文|紫羅蘭
昨天到常去的奶粉店里提奶粉。
店主問:“你孩子呢蒂破？”
我說:“回老家了馏谨。”
店主接著就問:“孩子沒上補(bǔ)習(xí)班嗎附迷？”
我說:“我孩子從小到大沒有上過什么補(bǔ)習(xí)班惧互。”
于是其中一個女店員說:“你家孩子學(xué)習(xí)好喇伯，我家孩子三年級喊儡，一年光補(bǔ)課費好幾萬，學(xué)習(xí)還不好!”
我說:“那為啥讓孩子上補(bǔ)習(xí)班呢稻据？”
那位女店員說:“學(xué)習(xí)不好啊艾猜，上課不好好聽講∧砻酰”
我說:“孩子在學(xué)校上課不聽講匆赃，在課外班就能好好聽講嗎？”“為什么不問問孩子為什么不好好聽講呢今缚？”
店主說:“問什么呀算柳，問了也白問，不補(bǔ)課更差”
女店員說:“我有個鄰居荚斯，孩子在學(xué)校一上課就睡覺埠居，就上了補(bǔ)習(xí)班，結(jié)果補(bǔ)習(xí)班上繼續(xù)睡覺事期，他媽媽還一直給孩子報著補(bǔ)習(xí)班滥壕。”
聽了店主和店員的一席話兽泣，讓我好不感慨!
生活中像這些媽媽一樣绎橘，認(rèn)為把孩子交給補(bǔ)習(xí)班就萬事大吉的家長并不在少數(shù)。
女兒同班有個男孩子天天作業(yè)完不成，每天挨各科老師批評称鳞。后經(jīng)女兒了解涮较，這孩子除了在校時間，除了回家吃飯睡覺的時間冈止，幾乎課余都在補(bǔ)課狂票。晚上寫作業(yè)寫到十一二點還寫不完，學(xué)習(xí)效率極低熙暴。但家長好像無動于衷闺属，還是不停地給報班。
有的家長看到別人家的孩子比自家的學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀周霉，自己焦慮不安掂器。于是競爭在孩子與孩子之間、家長與家長之間展開俱箱，誰也不甘拉下一步国瓮。
課外補(bǔ)習(xí)，自然是家長的首選狞谱。而學(xué)習(xí)乃摹，消耗的是孩子的時間和精力、體力芋簿。
補(bǔ)課對孩子的效果當(dāng)然不盡相同峡懈。
有的孩子的分?jǐn)?shù)的確提高了一些。我們時常也聽有的家長表示与斤，課沒少補(bǔ)肪康，可成績就是一般。
甚至也有的家長抱怨孩子補(bǔ)課反而成績下降了撩穿，數(shù)落孩子一點都不爭氣磷支。孩子的課沒少補(bǔ)，卻成不了家長心中的理想食寡。
那是因為家長忽略了孩子的意愿雾狈。沒有興趣的學(xué)習(xí)，對孩子來說抵皱，就是一場煎熬善榛，就會對家長敷衍。孩子沒有話語權(quán)和決定權(quán)呻畸，在家長的高壓下移盆，學(xué)習(xí)出現(xiàn)了消極、應(yīng)付公事的現(xiàn)象伤为，也是自然了咒循。這樣的補(bǔ)課當(dāng)補(bǔ)嗎？
有人說，中國式補(bǔ)課就扼殺中國孩子幸福童年的頑疾叙甸。千萬個家庭颖医，有著不同的家庭教育理念和方式。補(bǔ)課這個問題網(wǎng)友頗有爭議裆蒸，有人認(rèn)為當(dāng)補(bǔ)熔萧，有人不屑，孰是孰非僚祷？
為什么要補(bǔ)課哪痰，究竟要不要補(bǔ)課，家長們明白多少久妆？
補(bǔ)課的本意是查漏補(bǔ)缺，固本培優(yōu)跷睦，但很多家長根本沒有弄明白筷弦。看到有的孩子補(bǔ)文化課了抑诸，家長心里就不淡定了烂琴，看人家的孩子報興趣班了，也不甘心讓自家的孩子輸在起跑線上蜕乡。不管孩子愿不愿意奸绷，孩子累不累，是否需要层玲，就給孩子報了校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)号醉。部分家長給孩子盲目補(bǔ)課，就像一場傳染病辛块，身邊的人也被感染了病毒畔派，蔓延成一股“補(bǔ)課風(fēng)”。
給孩子報補(bǔ)習(xí)班是好事润绵，但千萬不要事倍功半线椰！父母的想法是好的，可當(dāng)實際行動落在孩子身上那就是沉重的“壓力”了尘盼。
事實上憨愉，孩子學(xué)習(xí)成績的差距不在于補(bǔ)課，在于學(xué)習(xí)習(xí)慣的差距卿捎。與其花大價錢給孩子補(bǔ)課配紫，不如用心培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣！
