方式哑子，是入學(xué)前的寬松舅列，和入學(xué)后的焦躁。

其次卧蜓，一旦我們意識到了這一點帐要，就可以進入下一個思維步驟：我們?nèi)绾翁鰪?fù)制上一代人的教育模式，重啟和孩子的溝通弥奸？

“指責”的方式或許可以產(chǎn)生立竿見影的效果榨惠，因為孩子在體能、經(jīng)濟上都處于絕對的弱勢地位盛霎，有可能被家長的威嚴震懾赠橙，選擇服從；可是從長遠來看愤炸，孩子沒有感受到家長的尊重和理解期揪，很多負面情緒沒有得到有效釋放。

為人父母不用持證上崗规个，但不意識著不需要學(xué)習凤薛、反饋和進步。

你在文末提到“我想回到孩子剛出生時我呵護他的那種心態(tài)诞仓，可是我發(fā)現(xiàn)我再也回不去了缤苫！”

這是一時的悲觀心態(tài)，但它一定不是永遠的狂芋。它只是暫時的無助榨馁、無奈憨栽。

有很多家長帜矾，在遇到和你類似的問題后，經(jīng)過及時的觀察屑柔、求助和自我成長屡萤，都可以改善和孩子的交流狀況。

從你能主動求助來看掸宛，你是非常非常愛孩子的死陆，這是一切的根源。

接下來唧瘾，當你更好地了解自己的思維模式措译，懂得自己為何而著急，恐慌的到底是什么饰序，再了解孩子的不良行為领虹，不代表他就是難以改正的，只是需要科學(xué)的方法引導(dǎo)求豫，和耐心塌衰、尊重的方式诉稍，一定可以有效疏解你和孩子的溝通。

在此提供一些方法論的建議，供你參考。

1.? “他不努力折剃，我就很急曲聂，對他指責∫赝耍”?

所有的孩子在一出生都是對學(xué)習有天然的興趣的，看見自然界一草一木就會好奇、觸摸层扶、感知。而可惜的是烙荷，很多孩子為什么在上了大學(xué)镜会，反而成了對學(xué)習毫無興趣，程序化地完成任務(wù)终抽？

比學(xué)習習慣和他的努力更重要的戳表，也是需要家長呵護的，是孩子的學(xué)習熱情昼伴。

一旦學(xué)習的內(nèi)在驅(qū)動力在匾旭，他的習慣、能力都是可以循序漸進培養(yǎng)的圃郊。

所以价涝，你看起來的孩子不努力，是他對某個學(xué)科缺乏興趣持舆，還是方法色瘩，還是題目量大，任務(wù)枯燥逸寓，還是不喜歡這門科目的老師導(dǎo)致的你看到的孩子的不良行為居兆？在行為的背后就像是冰山之下的感受、情緒和思維竹伸，媽媽是最了解孩子性格特點的人泥栖，也是最有耐心去觀察和守望孩子的那個人。

可以仔細地不帶評判地去了解勋篓，到底是哪個環(huán)節(jié)出了問題吧享？“不努力”是一個負面標簽，一頂帽子譬嚣，可以適當?shù)亟o孩子摘下來钢颂。先不要基于判斷，先去了解孤荣。再去引導(dǎo)甸陌。

2. 多給孩子一些獨立思考的機會须揣。

在遇到學(xué)習的挫折時，可以多用一些開放式的引導(dǎo)問題钱豁，他是如何想的耻卡？他有什么解決的方案？如果我們制定一個小目標牲尺，請定一個可行的卵酪、可以量化的、可以達成的谤碳、有時間期限的小目標是什么溃卡？尊重孩子的思考力，培養(yǎng)孩子的思考力蜒简，這是家長能送給孩子最好的成長禮物瘸羡。

這里推薦一本書，創(chuàng)新思維之父愛德華.德博諾博士《教你的孩子如何思考》搓茬。

3. 推薦另外一本書是《正面管教》犹赖。

國內(nèi)的翻譯是“管教”，其實在英文中是positive discipline卷仑，指的是積極養(yǎng)育峻村。傳統(tǒng)理念里，我們往往理解對孩子要進行“管”和“教”锡凝，在這個網(wǎng)絡(luò)時代粘昨，孩子能夠接觸的咨詢非常發(fā)達，他們的心智普遍也成熟較早窜锯，如果家長不能調(diào)整位置张肾，還用傳統(tǒng)的“聽話”式方式，很容易導(dǎo)致孩子的反抗衬浑。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展捌浩，參考馬斯洛的心理需求放刨，現(xiàn)代孩子的心理訴求工秩，不再是能夠吃穿，而是有了更多的發(fā)展性需求进统，就是對別人對自我的尊重助币、自我價值感的需求。我們可以更多地對孩子進行“引導(dǎo)”和“提問”螟碎，共同制定解決方法眉菱。當然，這本書也有它的局限性掉分，它提到的對孩子“不嬌縱不懲罰”俭缓，在國內(nèi)的國情中容易遭討論克伊。

我們不提倡體罰，但是適度的懲罰是可以的华坦，比如提前說好愿吹，如果完不成某任務(wù)，就取消某獎勵惜姐，等提前約定好的規(guī)則犁跪。懲罰孩子的度可以把握。書中里面最有價值的部分歹袁，是了解自己的思維方式坷衍，看看哪些潛意識會影響到你對孩子的一些做法。

4. 家長如果能夠調(diào)整過來思路条舔，就會和孩子平視枫耳，用尊重的眼光去欣賞他，多看孩子的優(yōu)點孟抗，而不僅僅盯著孩子的“毛病”嘉涌，成為一個“自動糾錯員”。

因為我們大腦的機制夸浅，尤其是孩子的媽媽仑最，往往被一些孩子的負面現(xiàn)象所負擔，而不能更多關(guān)注孩子的閃光點帆喇。孩子是很敏感的警医，他會立馬捕捉到家長的情緒，是積極的坯钦，樂觀的预皇，還是焦躁的，對他不滿的婉刀。即使我們的語言是充滿正向的吟温，但是肢體動作和表情一下子就會被孩子敏銳地感知到。

我們往往會無形地被“我是不是一個好媽媽”的標簽給捆綁突颊，一旦做不到就容易自我責備鲁豪，陷入負面循環(huán)。

這時候如果放下一定要成為“好媽媽” 的壓力律秃，如果調(diào)整為“我是一個成長型媽媽”爬橡，我要接納這個有時會發(fā)脾氣、會有負面情緒的自己棒动，我也會進步糙申，陪伴孩子成長，因為我很愛他船惨，我需要一些成長的方法論柜裸。思維模式轉(zhuǎn)變了缕陕，相信你會豁然開朗。

再看的宏觀一些疙挺，媽媽自我的興趣榄檬、愛好、能力提升衔统，就是一個綜合的命題鹿榜。

對于你自身來說，可以多關(guān)注自己的成長锦爵，多加入一些正向的學(xué)習小組舱殿，有一個積極的圈子。

一個自身充滿了對生活的熱情险掀、愿意進步沪袭、開朗微笑的媽媽，就會自然影響孩子樟氢。

因為冈绊，歸根結(jié)底，孩子不是被我們的說教所教育的埠啃，而是從我們的一言一行里來學(xué)習如何面對生活死宣、面對挫折的。

有你這么愿意自我覺察的媽媽碴开，相信孩子一定會越來越好的毅该。

人生本就是不斷學(xué)習、終身成長的過程潦牛，孩子的到來給了我們更多內(nèi)觀自我的機會眶掌，重塑自己往往是從我們覺察自己的思維方式開始的。

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Hi巴碗，我是Melody曾婷朴爬，8歲女孩媽媽，思維教練橡淆，致力于親子教育召噩、情感咨詢和自我成長領(lǐng)域。30歲赴英進修明垢；威斯敏斯特大學(xué)傳播系碩士蚣常；CoRT（Cognitive Research Trust）系統(tǒng)思維訓(xùn)練認證高級講師市咽；美國正面管教協(xié)會認證家長講師痊银；中科院心理所教育心理學(xué)研究生；清華大學(xué)積極心理學(xué)指導(dǎo)師培訓(xùn)班混合教學(xué)方式結(jié)業(yè)施绎；兩次在TEDx演講平臺發(fā)表“女性成長思維”主題演講溯革；微信公號“女性成長思維”贞绳。

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