這可不是什么光彩的事据悔，但我還是想講一講，我怕這段經(jīng)歷如果不寫下來耘沼，會被遺忘得太徹底极颓。
緣由
年輕的我們總是騷動的。
15年上半年的創(chuàng)業(yè)熱似乎還在眼前群嗤，當時如火如荼的美團餓了么外賣大戰(zhàn)菠隆，36氪，知乎狂秘，微博上充斥著創(chuàng)業(yè)骇径、融資的消息，那個時候者春，似乎人人都要創(chuàng)業(yè)破衔。
《從0到1》一度沖進豆瓣榜首。
記得當時我一個同學看到我在看《從0到1》時說：“創(chuàng)業(yè)是看書學不會的”钱烟。
這句話是正確的晰筛，如果創(chuàng)業(yè)看書就能學會的話嫡丙，就沒有那么多公司死掉了。
但當時我心中的想法是“我一定要創(chuàng)業(yè)读第，掙大錢曙博，IPO”。
“我有一個idea卦方，就剩下一個程序員了”
似乎有人在笑羊瘩。
這是我對創(chuàng)業(yè)認識的1.0階段
腦子里一直裝著創(chuàng)業(yè)的念頭，所以一直關(guān)注創(chuàng)業(yè)方面的文章盼砍〕韭穑虎嗅、創(chuàng)業(yè)邦都有看浇坐，心里也慢慢有了創(chuàng)業(yè)不易的認識睬捶，但到底有多不易，并不清楚近刘。
后來了解到了有雕爺這個人擒贸，讀了他的那本書《MBA教不會你的創(chuàng)富課》，讀完的感覺是“好牛逼”觉渴。感覺自己差得很遠介劫。
再后來了解到了有贏在中國這個節(jié)目，通過這個節(jié)目案淋，看到了選手們的激情座韵，了解到了馬云對于創(chuàng)業(yè)、企業(yè)的認識踢京，不論是從“大的戰(zhàn)略層次方面”還是“小的執(zhí)行層次”的理解都十分地深刻誉碴，自己以前的一些問題都茅塞頓開。
深刻認識到瓣距，他們的成功是必然的黔帕。
感覺自己差得很遠。
從此懷著對創(chuàng)業(yè)的敬畏之心蹈丸，不敢輕易談創(chuàng)業(yè)成黄。
這是我對創(chuàng)業(yè)認識的2.0階段
哈哈，好像有點跑題了逻杖，但其實這就是緣由慨默。當一個開始想賺大錢的年輕人玩早期的知乎，經(jīng)歷過14弧腥、15年的創(chuàng)業(yè)熱潮，很難不產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的念頭潮太，所幸最終認識到自己的水平管搪，方向上沒跑偏虾攻，但最終創(chuàng)業(yè)這個種子卻深扎進了我的心里。
創(chuàng)業(yè)2.5階段來了（因為胎死腹中更鲁，所以算半個）
正戲來了
需求來源于生活
對于工科類專業(yè)的學生來說霎箍，脫單絕對不是一個簡單的事。像同學A澡为，是通過微信搖一搖認識的女友漂坏。同學B，是通過微博附近的人認識的女友媒至。很多同學晚上熄燈后就刷一刷微博附近的人顶别，看有沒有漂亮妹子。
我當時觀察到這個現(xiàn)象拒啰，就感覺這太麻煩了驯绎，一定有更好的解決方法。
正好我也想做一點東西出來谋旦，于是就著手做了起來剩失。
首先是idea，我當時的idea是做一款大學生免費的互幫互助網(wǎng)站（先別噴）册着。
線上的產(chǎn)品邏輯：
線下的產(chǎn)品邏輯：
用戶A發(fā)布想學的內(nèi)容拴孤，用戶B選擇免費教用戶A，通過教學的過程來實現(xiàn)社交目的甲捏。
可以叫社交O2O產(chǎn)品演熟，也可以叫技能社交。
有了簡單的idea摊鸡，就是怎么執(zhí)行了绽媒。
于是
第一個階段：
體驗各種社交APP，像大眾的：微信免猾、QQ是辕、陌陌。用戶量一般的：探探猎提、有鄰获三。小眾的：黑白校園、11點11分锨苏、same疙教、nice等幾十款A(yù)PP。
因為1對1互助社交有點像在行伞租，我還分析了一下在行這款產(chǎn)品贞谓。
觀察周圍同學，隨機進行調(diào)研葵诈。
在知乎裸弦、人人都是產(chǎn)品經(jīng)理祟同、PMCAFF、36氪理疙、簡書等網(wǎng)站把有關(guān)社交產(chǎn)品的文章幾乎都看了晕城。
前后大概花了2個月。不斷有新的感悟窖贤、新的靈感砖顷，有一部分寫在了我的簡書文章胡扯中。
當時的一部分結(jié)論：
1.除了有工具類屬性的超級課程表外赃梧，校園社交APP都做得不是很好滤蝠。
2.微信的底層產(chǎn)品邏輯是通訊，是工具槽奕。是在工具的上面不斷地推出創(chuàng)新性的小功能如附近的人几睛，搖一搖來增加用戶量。
3.像探探粤攒、陪我等陌生人社交軟件所森，解決的是破冰、觸達上的問題夯接，但之后兩個人怎么去聊焕济，怎么去沉淀關(guān)系，并沒有解決盔几。
4.在行當時微信公眾號的閱讀量在1000左右量没，這說明用戶并不多凛虽。線下1對1的咨詢平臺并沒有成，原因有：受地域限制、低頻橘茉、非標準化難以復(fù)制胯究、人的時間是有限的精拟，很難積累規(guī)模效應(yīng)叫编。
當時對產(chǎn)品的想法：
1.用戶見一次面，跑去加微信怎么辦缨恒？解決方法：不去解決谴咸。用戶要學其他技能，還要去平臺上面去骗露。
2.教授時間怎么算岭佳？教授者自己定。
3.教授者為什么要去幫別人?可以認識妹子萧锉、采取積分機制珊随，幫助別人可以獲取積分，被幫助人要消耗積分柿隙。
4.授課內(nèi)容怎么定玫恳？這個問題其實很難去解決辨赐，也使我當時的激情小了一半。
因為大學生總共學習的時間能有多少京办？他的技能又能達到什么程度？
大學生本來的用戶特質(zhì)決定了他不可能有很專業(yè)的技能素養(yǎng)帆焕，因為授課本來就是一個很難標準化的東西惭婿，而你專業(yè)素養(yǎng)又不高，所以教授技能是做不起來的叶雹。而你說只為社交财饥？太繞了，只為社交要教授課程有什么用折晦？
但經(jīng)濟學有一個名詞叫沉沒成本效應(yīng)：為了避免損失帶來的負面情緒而沉溺于過去的付出中钥星，選擇了非理性的行為方式。
所以我選擇了繼續(xù)進行下去满着。
第二階段：
受《精益創(chuàng)業(yè)》的影響谦炒，我想先做出MVP（最小可行性產(chǎn)品）來驗證市場，然后不斷地進行快速迭代风喇。
于是我就開始寫代碼宁改，由于我大二自學過Python，就選擇了flask進行Web開發(fā)魂莫，邊學邊寫还蹲，用了一個月，就差數(shù)據(jù)庫了耙考。我看到了這么一篇文章：
校園社交APP盈利點難尋谜喊，“師兄幫幫忙”們死在沙灘上,剩下的一半激情也沒了，人家11年就做的事倦始，你現(xiàn)在再做斗遏，腦子讓驢踢了吧。
于是黯然收場楣号，胎死腹中最易。
收獲呢，還是有的炫狱，使用了市面上幾乎所有主流的社交產(chǎn)品藻懒，加深了對社交產(chǎn)品的理解，多寫了一些代碼视译，多學了一些產(chǎn)品上的知識嬉荆。
教訓：有自己的idea之后，一定要多去用搜索引擎酷含，去看別人是否已經(jīng)做過類似的事情鄙早，特別是模式創(chuàng)新上的東西汪茧，畢竟中國人口龐大，又很聰明限番，很有可能你的想法人家?guī)啄昵熬蛯崿F(xiàn)了呢舱污？
