讀
? ? ? ? 一早，塞了本書在包里埃儿，想著在學校抽時間讀器仗。相對于寫，我更享受、渴望閱讀精钮。同樣的時間威鹿，用來讀經(jīng)典的作品，比我擠呀擠牙膏轨香，舒暢忽你、劃算不知多少倍！
他的名字叫莫斯利安
? ? ? 上《語文園地八》中的《稱贊》時臂容，舉了卡耐基運用稱贊科雳，成功營銷的經(jīng)典例子。一時腦袋卡了脓杉，想不起來卡耐基的名字糟秘，就說，“有個外國人……”我話還沒說完丽已，陳宇航就在下面搶著接話茬子“他的名字叫莫斯利安……”
? ? ? ? 他機靈蚌堵、敏感、善良沛婴，但是你批評他吼畏，他卻用嬉笑掩蓋恐懼尷尬。
支撐
? ? ? ? “學然后知不足嘁灯，教然后知困泻蚊。”以前沒有覺得教育教學理論理念的重要性丑婿，更注重教學的形式和技巧⌒孕郏現(xiàn)在越來越發(fā)現(xiàn)，每一步教育教學實踐羹奉，沒有理論的支撐秒旋，便會在原地變花樣打旋旋。這幾天在構思下學期的語文教學及班本課程時诀拭，便發(fā)現(xiàn)自己要補很多理論的漏迁筛。例如，“習慣養(yǎng)成”方面的理論耕挨，之前在省圖看過一本上海市一所小學“習慣養(yǎng)成”的體系及實施的課題總結细卧，可以借鑒。
? ? ? ? 昨天在日記里寫的不想再認認真真地做傷害孩子的事了筒占√懊恚可是，眼面前翰苫，就開始期末復習了止邮。我如果光破，不立，除了抱怨著維持現(xiàn)狀农尖，不會改變什么的兼贸。如何立消返？又是一個難題，需要尋求理論的支撐。
