今天給各位家人分享：親子教育之三：家庭教育形式
? ? ? ?我國家庭教育中一直存在著兩種基本的教育形態(tài)，一種是父母對子女的親子教育忆谓；另一種則是祖輩對孫輩的隔代教育端姚。所謂隔代教育设褐，顧名思義，在我國主要是指祖輩對孫輩實施的一系列教育教養(yǎng)活動泡挺，一些教育專家通常將由爺爺辈讶、奶奶、外公娄猫、外婆對孩子的教育荞估，稱為“隔代教育”。隔代教育與親子教育相對應而存在稚新。其實勘伺，回顧中國的歷史傳統(tǒng)，兒童教育歷來是由老人負責的褂删，可以說飞醉，隔代教育幾乎是中國的“國粹”之一，從原始社會開始，一直持續(xù)到今天缅帘，上至皇家世胄轴术，下至平民百姓之家，我們不難發(fā)現(xiàn)其蹤影钦无。
人到老年往往格外疼愛孩子逗栽，并且容易陷入無原則的遷就和溺愛之中。同時由于面對的是第三代獨生子女失暂，老人心理上會有一些顧忌──若出差錯彼宠，怕兒女責怪。于是老人們總讓孩子處于說一不二的核心位置弟塞，事事依著孩子凭峡，處處圍著孩子。即使孩子犯了錯誤也不及時糾正决记；孩子不合理的欲望也常會無原則地得到滿足摧冀。如在吃的方面，由于祖輩有更多的時間去料理孩子的飲食系宫，餐桌上經常會出現(xiàn)一兩道孩子的“專利菜”索昂。孩子也就想當然地認為這是“我”的東西，不允許別人“染指”扩借。一旦被侵犯就會大哭大鬧椒惨、不依不饒。而當父母對孩子進行教育時往枷，祖輩們又會出面干涉。時間一長凄杯，孩子會以為自己是家庭的“主宰”错洁。過分的溺愛和遷就容易使孩子產生“自我中心”意識，形成自私戒突、任性等不良個性屯碴。人人都得聽自己的，稍不合心意就大哭大鬧膊存。每每遇到這種情況导而，老人又怕孩子哭壞，就百般哄勸隔崎。時間一長，孩子會發(fā)現(xiàn)通過撒潑虚缎、發(fā)脾氣等任性行為可以達到目的钓株，于是一有機會孩子就會發(fā)脾氣要挾家長实牡，以滿足自己的非分要求陌僵。
一年之際在于春，一日之際在于晨碗短。對孩子一生來講题涨，個人品質偎谁、性格形成的關鍵期在0～10歲。家庭是“制造個性的工廠”携栋，家庭既把基因素質傳遞給后代搭盾，同時婉支，家庭又是人的第一個環(huán)境，是最早進行個性培養(yǎng)的場所蝌以。首先何之，親子之間的交往對幼兒個性影響至深。家庭是幼兒出生后的最初的教育場所溶推，以母親為中心的各種刺激對嬰幼兒的個性的發(fā)展影響很大蒜危，幼兒不僅體驗著由家庭環(huán)境給他們帶來的一切影響，萌發(fā)著個性特征辐赞，也為今后的個性發(fā)展打下了基礎响委。沒有受到母愛教育的幼兒，其心理的正常發(fā)展將受到很大影響赘风。如果在這個階段兒童幾乎都與老人生活在一起邀窃，失去與父母溝通交流、培養(yǎng)感情的機會，任憑“隔代親”特殊的寵愛泛濫位谋，就會對其身心發(fā)育造成很不利的負面影響堰燎。
當然，如果祖輩家長能夠具備一定的現(xiàn)代家庭教育科學知識赊淑，祖輩家長帶孩子也是具有一定的優(yōu)勢仅讽。
優(yōu)勢一：不少祖輩家長有充裕的時間和精力，而且愿意花時間與孩子在一起生活洁灵。他們不僅照顧孩子的生活，提供學習的條件徽千，進行適當的指導而且能夠耐心地傾聽孩子的敘述。一般說百框，祖輩與孫輩之間容易建立融洽牍汹、和諧的關系慎菲。
優(yōu)勢二：祖輩家長具有撫養(yǎng)和教育孩子的實踐經驗，對孩子在不同的年齡容易出現(xiàn)什么問題钧嘶，應該怎樣處理有决，他們知道的要比孩子的父母多得多空盼。
優(yōu)勢三：祖輩家長在長期的社會實踐中積累的豐富的社會閱歷和人生感悟，是促進兒童發(fā)展和有效處理孩子教育問題的有利條件台汇。
優(yōu)勢四：祖輩家長自身有一種童心，極易與孫子孫女建立融洽的感情痒芝，為教育孩子創(chuàng)造了良好的感情基礎牵素，利于祖孫兩輩身心健康。
優(yōu)勢五：孩子由祖輩家長教養(yǎng)请琳，年輕父母得以解決后顧之憂赠幕，專心致力于事業(yè)。
在優(yōu)勢的同時我們也看到一些不足：容易形成溺愛竖慧；思想觀念陳舊局冰；造成孩子與其父母的感情隔閡康二。隔代教育對孩子的個性發(fā)展有著極大影響。
隔代教育的幾點負面影響：
1挨约、過分的溺愛和遷就容易使孩子形成以自我為中心产雹、自私、任性的不良個性夕土。
老年人格外疼愛孩子瘟判，并且容易陷入無原則的遷就和溺愛之中。同時由于面對的是第三代獨生子女篮撑，老人心理上更會有所顧忌,萬一有差錯閃失匆瓜，對不起兒女未蝌，怕兒女責怪萧吠。于是老人們總讓孩子處于說一不二的核心位置桐筏，事事依著孩子，處處保護孩子绊袋，孩子犯了錯誤不及時糾正铸鹰，還常常滿足孩子不合理的欲望。在吃的方面展姐，給孩子做“專利菜”剖毯，讓孩子享受餐桌的特殊待遇逊谋，孩子也就想當然地認為這是“我”的東西，不允許別人“染指”板鬓，一旦被侵犯就會大哭大鬧究恤、不依不饒。
陳鶴琴先生曾說過：“凡是孩子自己能做的事抄腔，讓他自己去做理张。”這樣才能培養(yǎng)孩子的獨立性棍掐、自理能力和責任感拷况。而不少祖輩習慣于包辦孩子生活上的一切事情赚瘦，代替孩子穿衣，代替孩子整理玩具鹰服，用喂的方式代替孩子自己吃飯揽咕，甚至擔心孩子摔跤，不辭辛苦抱著孩子上下樓梯…… 老人的種種做法设易，造成孩子四肢動作發(fā)展緩慢蛹头，獨立生活能力差渣蜗，處處依賴家長，事事以我為中心讼昆，全家人都要為他服務骚烧，一旦遇到困難或要求得不到滿足時，他就會生氣掺炭、大發(fā)脾氣凭戴。老人的過分保護，不僅扼殺了孩子的獨立生活能力和自信心者冤，還使孩子變得極為自私涉枫，膽小嬌氣腐螟，弱不禁風困后。
案例：小虎是個出了名的“小霸王”摇予，走到大街上見什么要什么吗跋，不滿足他就躺在地上哭鬧。視小虎為心肝的奶奶從來不敢對他紅臉酗宋，在家既當孩子的“后臺”疆拘，又做他的“仆人”入问。早晨，奶奶替小虎穿衣疊被楣黍、端茶送水棱烂，回家后背著孩子上樓、蹲在地上陪玩哩治。在老人的重重呵護下衬鱼，小虎有恃無恐鸟赫，而父母卻無法插手。爸爸要他少吃點東西台谢，爺爺偏偏要他多吃岁经；明明每次亂扔東西缀壤，父親立刻加以制止纠亚，爺爺偏說孩子活潑好骑脱；明明要買玩具叁丧，爺爺有求必應岳瞭，爸爸卻認為太過縱容。對父母嚴厲管教孫輩稚瘾，祖輩看在眼里姚炕、痛在心里柱宦，最后引起沖突。
2免糕、容易泯滅孩子天生的好奇心忧侧、冒險性和創(chuàng)新精神蚓炬。
老人易受傳統(tǒng)思想的束縛，接受新生事物較慢棺棵，教育及養(yǎng)育觀念相對滯后熄捍，多年形成的思維模式和生活方式也不容易改變余耽。他們希望孩子乖巧、聽話币喧，穩(wěn)穩(wěn)當當不出格，不善于運用科學的干发、有創(chuàng)造性的方式引導孩子史翘。
對于孩子因好奇心而出現(xiàn)的的“搗亂”琼讽、“破壞”等具有冒險和創(chuàng)新性的探究行為，總是急著加以阻止吼蚁。比如问欠，當孩子捉來幾只螞蟻要喂養(yǎng)時顺献，當孩子拔起花盆里的蘭花要看根是什么樣子時，當孩子興致勃勃地拆一輛玩具汽車時粗仓，祖輩總會加以阻止和批評借浊。因為萝招，在他們意識里，玩螞蟻很臟曙蒸，拔花是成心搗亂纽窟，一輛完美的玩具車更是不能“破壞”的兼吓。他們認為孩子這些出格的做法都是不良行為，必須立即糾正审孽。試想在這種家庭環(huán)境下長大的孩子佑力，怎么能形成開拓創(chuàng)新的個性呢？
3暴拄、容易導致孩子視野狹小瘸洛，缺乏活力反肋，心理老化踏施。
多數老年人由于年歲大了，喜歡安靜养距，不愛運動日熬，也不愛外出活動竖席。孩子與祖父母朝夕相處，長期囿于老人的生活空間和氛圍中束析，耳濡目染模仿的都是老年人的言行憎亚，張口閉口說的是成人的話第美，容易失去天真幼稚的本性什往。
? ?另外，外出活動少第献，一方面運動量小，身體缺乏鍛煉仔拟，會造成體質柔弱多察摺载佳；另一方面關在家里見識少，接觸新鮮事物也少挠乳，可能導致孩子視野狹小睡扬，缺少活力黍析，不敢面對生人阐枣、不會自己處理事務。嚴重的還會造成孩子心胸狹隘甩鳄、固執(zhí)娩贷、退縮、心理老年化锁孟，等等彬祖。祖輩的價值觀念、生活方式品抽、知識結構储笑、教育方式等與現(xiàn)代社會或多或少會有差別。另外圆恤，祖輩在生理與心理上必然也帶有老年人的特點突倍。
4．教育意識的缺乏和教育方法的不當使孩子錯失了形成諸如愛勞動、謙讓等優(yōu)秀品質的良機。
父母在教孩子知識羽历、滿足孩子要求時，往往考慮這樣做對孩子的個性成長是否有益秕磷，能否培養(yǎng)孩子良好的品格诵闭。祖輩當然也重視孩子的教育問題，但他們更多注重教孩子認字澎嚣、數數疏尿，卻不大意識到應隨時隨地在活動中培養(yǎng)孩子愛勞動、謙讓易桃、照顧別人褥琐、堅持性等優(yōu)良個性品質。當孩子有了最初的勞動欲望（如孩子想掃地晤郑、剝豆敌呈、抹桌子等）時，他們一方面嫌孩子礙手礙腳贩汉，另一方面因怕孩子累了等原因加以阻止驱富。這樣锚赤，無形之中打擊了孩子的勞動熱情匹舞，扼殺了孩子的勞動意識，久而久之线脚，孩子就不愿意動手了赐稽。
當孩子與同伴交往出現(xiàn)糾紛時，祖輩總是從自己孩子的“利益”出發(fā)浑侥，想方設法為孩子討回“公道”姊舵。
有這樣一個案例：有一次，我?guī)鹤釉跇窍虏萜荷吓c其他小朋友玩寓落，奇怪的是兒子就是不肯與小女孩田田玩括丁，并悄悄地對我說她是個“壞寶寶”。后來向奶奶了解伶选，才知道是兒子與田田玩耍時被推倒了史飞，奶奶心疼地抱起他后說：“田田是個壞寶寶，我們不跟她玩了仰税」棺剩”終于有一天，我下班回家陨簇，奶奶高興地對我說：“今天吐绵，涵涵真能干，快告訴媽媽什么地方能干〖旱ィ”“一把推過去唉窃，把田田推倒了∥屏”孩子含糊不清地說出他的“成績”句携，而且臉上露出興奮的表情。原來兒子對田田進行了“報復”允乐“担“對箕肃，就是要比別人厲害芽世，這樣以后才不會吃虧〕鄞”奶奶說鳞陨。奶奶絕對沒意識到昨寞，這種“不吃虧”的教育很容易使孩子滋長驕橫、霸道的不良習性厦滤。
隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式援岩，對孩子的個性發(fā)展有著極大的影響。所以掏导，我們應該清楚地認識到隔代教育的利與弊享怀，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢的同時，認真克服種種負面影響趟咆，使孩子現(xiàn)有的家庭教育狀況得以改進添瓷，使我們的孩子快樂、健康地成長值纱。因此鳞贷，選擇隔代教育的家庭，祖父母和父母之間要互相理解虐唠，經常溝通搀愧，年輕的父母要向長輩傳達現(xiàn)代育兒的觀念和知識，而祖父母也要勇于吸收新知識疆偿，雙方在教育上達成共識咱筛，才能為孩子的家庭教育扎下良好基礎。
幾點建議：
1翁脆、父母應明確自己的教育責任眷蚓。
現(xiàn)在的社會競爭激烈，很多家長出門打工或做生意反番，而將孩子交給長輩帶沙热，“隔代親”是人之常情叉钥，而且如今一般家庭都只有一個孩子，祖輩們對孫輩的愛常常會陷入無原則的遷就和溺愛之中篙贸，總是孩子要什么給什么投队。這種缺乏理智的愛是不利于孩子的健康成長的。但是有的長輩卻非常注重對孫輩的教育和培養(yǎng)爵川，在我居住的社區(qū)里有一對夫婦都出門做生意了敷鸦，女兒交給爺爺奶奶帶，兩位老人都是退休教師寝贡，他們利用孩子愛看書扒披、愛聽故事的特點，給她買來了許多益智的兒童讀物圃泡，通過講故事有意識地培養(yǎng)孩子的是非觀念碟案。他們還特別注意引導孫女參加力所能及的家務勞動，讓她自己穿脫衣服颇蜡、吃飯外价说，還讓她幫助撿菜、掃地风秤、擦桌子等鳖目。結果，這個孩子在爺爺奶奶的培養(yǎng)下缤弦，講禮貌领迈、愛學習、愛勞動甸鸟，是個人見人愛的孩子惦费。
年輕的父母們雖然工作忙兵迅，無暇顧及孩子抢韭，但是當祖輩們照看孩子時，父母們萬萬不可扔下孩子不聞不問恍箭，而應主動與祖輩們溝通刻恭，經常了解、關心孩子的生長扯夭、發(fā)展情況鳍贾，與老人探討教育的方法，盡父母應盡之責交洗。
2骑科、掌握方法，側面提醒构拳。
當發(fā)現(xiàn)老人對孩子有溺愛的現(xiàn)象或不妥當的教育方法時咆爽，我們應從側面提醒老人梁棠，使老人意識到自己教育方式的不妥，切不可當眾訓斥老人斗埂，那樣只會傷了老人的心符糊。我們要珍惜老人的勞動價值，老人們精心呵護孩子的生活呛凶，為年輕的父母解決了實際困難男娄，這是老人們對子女工作的支持與幫助，因此漾稀，要珍惜老人的勞動模闲，對他們的真心付出心存感激，不要因為老人的有些教育方式不妥或溺愛孩子而剝奪老人享受天倫之樂的權力崭捍。
在我在當班主任的時候就發(fā)現(xiàn)有一個孩子围橡，爺爺早年去世，奶奶一個人辛辛苦苦把兒子養(yǎng)大缕贡，當有了孫子時翁授，老人對孫子寵愛有加，真是捧在手怕摔了晾咪、含在嘴里怕化了收擦，結果很多時候都會順著孩子，年輕的父母就嫌老人家?guī)Р缓玫耄踔敛蛔尷先藥O子塞赂，弄得老人很傷心，常偷偷跑到學校來看孫子昼蛀。老人與孩子之間有一種天然的親密感宴猾，老人與孩子在一起時，總是那么親密叼旋、和諧仇哆，這種依戀之情使老人一旦離開孩子，便會悵然若失夫植，不知所措讹剔。他們愛孩子是沒錯的，當老人的有些教育方式不妥時详民，我們應想辦法從側面提醒延欠，而不是剝奪老人愛孩子的權力。
3沈跨、給老人提供學習的機會由捎，開拓老人的視野。
經常向老人介紹一些教育實例及教育書刊饿凛，豐富老人的教育知識狞玛，轉變教育觀念邻奠，從而在家庭中取得教育上的協(xié)調一致，提高家庭教育的質量为居。
撫育孩子是為人父母的義務和責任任碌宴，忙碌不能作為把孩子丟給老人家的藉口，所以不管多忙蒙畴，父母親都要抽時間和孩子在一起贰镣，而不要完全把教育、撫養(yǎng)的責任膳凝，全部交托給老人家碑隆。況且，父母親自帶孩子和隔代教育之間蹬音，仍然有很大的差別上煤。
4、年輕的父母首先要端正態(tài)度著淆，不管多么忙劫狠，都要抽時間與孩子在一起，不要把對孩子的教育權永部、撫養(yǎng)權完全交給祖輩家長——這是對孩子不負責任的做法独泞。
隔代教育的質量不盡如人意，祖輩家長的家庭教育總體水平明顯低于父母的家庭教育水平苔埋。父母對子女的親子教育萬萬不可缺失懦砂，隔代教育只能是親子教育的補充而絕不能越俎代庖。關鍵是如何擅用其長组橄，以避其短荞膘。對扮演子女與父母雙重角色的年輕的爸爸媽媽而言，一定要在百忙中抽出時間與孩子交流玉工，與老人溝通羽资，千萬不要放棄自身的職責。
只要你重視瓮栗，時間總能擠出來的削罩。比如：每天晚飯后和孩子作游戲、講故事费奸，周末帶孩子外出活動。同時要做到尊重老人进陡，經常和老人聊聊天愿阐，講講科學養(yǎng)育孩子的新經驗，虛心接受老人的指點趾疚；買一些科學育兒的讀物缨历，與老人交流學習體會以蕴，幫助老人接受新事物；對老人寵愛孩子等錯誤的做法辛孵，既要堅決表明自己的態(tài)度丛肮，又要耐心和老人商量，盡量減少正面沖突魄缚。
年輕的父母一定要明確：自己才是教育孩子的真正主角宝与。所以，既不要為圖省事冶匹，孩子一生下來就甩給老人习劫；也不要怕老人慣壞了孩子，拒絕老人帶孩子嚼隘，割斷祖孫之間的親情诽里。不論是與老人同住，還是暫時把孩子寄養(yǎng)在老人家中飞蛹，我們都要注意和老人協(xié)調關系谤狡，一切以為了孩子的健康成長為出發(fā)點，積極解決矛盾糾紛卧檐，爭取隔代教育取得雙贏豌汇。
謝謝大家的觀讀，歡迎批評指正泄隔。
