在這里插一個小插曲葡盗。
昨天，中國男籃對波蘭隊的一場至關(guān)重要的比賽敗北啡浊，讓很多球迷痛心疾首戳粒，因為男籃硬生生把一副好牌打壞了，在最多領(lǐng)先對手12分的情況下虫啥，一次次犯規(guī)失誤，尤其在最后16秒中國隊還領(lǐng)先3分的情況下奄妨，又屢次發(fā)球失誤涂籽，最終出局。
高中名師王開東在他的公眾號文章《實力才是硬通貨》中這樣評價：很多人說砸抛，關(guān)鍵時候中國隊出現(xiàn)了一些低級失誤评雌，在我眼里，從來就沒有低級失誤直焙，低級失誤就是能力欠缺景东，就是水平不夠，就是素養(yǎng)和意志品質(zhì)跟不上奔誓。
接著斤吐，他又聯(lián)想到教育——作為老師，這些年我研究過很多學(xué)生厨喂，凡是失誤頻頻的孩子和措，基本上都是平常馬馬虎虎、大而化之的人蜕煌。對自己要求不嚴(yán)格派阱，不注重細(xì)節(jié)，忽視基本功的血淚鑄造斜纪，平時不流汗贫母，戰(zhàn)時必然多留血。
很巧盒刚，我的10個孩子中腺劣，有三個就是這樣馬馬虎虎、大而化之的人伪冰，最突出的表現(xiàn)就是——話多誓酒。
按照我認(rèn)識的先后順序，一個個出場。
先是小迪靠柑，童書伴讀試課一開始他就來了寨辩，因為媽媽也是老師，一直教小學(xué)畢業(yè)班歼冰，所以媽媽很自責(zé)靡狞，在小迪還小的時候陪伴的少了，學(xué)習(xí)習(xí)慣隔嫡、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都沒有打好甸怕。孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)我還不太清楚，但目測孩子的親和度和上進(jìn)心很強(qiáng)腮恩，在沒有其他孩子的時候梢杭，他乖乖地像個小綿羊，可是一見到熟悉的同學(xué)秸滴，便馬上風(fēng)也似的刮了過去武契，追作一團(tuán)，一提醒不能在走廊和教室里追逐打鬧荡含，他也就馬上停了咒唆，但好不過幾分鐘，又追逐起來释液。上課時一讀全释，果然照出了原形——聲音綿軟沒有底氣，磕磕巴巴讀不成句误债。對于五年級孩子來說浸船，他的閱讀現(xiàn)在應(yīng)該從羅爾德達(dá)爾《女巫》系列開始。
接著是棣找前，這個跟明朝那個最勤勉最有成就的永樂大帝重名的姑娘糟袁，真是委屈了這個字啊。她是在童書共讀的最后一天和一個小男孩一起來試課的躺盛，因為早來了20多分鐘项戴，下午又是最后的主題討論，所以我就把《一百條裙子》拋給了他倆槽惫，這本三萬字的小書周叮，你們倆看看到我們上課時，能讀多少界斜，結(jié)果把這倆孩子給嚇著了仿耽，也把我給嚇著了——媽呀，真如她家長所說各薇，是真不愛讀書跋詈亍君躺！
不愛讀書，卻愛說話开缎，20分鐘閱讀的時候棕叫，往往是書頁隨便一翻，頭便扭到旁邊小伙伴那里奕删，話題一個一個開啟了俺泣，我聽了一下，也沒有什么主題嘛完残，不知道怎么說的那么起勁伏钠。
棣心態(tài)超好，不跟同學(xué)說谨设，就開啟了跟老師說話的模式熟掂，畢竟那天是試課，我也沒太在意扎拣，但正式跟我上課后打掘，便眼前多了一只活潑潑的小麻雀。在前面的記錄中有一段是她的貢獻(xiàn)：
“銓后面是棣鹏秋，這個女孩前面只見過一次，不愛讀書亡笑，話超級多侣夷，這次過來右手上纏了白紗布，原來上舞蹈課時把手碰著了仑乌，所以連作業(yè)也省得寫了百拓。時間更可以用來說話了，孩子們沒來時晰甚，棣就坐在那里衙传，話頭一個接一個，銓真的很不錯厕九，坐在她旁邊仍然奮筆疾書語文作業(yè)蓖捶。因此在檢測朗讀時就露拙了，聲音小扁远，速度慢俊鱼，不認(rèn)識的字多。但她也很可愛畅买，非常坦率地就把自己放在了最下邊并闲。”
最后是丞谷羞，孩子長得精神帝火，就連頭發(fā)都神采飛揚，根根豎著，一米四幾的身高犀填，硬是被他的小腰板挺出了一米五幾的海拔蠢壹。還戴著一副小眼鏡，自來熟宏浩，一來就跟迪打成一片知残，簡直不分你我了，但迪會不時看看老師比庄，琢磨一下場景求妹，丞就不管不顧了，經(jīng)常興奮地站起來佳窑，一副舍我其誰的模樣制恍。
共讀的時候，因為每個孩子都要參與神凑，而朗讀是丞的強(qiáng)項净神，所以他無比積極踴躍，搶角色的時候溉委，手恨不得探到我的臉上鹃唯，迪雖然還不夠?qū)嵙Γ矚g這種氛圍瓣喊，也總是積極地在找自己合適的角色坡慌，而棣呢，就坐在第一排藻三，我的眼皮底下洪橘，所以也是把書翻了又翻，我就把最容易的角色給了她棵帽。
三個孩子都很快樂熄求，尤其棣，因為手傷不能寫閱讀理解逗概，便向我申請：“馬老師弟晚，我能不能繼續(xù)看書？”她指的是《德國逾苫，一群老鼠的童話》指巡，當(dāng)然可以啦，共讀的目的就是要把你們帶入故事嘛隶垮。
但是在寫作業(yè)的環(huán)節(jié)藻雪，丞和迪就占據(jù)了我70%的注意力，因為兩個人的嘴巴就沒停過狸吞，手也一直忙著勉耀，但作業(yè)上卻一直沒有一個字指煎。
迪拿出一支筆，寫了沒兩筆呢便斥，又換了一支至壤。還沒寫呢，又對我提了一個問題枢纠，丞的頭馬上就轉(zhuǎn)過來……
……
……
只能用省略號來表現(xiàn)他們的反反復(fù)復(fù)無限循環(huán)像街。
看著棣已經(jīng)不知不覺沉入了故事，格外寧靜晋渺。
我干脆搬把椅子就坐在迪和丞跟前镰绎，迪又開始要跟我說話了，我一指黑板上他剛才留下的宣言——要從最低階到最高階木西！
“一心一意才能實現(xiàn)俺肫堋！”
有追求的孩子就是不一樣八千，迪這會兒安靜書寫的時間明顯長了吗讶，好幾分鐘后，才又一次慣性地抬頭恋捆，嘴巴剛要張照皆，我再一次點點他的目標(biāo)——“一心一意”，真管用沸停，他一低頭纵寝，又繼續(xù)了。
沒了迪的呼應(yīng)星立，丞也安寧了，開始真正進(jìn)入到寫的狀態(tài)葬凳，畢竟閱讀力在呢绰垂，所以他只是個書寫的事情。
但第二天火焰，驚喜就來了劲装！
5:20我進(jìn)教室的時候，棣居然已經(jīng)在讀《德國昌简，一群老鼠的童話》了占业，（為了保持閱讀的新鮮感，每次共讀結(jié)束后纯赎，孩子們要把書還給我）谦疾，這可真令我驚喜萬分，而且她見到我犬金，驕傲地說：“馬老師念恍，今天我也要寫作業(yè)六剥！”
呵呵，我把這功勞記在她同桌袁銓身上峰伙，因為這個習(xí)慣超好的孩子疗疟，正在棣旁邊寫著語文作業(yè)呢，再差幾個字就全部完成了瞳氓。
同樣策彤，在進(jìn)行了意猶未盡的三四章“演讀”后，我照例坐在了迪和丞身邊匣摘，從一開始就定下基調(diào)店诗，只要跑神便提醒，見到眉頭皺起來恋沃，就幫他們再梳理一下題目必搞，結(jié)果三個孩子都交上了非常非常棒的書面作業(yè)。
丞的語言表達(dá)能力開始在文字中顯現(xiàn)出來囊咏；
迪更令人驚喜恕洲，他的回答真的展現(xiàn)了一個新的自己，閱讀激發(fā)了他的生命體驗梅割，語言有條不理霜第。而他又告訴我，現(xiàn)在每天晚上不讀書就睡不著覺了呢户辞，下課后泌类，他也不走了，主動留下來把學(xué)校作業(yè)都完成了底燎。
而棣呢刃榨，除了同樣把學(xué)校作業(yè)都完成了，又向我提出了新的請求——馬老師双仍，可不可以把這本書借回去讀笆嘞！！
仍然是這本《德國朱沃，一群老鼠的童話》苞轿！
當(dāng)然可以啦，親愛的棣逗物，我還會讓你借回更多的書呢搬卒！今天晚上，就從《拉維尼婭的魔法指環(huán)》開始吧翎卓！
