? ? ? 用教養(yǎng)者一詞锹引，而非母親，意在避免局限唆香，開(kāi)闊思路嫌变。其實(shí)，以下思維的源泉還是從我做母親的一些感受開(kāi)始的躬它。
? ? ? 目前大寶就滿(mǎn)九歲腾啥，小寶就滿(mǎn)三歲，我賦閑一年有半冯吓，關(guān)于教育倘待、親子類(lèi)目的書(shū)，也粗粗接觸了一些组贺。已經(jīng)在胸中積聚窖藏了一些不吐不快的己見(jiàn)凸舵。
? ? ? 對(duì)比二孩的成長(zhǎng)軌跡，深深覺(jué)醒到失尖，自己對(duì)大寶早期教育的缺失“⊙伲現(xiàn)在正努力正本清源，趁二寶正當(dāng)時(shí)掀潮，給她適宜的早期學(xué)前教育菇夸，而大寶，則是在小學(xué)期間來(lái)逐步彌補(bǔ)之前的缺失仪吧。亡羊補(bǔ)牢未為晚矣庄新，好在一切都還來(lái)得及。
? ? ? 怎樣做邑商，才是一個(gè)好的教養(yǎng)者摄咆？以下就從教養(yǎng)者操作性的角度試述：
一? 溫柔的對(duì)待孩子
? ? ? 溫柔的起源凡蚜，是發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)人断。只需要讓這份愛(ài)不被矯飾或干擾，順其自然的發(fā)諸口中朝蜘，發(fā)于指尖恶迈，即是溫柔。這份溫柔傳達(dá)的愛(ài)谱醇、信任暇仲、包容，能造就孩子的安全感副渴、自重自尊奈附、自信與勇氣。而在孩子內(nèi)心對(duì)溫柔的教養(yǎng)者生成認(rèn)同感時(shí)煮剧，也在幼小的心靈埋下了愛(ài)的種子斥滤，并在無(wú)意識(shí)中習(xí)得了教養(yǎng)者的溫柔方式将鸵。
二? 愉悅的情緒，充實(shí)的內(nèi)心
? ? ? 教養(yǎng)者愉悅的情緒佑颇，是孩子以游戲精神探索世界的必需助推器顶掉。而這份愉悅情緒的產(chǎn)生和維系，靠的是教養(yǎng)者自身的充實(shí)內(nèi)心挑胸。這種由內(nèi)而生的生機(jī)感痒筒，是孩子能夠輕易捕捉到，并可鼓舞她依樣興致勃勃的旗幟茬贵。孩子從她的教養(yǎng)者眼中簿透，看到關(guān)于世界與未來(lái)的愉悅的閃光，并借此照亮自己靈性中的智慧闷沥。與此對(duì)應(yīng)的相對(duì)外層的結(jié)構(gòu)萎战，比如言談舉止、生活習(xí)慣舆逃、穿衣待物蚂维，也會(huì)在不同程度上印記于孩子的成長(zhǎng)歷程。所以路狮，教養(yǎng)者最重要的是充實(shí)內(nèi)心虫啥，用愉悅的情緒感染孩子，此外力求自己先成為一個(gè)理想的自己奄妨。
三? 溫和并堅(jiān)定的設(shè)限
? ? ? 溫柔與愉悅是在風(fēng)和日麗時(shí)的常備布景涂籽，真正有難度的是對(duì)孩子如何設(shè)限。設(shè)限本質(zhì)上是為了幫助孩子規(guī)避危險(xiǎn)砸抛，指引健康的發(fā)展方向评雌。設(shè)置怎樣的限制，怎樣的限制是正確的直焙，既非偏離的景东，也非錯(cuò)誤的。如何設(shè)限有效奔誓。
? ? ? 設(shè)限包括兩部分斤吐。一是教養(yǎng)者與孩子之間設(shè)立界限，即明確什么是孩子要做的厨喂，什么是教養(yǎng)者要做的事和措，除非孩子要求幫助，教養(yǎng)者不可主觀越界蜕煌。這種操作旨在尊重孩子的獨(dú)立性發(fā)展機(jī)會(huì)派阱，促進(jìn)孩子的自我責(zé)任心及自信心建立。
? ? ? 設(shè)限之二是指為引導(dǎo)安全斜纪、健康發(fā)展贫母、社會(huì)適應(yīng)所做的種種規(guī)則故响。例如安全層面的不能觸碰電插口，不能在湖水邊跑跳嬉鬧颁独；健康方面的出門(mén)游玩后回家先洗手彩届，設(shè)定觀看電視的時(shí)間；社會(huì)適應(yīng)方面的禮貌用語(yǔ)誓酒，不可打擾危害他人等等樟蠕。低齡的幼兒，因?yàn)樽陨硇袨榉秶屠斫饬Φ木窒蘅扛蹋?guī)則比較簡(jiǎn)單明了寨辩。隨著孩子的成長(zhǎng)，接觸世界的范圍逐漸擴(kuò)大歼冰，自身能力逐步增強(qiáng)靡狞，這些規(guī)則也就隨之復(fù)雜細(xì)化起來(lái)。其實(shí)隔嫡，這正是“教育”的主要日常事務(wù)甸怕，人也正是在對(duì)外界及自身的感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知的過(guò)程中，在對(duì)精細(xì)規(guī)則的不斷適應(yīng)中腮恩，完成自我的健康建筑的梢杭。
? ? ? 設(shè)限內(nèi)容應(yīng)該避免超出以上必要性，避免由教養(yǎng)者本位意識(shí)主導(dǎo)秸滴，即強(qiáng)加一己的觀念于孩子武契。這樣做是典型的封建家長(zhǎng)制。當(dāng)教養(yǎng)者看不慣孩子的某種言行荡含，準(zhǔn)備發(fā)聲時(shí)應(yīng)進(jìn)行迅速的過(guò)濾：是否危及安全咒唆，是否構(gòu)成對(duì)他人、自己的傷害释液，是否違背社會(huì)公約全释，評(píng)估行為的嚴(yán)重程度，時(shí)程均澳，采取相應(yīng)的反應(yīng)恨溜。很多時(shí)候符衔，教養(yǎng)者的確應(yīng)該換到孩子的角度去感受思考找前，采用一種探討的姿態(tài)，并且事實(shí)上判族，隨著孩子的成長(zhǎng)躺盛，這種姿態(tài)會(huì)成為常態(tài)。
? ? ? 設(shè)限采用的方式是溫和并堅(jiān)定形帮，包括情緒接納槽惫、情緒疏導(dǎo)周叮、復(fù)述事實(shí)、陳述原則（或情境界斜、要求）仿耽、引導(dǎo)解決途徑、表達(dá)愛(ài)與鼓勵(lì)這個(gè)序貫操作各薇。而情緒接納中项贺，難于操控的是不僅接納孩子的情緒，也需要教養(yǎng)者積極的接納處理自己的情緒峭判。這種操作旨在引導(dǎo)孩子習(xí)得處理情緒开缎、尊重情境及原則、積極處理問(wèn)題的能力林螃。
四? 開(kāi)辟供孩子成長(zhǎng)的游戲世界
? ? ? 廣義講奕删，這是教養(yǎng)者為教養(yǎng)孩子指向世界資源的設(shè)限。無(wú)論財(cái)富多寡疗认、文化高低完残，好的教養(yǎng)者都能獲取屬于自己的過(guò)濾器。在保證前述三點(diǎn)以及安全的前提下横漏，給孩子你能給的就好坏怪。
五? 學(xué)齡前幼兒的教養(yǎng)重點(diǎn)
? ? ? 1.充分的心理營(yíng)養(yǎng)：無(wú)條件的愛(ài)、溫柔的對(duì)待绊茧、溫和并堅(jiān)定的設(shè)限铝宵，帶給孩子愛(ài)的滋養(yǎng)、安全感华畏、規(guī)則意識(shí)鹏秋、自我負(fù)責(zé)、自信力亡笑。
? ? ? 2.良好的生活習(xí)慣：逐漸建立起時(shí)間觀念侣夷、起居規(guī)律、良好的衛(wèi)生習(xí)慣仑乌，同時(shí)培養(yǎng)孩子的安全感百拓、自控力、自信力晰甚。
? ? ? 3.豐富的感性認(rèn)知：視覺(jué)衙传、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)厕九、味覺(jué)蓖捶、大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)扁远，全方位接觸與建立認(rèn)知俊鱼。
? ? ? 4.良好的思維習(xí)慣：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)刻像，延展性導(dǎo)引，培養(yǎng)善于思考探究的習(xí)慣并闲；不打擾孩子细睡，培養(yǎng)專(zhuān)注力。提問(wèn)可包括找不同帝火、找相同纹冤、同類(lèi)歸并、排序等等购公。
? ? ? 5.寓于情境的學(xué)科啟蒙：語(yǔ)言萌京、數(shù)學(xué)、音樂(lè)宏浩、藝術(shù)知残、科學(xué)的啟蒙都應(yīng)與實(shí)際情境緊密結(jié)合，這些種子都應(yīng)該在學(xué)前栽種好比庄。
? ? ? 6.良好的禮貌禮儀：逐漸習(xí)慣禮貌用語(yǔ)求妹，公共封閉空間不喧鬧，不打擾別人佳窑，餐桌禮儀制恍。
? ? ? 7.充分的體能發(fā)展。
六 小學(xué)期兒童的教養(yǎng)重點(diǎn)
? ? ? 需要認(rèn)清對(duì)大寶學(xué)前教育的缺失神凑。當(dāng)年簡(jiǎn)單輕率的認(rèn)為：家庭和諧净神、物質(zhì)足備，孩子的成長(zhǎng)就順其自然即可溉委，可以說(shuō)除了英語(yǔ)的啟蒙鹃唯，所有的有意的早期教育都是零。今天可以看到瓣喊，大寶除了在英語(yǔ)上的適應(yīng)能力坡慌，在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文藻三、社會(huì)科學(xué)常識(shí)方面都相對(duì)滯后洪橘，更大的問(wèn)題在于沒(méi)有形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，沒(méi)有塑成優(yōu)秀的性格棵帽，沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和禮貌禮儀熄求。當(dāng)然，小學(xué)階段的孩子在這些方面本就處于發(fā)展期，可是與同期的孩子比較，就顯得她的發(fā)展稍后蚂踊。要知道，這除了孩子天性指巡，很大的原因就是我對(duì)她的早期教育的欠缺所致。
? ? ? 所以這個(gè)時(shí)期的教養(yǎng)重點(diǎn)是輔導(dǎo)學(xué)業(yè)隶垮，同時(shí)補(bǔ)足之前所欠下的功課藻雪。
? ? ? 孩子的教育是精雕細(xì)刻的慢工細(xì)活，絕不是制定幾個(gè)規(guī)則綱要狸吞，或打打罵罵勉耀，或順其自然的事。尤其對(duì)于補(bǔ)課的大寶蹋偏，更要拿出深沉的耐心便斥。一二三四五都做到。學(xué)科啟蒙進(jìn)階為學(xué)業(yè)輔導(dǎo)威始。在課業(yè)輔導(dǎo)這個(gè)聯(lián)結(jié)和日常生活里補(bǔ)足缺失的教育枢纠。
