《一天的食物》：
? 1. 學(xué)生需加強(qiáng)食物分類的細(xì)致性，尤其是混合食材的拆分雨让。如番茄炒蛋雇盖，拆分成番茄和雞蛋；韭菜餃子分為韭菜栖忠、面粉崔挖、豬肉、蔥庵寞。
? 2. 需引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到調(diào)料也是食物的一部分狸相，如鹽、粗捐川、油等卷哩。
? 3. 給予學(xué)生更多自由分類的空間，不局限于給出的主副食属拾、葷素食等将谊，鼓勵(lì)獨(dú)立思考。
? 4.下次應(yīng)該提前給學(xué)生記一下昨天吃的什么渐白，很多學(xué)生記不清楚每頓飯吃的什么尊浓。
《食物中的營(yíng)養(yǎng)》：
? 1. 平衡學(xué)生知識(shí)拓展與教材內(nèi)容，確保教學(xué)符合認(rèn)知水平纯衍。這節(jié)課還需要讓學(xué)生知道淀粉栋齿、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒別方法。其中蛋白質(zhì)給學(xué)生科普可以加雙縮脲試劑瓦堵，若是變紫基协，則有蛋白質(zhì)。
? 2. 這節(jié)課沒(méi)有給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)菇用，為了提升課堂趣味性澜驮，通過(guò)生動(dòng)案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《新教師課標(biāo)文本學(xué)習(xí)》
今天上午在金牛區(qū)教科院組織新課標(biāo)學(xué)習(xí)惋鸥。課標(biāo)單純看書(shū)有種文字不進(jìn)腦子的感覺(jué)杂穷，但在出成題趣味性會(huì)更強(qiáng)。在教研員劉殊老師的帶領(lǐng)下卦绣，我們嘗試用kimi耐量、文小言、豆包等AI軟件出題滤港，真的是一秒出題廊蜒。正如劉老師所說(shuō)“AI不會(huì)代替人類，但會(huì)用AI的人會(huì)代替不會(huì)用AI的人”溅漾，我現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)的是如何與AI對(duì)話山叮，如何準(zhǔn)備的發(fā)出指令，得到想要的答案樟凄！
