上兩個月事情多棋嘲，很少陪小怪獸封字，于是上周末和他一起去郊縣的農(nóng)莊里度過了一個“藝術(shù)周末”阔籽，過了一次“二人世界”牲蜀。
本以為會是個平常的周末在辆，可出乎我的意料匆篓，收獲多多鸦概。首先是感受到了孩子在迅速長大窗市，高興之余也發(fā)現(xiàn)了幾個棘手的問題要去思考咨察，解決摄狱。
這些問題媒役，在我們童年的時候根本沒人去給你解釋，那時的父母沒有能力鸥诽，甚至沒有意識到那是問題牡借，所以當我們作為孩子向自己的父母提問時钠龙，他們或者給一個簡單粗暴的答案碴里，或者干脆不理咬腋，而我們的成長過程中也就一直帶著這些疑問在社會上摸爬滾打，運氣好一點就珠，早些醒悟妻怎，運氣不好的可能執(zhí)迷至今逼侦，然后現(xiàn)在又輪到我們自己向孩子解釋偿洁，可想而知涕滋，有很大的概率這個循環(huán)還會繼續(xù)下去，因為我們也不知道答案，或者不知道怎么講清楚這些道理隘谣。
問題一 ?如何看待別人的行為
晚飯前寻歧，藝術(shù)老師帶著家長和孩子們出去散步，可以想象噪珊，在這樣一個不同于城市環(huán)境的農(nóng)莊里，又有了一群小伙伴瑟押，孩子們是多么興奮多望。所以很快，小朋友們就撒丫子到處亂跑起來椎工，當然家長少不了要叮囑他們不要跑的太遠，注意車輛颅痊，不過還好農(nóng)莊里沒什么車菱属，還算安全，大人們也就不再要求他們回來了赏陵。
不過小怪獸的狀態(tài)卻有些不對勁，我能感覺到他一方面想和小朋友一起玩倒淫，另一方面又不認可這種在馬路上亂跑的行為镜硕，很糾結(jié)兴枯。這也是因為我們一直要求他不能跑出我們的視野，所以他的內(nèi)建規(guī)則不允許他這樣亂跑，于是他就想叫其他小孩回來咪橙，好可以一起玩。當然，其他的小朋友不會聽他的擦囊，還是在馬路亂跑，結(jié)果他就很無助地問我：“為什么其他小朋友亂跑，那樣多危險啊!”說著說著彤灶，眼睛里還有了一絲淚光汽煮。
我該怎么解釋呢心例？我們對他有這樣不容妥協(xié)的安全要求，可他看到的是那么多孩子根本不遵守甚至不在乎這些“規(guī)矩”鞋囊，而且其他大人也沒有怎么樣止后，應(yīng)該這讓他覺得很迷惑，很委屈吧溜腐。
可我毫無準備译株，又不能不回答，也不能簡單粗暴的說那些孩子就是錯的挺益，不要管他們這樣的話古戴，可該怎么向小孩子說“人有自由選擇的權(quán)利，但也要遵守一些行為準則矩肩，而遵守這些準則能給他帶來好處”這個道理呢现恼？
沒辦法，我最后只好從同理心入手黍檩，告訴他：“可能他們覺得這樣好玩吧叉袍，就像你覺得把畫涂成黑色很好玩一樣。但你是對的刽酱，在馬路上這樣亂跑是很危險的喳逛。”這個回答不知道能對他有多少幫助棵里，不過小家伙沒再說什么润文，只是拉著我的手安靜的走著姐呐，他或許在思考，要不要和那些孩子一樣瘋跑典蝌，如果他這樣做曙砂，我不會阻止他，只會陪在他的身邊跑骏掀，保護他的安全鸠澈，但他最終還是選擇了在我身邊慢慢的走，可這一刻截驮，我仿佛能感受到他的孤單笑陈。
問題二 ? 該堅持做正確的事嗎
我們口頭上一直在強調(diào)要做正確的事，可是在不經(jīng)意的時刻葵袭，在那些孩子能夠切身感受到的時候涵妥，他們接收到的卻是我們的不堅定。
前面的孩子就顧著瘋跑坡锡，走錯了路蓬网，大人們叫他們回來，小怪獸也跑去叫他們娜氏，可小孩們也有自己的固執(zhí)拳缠，猶豫了一下墩新，最后又都自顧自的往前走了贸弥，大人們想想算了，還是跟著走海渊，反正也能走回去绵疲。小怪獸開始時沒說什么，但過了一會就說要回旅館去了臣疑，但走了不遠又說怕找不到回去的路盔憨，不走了，我開始的時候沒有察覺到什么讯沈，還是帶著他和大家一起玩郁岩，后來大家玩累了，要回去了缺狠，小家伙卻不走了问慎，一定要抱，才發(fā)現(xiàn)他的反常挤茄。因為我們不抱他走路很久了如叼。
我才意識到“走錯的路”這件事讓他懷疑了自己，明明自己走的是對的穷劈，卻要按照錯誤的道路走笼恰，他不確定自己是不是“對的”了踊沸，或許是他太敏感了，但這個問題又該怎么解釋呢社证。
“你是對的逼龟，但我們還是要按錯的路走，因為…...”猴仑，這種解釋很難讓孩子理解审轮，而且我也錯過了解除他心中疑惑的最佳機會，也就只能安靜的抱著他辽俗，并下定決心疾渣，下次無論如何，爸爸要陪你走正確的路崖飘，哪怕路上只有我們兩個人榴捡。
問題三 ? 聽誰的
孩子的恢復能力是驚人的，當你剛想明白他遇到了問題的時候朱浴，他已經(jīng)又生龍活虎起來吊圾，開始去和別的小朋友分享好吃的，好玩的翰蠢。
不過我已經(jīng)變得十分敏感项乒，開始觀察起他和小朋友的互動，比如他們是怎么互相影響的梁沧，有的孩子好像天生就愛管事檀何，看到別人做什么，他就會去告訴該怎么做廷支，當然频鉴，多數(shù)情況下對方并不會聽他的，但他也不在乎恋拍，還能繼續(xù)玩垛孔，還有一些孩子天生就有親和力，無論干什么施敢，都會有幾個孩子跟著一起干周荐，哪怕是扔石頭，或是在地上打滾這樣“無聊”的事僵娃。
小怪獸在這方面就不太擅長概作，雖然他經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)好玩的，想出好主意悯许。比如仆嗦，他看到了外面在放煙花，就趕緊跑回屋子去喊先壕，“快來啊瘩扼，外面在放煙花谆甜！”，可是其他小朋友的反應(yīng)是很漠然的集绰，或許是他們累了规辱，或許是他們被好吃的東西吸引住了，或許小怪獸平常就很少參與他們的活動---他不喜歡瘋跑和在地上打滾栽燕，反正小怪獸的號召往往都得不到響應(yīng)罕袋。
雖然小家伙看起來沒什么，但是我卻變得很擔心碍岔，擔心這種“冷反饋”隔絕了他和別人交往的動力浴讯，擔心他內(nèi)心的迷惑會長大成怨恨，“明明我是對的蔼啦，你們?yōu)槭裁床宦犖业挠芘Γ髅魑沂菫榇蠹液茫銈優(yōu)槭裁床活I(lǐng)情捏肢！”
我們當然都知道“判斷力”和“影響力”是兩回事奈籽，要不怎么會有那么多群體愚昧的事情發(fā)生呢，可我們對影響力的理解本身還很弱鸵赫，也就是剛剛明白影響力的重要性有多高衣屏，而如何讓自己產(chǎn)生影響力這些問題，我們其實還是完全摸不到門道的辩棒±浅溃回去是要再想想這些道理了，還有時間盗温，但要搞明白藕赞，然后才能慢慢的教給孩子成肘。
還好卖局，除了這些有些沉重的思考，周末之行還有很多有趣的啟迪
收獲 ?共同繪畫帶來的視角轉(zhuǎn)換
所謂的“藝術(shù)周末”并沒有什么高大上的双霍，就是撿撿樹葉砚偶，畫畫石頭，但如果這個過程是和孩子一起進行的洒闸，就會發(fā)現(xiàn)很多不同染坯。
比如有一個活動是撿樹葉，并給樹葉涂顏色并做出一副畫來丘逸。我對畫樹葉的思考過程大概是這樣的：先在大腦的記憶庫中去檢索以前看到過的樹葉圖片单鹿，或者類似的作品；發(fā)現(xiàn)沒有可以參照的深纲，于是又去檢索繪畫作品仲锄，用自己繪畫能力篩選出可以掌握部分劲妙，將它移植到樹葉上……結(jié)果就是在樹葉上畫了幾棵樹，本來還想畫個老虎儒喊，結(jié)果大家看起來都說像是熊……囧镣奋。
而小怪獸的繪畫過程是這樣的，他先去選擇自己喜歡的顏色怀愧，不知道為什么侨颈，他選擇了一堆黃色和棕色，都是那種很暗的顏色芯义，我控制住了建議他選擇明亮的白色或者紅色的沖動哈垢，看他接下來怎么辦。然后扛拨，他很認真的把這些樹葉都涂得烏拉巴禿的以后温赔，選擇了一種亮藍色來畫橫道道，當他把這些大小不一的灰禿禿的樹葉都涂了簡單的橫線之后鬼癣，排列在一起陶贼，粘在畫紙上，結(jié)果反而看起來挺好看的待秃。
我嘗試著還原他的畫畫過程拜秧，他似乎先是去發(fā)現(xiàn)自己頭腦中的色彩，然后潑灑到他能接觸到的東西上章郁，然后怎么“好玩”怎么來枉氮，不過，重要的是他是在享受這一過程暖庄，而我只是在完成任務(wù)聊替。
原來孩子的世界是這個樣子的啊培廓！發(fā)現(xiàn)這一點后惹悄，我恍然大悟，他們眼中的世界比我們的精彩肩钠，但也更復雜泣港，他們在這個世界里面臨的問題比我們想象的多，也“嚴重”的多价匠。他們就像來到新星球的探險者当纱，不斷的在探索這個世界的秘密，而這些秘密我們成年人自以為已經(jīng)熟知踩窖，可以忽略坡氯，其實我們的理解更可能是錯的，只是“習慣了”被自己固有的思維束縛。
不過還好箫柳，這些小探險者們比我們眼里的要強韌颓遏，就算我們不能解釋清楚他們遇到的這些問題，他們也能自己找出答案滞时。而我們需要做的很難但也很簡單叁幢，那就是永遠不要低估孩子，也不要哄騙孩子坪稽，耐心陪伴他曼玩，和他們一起探索這個世界，而他們會用自己的方式成長為一個你想象不到的人窒百。
