天高云淡，秋景無(wú)邊舆瘪。10月26日8:00片效，第一屆全國(guó)名師“新教材.新教法”教學(xué)觀摩活動(dòng)(小學(xué)語(yǔ)文專場(chǎng))在鄭州市鄭東新區(qū)眾意路小學(xué)隆重開幕，浙江英古、江蘇淀衣、河南，三省名師同臺(tái)獻(xiàn)課召调，展示不同教法魅力膨桥，深度詮釋教材亮點(diǎn)，引領(lǐng)語(yǔ)文教研方向唠叛。其中国撵，平橋區(qū)二小楊磊校長(zhǎng)作為豫派名師之一被邀請(qǐng)講授統(tǒng)編版二上《植物媽媽有辦法》一課。此次活動(dòng)為期三天玻墅，搭建交流平臺(tái)介牙，做好名師推廣，共享名師資源澳厢，促進(jìn)教師成長(zhǎng)环础，楊磊校長(zhǎng)帶領(lǐng)平橋區(qū)二小十名語(yǔ)文老師參加了此次活動(dòng)囚似。
楊校長(zhǎng)課前對(duì)歌活躍了課堂氛圍，拉進(jìn)了師生關(guān)系线得，又介紹了自己饶唤。以信陽(yáng)毛尖、板栗的特產(chǎn)引入贯钩，新奇有味募狂，又為課文做好了鋪墊。楊校長(zhǎng)通過(guò)我會(huì)寫角雷、我會(huì)讀祸穷、我會(huì)說(shuō)，我會(huì)背勺三，我會(huì)唱五個(gè)簡(jiǎn)單明了的環(huán)節(jié)組織課堂雷滚。既有低年級(jí)寫字訓(xùn)練和指導(dǎo)，又有朗讀訓(xùn)練吗坚；既有“有的孩子飛到了……還有的孩子飛到了……”想象說(shuō)話訓(xùn)練祈远，又有小詩(shī)人的仿說(shuō)訓(xùn)練。楊校長(zhǎng)智慧地抓住了“植物媽媽又有什么辦法商源？”關(guān)鍵句展開課文车份，理解、分析了重點(diǎn)詞匯牡彻，并以填空法引領(lǐng)學(xué)生初步背誦躬充，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)最后讨便，楊校長(zhǎng)展示啟蒙了吟誦充甚。整個(gè)教學(xué)，流暢有序霸褒，活潑生動(dòng)伴找。
觀摩活動(dòng)安排緊湊，講評(píng)結(jié)合废菱，15節(jié)課技矮，覆蓋低段、高段不同層次的教學(xué)殊轴，包含閱讀衰倦、習(xí)作不同類別的教學(xué)，統(tǒng)編版旁理、蘇教版樊零、語(yǔ)文版不同版本教學(xué)，各角度、全方位展示驻襟、審視語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性夺艰。
26日上午
第一節(jié)獻(xiàn)課的是來(lái)自浙江嘉興的名師李萍，主要研究繪本閱讀沉衣，此次執(zhí)教統(tǒng)編三上小古文《司馬光》郁副。李老師通過(guò)現(xiàn)代文《司馬光》引入和對(duì)比，提煉總結(jié)文言文的概念和特點(diǎn)豌习。指導(dǎo)了生僻字的讀音存谎、意思和文言文節(jié)奏、韻律的朗讀肥隆。從圖文配對(duì)到借助插圖和注釋講故事既荚，循序漸進(jìn)，并挖掘想象說(shuō)話“大家都慌了巷屿，有的……有的……還有的……”，探討了司馬光的性格品質(zhì)墩虹，介紹了司馬光其人嘱巾。整節(jié)課，老師語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練诫钓，切入合理旬昭，引領(lǐng)得法，指導(dǎo)到位菌湃。
第二節(jié)獻(xiàn)課的是鄭州市二七區(qū)的教壇新秀葉寧老師问拘，執(zhí)教的是統(tǒng)編一下《語(yǔ)文園地五》，由于使用二上學(xué)生惧所，全文對(duì)照置換了文本骤坐。葉老師抓住了低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以反復(fù)朗讀下愈、結(jié)合圖片纽绍、聯(lián)系生活等多種形式引領(lǐng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)找規(guī)律，總結(jié)積累能運(yùn)用势似。教學(xué)思路清晰拌夏，教態(tài)活潑自然，完成了“愛(ài)發(fā)現(xiàn)履因、會(huì)積累障簿、能運(yùn)用”三個(gè)目標(biāo)。
第三節(jié)獻(xiàn)課的是著名特級(jí)教師栅迄、鄭州市終身名師劉雁華老師站故，執(zhí)教的是習(xí)作指導(dǎo)課《家常味道》。課前以“什么辦法可以暖和毅舆？”談話做了腦操世蔗，規(guī)則是不重復(fù)端逼、不超三秒。不僅活躍了學(xué)生大腦污淋，鍛煉了專注與傾聽顶滩，訓(xùn)練了學(xué)生，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況寸爆，還為本節(jié)課引入話題做了鋪墊礁鲁。學(xué)生在“說(shuō)起吃，僅做法就五花八門赁豆，有炸仅醇，有……”話題中，就駕輕就熟了魔种。劉老師通過(guò)句式訓(xùn)練析二、視頻激趣、互動(dòng)修改三個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生完成了習(xí)作节预。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)叶摄，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)安拟、全班評(píng)議三種形式蛤吓，明確修改方向，落實(shí)修改方法糠赦，標(biāo)注好的地方会傲，畫出欠佳的地方，可以打問(wèn)號(hào)拙泽，可以批注修改意見淌山。整節(jié)課自然平實(shí)，掌控之中顾瞻，學(xué)生有話可說(shuō)艾岂，寫作有據(jù)，評(píng)價(jià)得法朋其。
河南省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王浴、著名特級(jí)教師許睿對(duì)以上三節(jié)課做了細(xì)致的評(píng)價(jià)和建議，風(fēng)格潑辣梅猿、犀利氓辣。許特提出語(yǔ)文教學(xué)“六備”:課標(biāo)，教材袱蚓，教師用書钞啸，學(xué)生，學(xué)法，教法体斩；提出“依據(jù)課標(biāo)梭稚、依托教材、依照學(xué)生絮吵、依靠老師”的理念弧烤；課堂實(shí)踐“以學(xué)定教、以生為本蹬敲、依標(biāo)扣本暇昂、多元整合”；真實(shí)伴嗡、扎實(shí)急波、樸實(shí)，生動(dòng)瘪校、生成澄暮、生本，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)阱扬、會(huì)學(xué)泣懊、語(yǔ)感、語(yǔ)用价认。
26日下午
第一節(jié)獻(xiàn)課的是來(lái)自濮陽(yáng)的河南名師趙瑞紅嗅定，執(zhí)教人教四上《鳥的天堂》自娩。趙老師結(jié)合作者第二次去鳥的天堂看到的情景用踩，畫句子，做批注忙迁，體會(huì)動(dòng)態(tài)美脐彩；體會(huì)“鳥的天堂”的不同內(nèi)涵；對(duì)比閱讀兩次去鳥的天堂看到的不同情景姊扔，學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合的表達(dá)方法惠奸；拓展閱讀《燕子》和《觀潮》片段，深入體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的表達(dá)方法恰梢。趙老師聲情并茂佛南，板塊訓(xùn)練，有的放矢嵌言。
第二節(jié)獻(xiàn)課的是浙江湖州市的教學(xué)能手邱利利嗅回，執(zhí)教的是《狐假虎威》。
邱老師通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)完成了教學(xué):(1)解題摧茴，走進(jìn)故事绵载；(2)初讀，梳理故事；(3)細(xì)讀娃豹，品讀故事焚虱；(4)復(fù)習(xí)，回味故事懂版。教學(xué)中鹃栽，邱老師滲透了字詞認(rèn)讀和書寫的訓(xùn)練，抓標(biāo)點(diǎn)定续、提示語(yǔ)的朗讀方法理解人物特點(diǎn)谍咆，圖文對(duì)照和表?yè)P(yáng)理解課文內(nèi)容，拓展古文對(duì)照讀私股，從而習(xí)得語(yǔ)言積累和學(xué)習(xí)之法摹察。美中不足的是，沒(méi)有對(duì)文中優(yōu)質(zhì)的四字成語(yǔ)進(jìn)行積累訓(xùn)練倡鲸。
第三節(jié)獻(xiàn)課的是著名特級(jí)教師供嚎、浙江省湖州市首批“名教師”沈莉老師，執(zhí)教的是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材人教五下《金錢的魔力》峭状。
沈特引導(dǎo)學(xué)生閱讀中把握托德克滴、老板的性格特點(diǎn)；了解作者抓住人物語(yǔ)言优床、神態(tài)刻畫人物形象的方法劝赔，感受作者“辛辣、夸張”的筆觸胆敞；激發(fā)了學(xué)生閱讀閱讀外國(guó)名著的興趣着帽。教學(xué)中，安排了“我想用(? ? )詞語(yǔ)形容托德和老板”的話題移层，進(jìn)行了文本的語(yǔ)言藝術(shù)的解析仍翰，補(bǔ)寫結(jié)尾的寫作訓(xùn)練，理解掌握了夸張的表達(dá)方法观话。
著名特級(jí)教師予借、河南省濮陽(yáng)市中小學(xué)教研室副主任張自福做了評(píng)課。張?zhí)貙?duì)三節(jié)課做了中肯的評(píng)價(jià)频蛔，提出了自己的一些看法灵迫。張?zhí)靥岢隽苏n堂文化的關(guān)鍵概念，教學(xué)目標(biāo)要從字晦溪、詞瀑粥、單元訓(xùn)練重點(diǎn)、個(gè)性化目標(biāo)(適度開發(fā))來(lái)設(shè)定尼变，認(rèn)為課堂過(guò)于流暢利凑，沒(méi)有變化不代表真實(shí)的情況浆劲，提倡由不會(huì)到會(huì)的變化。還提出語(yǔ)文課堂要體現(xiàn)語(yǔ)文味道哀澈，學(xué)科的特點(diǎn)牌借，要品味、積累和訓(xùn)練割按，要有語(yǔ)文情趣膨报。
27日上午
第一節(jié)獻(xiàn)課的是來(lái)自安陽(yáng)市的河南省名師陳靜，執(zhí)教習(xí)作指導(dǎo)課《趣編西游八十二難》适荣。
陳老師課前談話談名著现柠，以視頻導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生從原著中提煉總結(jié)了寫作結(jié)構(gòu):妖怪出場(chǎng)——師傅被抓——營(yíng)救師傅弛矛；通過(guò)了解主人公够吩，分析反派角色特點(diǎn)，“三打白骨精”的故事朗讀討論丈氓，提出了寫作注意事項(xiàng):1.人物要延續(xù)周循，性格需一致；2.想象需大膽万俗，構(gòu)思要合理湾笛；3.故事有起伏，情節(jié)有變化闰歪。還通過(guò)原著章回體題目的分析中嚎研，總結(jié)對(duì)偶取名，人物+事件库倘、地點(diǎn)+事件的取名方法临扮。教學(xué)過(guò)程步步落實(shí)，寫作有據(jù)可依于樟。
第二節(jié)獻(xiàn)課的是浙江省溫州市教壇新秀楊州老師公条，執(zhí)教《孔明智退司馬懿》拇囊。
楊老師通過(guò)氣泡圖梳理空城計(jì)的信息迂曲；根據(jù)信息，推論空城計(jì)的用意寥袭；聯(lián)系事件路捧，評(píng)價(jià)空城計(jì)的智慧。讓學(xué)生大腦充分活躍传黄，深度思考扶踊，學(xué)會(huì)了推論蝉稳。
第三節(jié)獻(xiàn)課的是著名特級(jí)教師、浙江省溫州市教育院小學(xué)語(yǔ)文教研員何必鉆老師，執(zhí)教的是《白公鵝》。
這是一篇略讀課文质欲，但老師秉承精讀課文教方法，略讀課文用方法。一節(jié)課零渐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了一種讀法，比較閱讀系忙；學(xué)會(huì)了一種技能诵盼，概括批注；練習(xí)了一種寫法银还，正話反說(shuō)风宁。
來(lái)自安陽(yáng)的河南省名師莊怡老師做了評(píng)課。莊怡老師強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)編版教材不再以人文為主題蛹疯，而是閱讀和表達(dá)并重戒财；不再以理解內(nèi)容和思想為目標(biāo)，而是要實(shí)踐與應(yīng)用捺弦，重視方法點(diǎn)撥固翰。提出語(yǔ)文課堂要得言、得意羹呵、得法骂际、得趣。教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變冈欢，教學(xué)目標(biāo)要明確歉铝，扎實(shí)落地，要注重語(yǔ)言積累和運(yùn)用凑耻，思維發(fā)展和提升太示。
27日下午
第一節(jié)獻(xiàn)課的是鄭東新區(qū)眾意路小學(xué)的老師代美玲，執(zhí)教的是《日月明》香浩。
代老師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富类缤、頻繁，圖片多樣邻吭，對(duì)一年級(jí)學(xué)生心理把握準(zhǔn)確餐弱。整節(jié)課，學(xué)生通過(guò)熟練兒歌囱晴，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中借助拼音讀準(zhǔn)字音膏蚓，借助歸類、游戲鞏固以及會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)等方式學(xué)會(huì)11個(gè)生字畸写；通過(guò)自讀驮瞧、指名讀、賽讀枯芬、齊讀论笔、借助圖片采郎、發(fā)揮想象等方式感受會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人造字智慧狂魔；通過(guò)師范讀尉剩、生自由讀、男女分讀毅臊、齊讀等形式朗讀訓(xùn)練理茎，嘗試背誦。規(guī)范管嬉、端正寫字訓(xùn)練皂林。
第二節(jié)獻(xiàn)課的是來(lái)自信陽(yáng)的全國(guó)德育先進(jìn)工作者、河南省名師蚯撩，中原名師楊磊础倍，執(zhí)教統(tǒng)編二上《植物媽媽有辦法》。
楊老師課前對(duì)歌活躍了課堂氛圍胎挎，拉進(jìn)了師生關(guān)系沟启，又介紹了自己。以信陽(yáng)毛尖犹菇、板栗的特產(chǎn)引入德迹，新奇有味，又為課文做好了鋪墊揭芍。老師通過(guò)我會(huì)寫胳搞、我會(huì)讀、我會(huì)說(shuō)称杨，我會(huì)背肌毅，我會(huì)唱五個(gè)簡(jiǎn)單明了的環(huán)節(jié)組織課堂。既有低年級(jí)寫字訓(xùn)練和指導(dǎo)姑原，又有朗讀訓(xùn)練悬而；既有“有的孩子飛到了……還有的孩子飛到了……”想象說(shuō)話訓(xùn)練和小詩(shī)人的仿說(shuō)訓(xùn)練。老師智慧地抓住了“植物媽媽又有什么辦法锭汛？”關(guān)鍵句展開課文笨奠，理解、分析了重點(diǎn)詞匯店乐，并以填空法引領(lǐng)學(xué)生初步背誦艰躺，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)呻袭。教學(xué)最后眨八，楊老師展示啟蒙了吟誦。整個(gè)教學(xué)左电，流暢有序廉侧，活潑生動(dòng)页响。
第三節(jié)獻(xiàn)課的是來(lái)自浙江省紹興市的莫國(guó)夫名師工作室的王鐵青，執(zhí)教習(xí)作指導(dǎo)課《我的心愛(ài)之物》段誊。
王老師儒雅俊朗闰蚕，課前“上課之前你對(duì)老師的猜想”談話使得師生輕松愉悅，消釋了緊張连舍。每個(gè)學(xué)生都帶來(lái)了自己的心愛(ài)之物没陡，進(jìn)行了分享，表達(dá)了喜愛(ài)之情索赏。引出“素材支架”——朵朵的透明膠球盼玄，猜想心愛(ài)緣由，分享朵朵的心愛(ài)內(nèi)容潜腻，交流“素材支架”的內(nèi)容導(dǎo)圖埃儿。在學(xué)生所帶“心愛(ài)之物”與“素材支架”的比照、碰撞中融涣，交流對(duì)“心愛(ài)之物”的認(rèn)知和感受童番。結(jié)合新的認(rèn)知，創(chuàng)設(shè)重新選材的情境威鹿，嘗試二度選材剃斧，將“心愛(ài)之物”填寫到習(xí)作內(nèi)容導(dǎo)圖中。這節(jié)課忽你，指導(dǎo)了寫作策略悯衬，展示了幾個(gè)名文的類似片段，作為“表達(dá)支架”檀夹，完成了八分鐘的“心愛(ài)片段”筋粗，分享交流，討論補(bǔ)充炸渡。
著名特級(jí)教師莫國(guó)夫娜亿，浙江省紹興市教育教學(xué)研究院小學(xué)語(yǔ)文教研員莫國(guó)夫進(jìn)行了評(píng)課。莫特提出了語(yǔ)文教學(xué)低段的扎實(shí)蚌堵、扎實(shí)买决。強(qiáng)調(diào)了教學(xué)邏輯的重要性，認(rèn)為藝術(shù)的前提是科學(xué)吼畏，在科學(xué)的前提下追求藝術(shù)督赤。提出訓(xùn)練學(xué)生的傾聽，發(fā)言建立在別人和自己前一次的基礎(chǔ)之上泻蚊，由散點(diǎn)式變成網(wǎng)絡(luò)式躲舌，由淺表走向深入。
28日上午
第一節(jié)獻(xiàn)課的是鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心的李偉峰性雄，執(zhí)教《水》没卸。
李老師特別擅長(zhǎng)利用聲畫情緒引領(lǐng)和帶動(dòng)羹奉。通過(guò)圖片、范寫等形式識(shí)字寫字约计，重點(diǎn)理解了生僻的“窖”诀拭。通過(guò)默讀、瀏覽煤蚌、指名讀耕挨、范讀等形式把課文讀正確，讀流利尉桩，讀出水帶來(lái)獨(dú)特感受俗孝。通過(guò)品讀相關(guān)語(yǔ)段，重點(diǎn)體會(huì)挑一擔(dān)水和一勺水沖涼給村里人帶來(lái)的苦與樂(lè)魄健，感悟水的珍貴赋铝。通過(guò)聯(lián)系上下文，創(chuàng)設(shè)情境沽瘦、語(yǔ)句對(duì)比革骨、教師范讀、學(xué)生練筆等形式析恋，領(lǐng)悟作者具體生動(dòng)的表達(dá)方法良哲。
第二節(jié)獻(xiàn)課的是江蘇省小學(xué)語(yǔ)文青年教師、揚(yáng)州市李吉銀工作室成員卞國(guó)湘助隧，執(zhí)教統(tǒng)編版三上《掌聲》筑凫。
卞老師這節(jié)課側(cè)重情感態(tài)度和價(jià)值觀。初始對(duì)于生字和詞語(yǔ)的認(rèn)知和理解
是扎實(shí)的并村、準(zhǔn)確的巍实。然后，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)哩牍，懂得人與人之間需要尊重棚潦、鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人膝昆，特別是對(duì)身體處于困境的人丸边；同時(shí)，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)荚孵，正確地看待自己妹窖。
第三節(jié)獻(xiàn)課的是著名特級(jí)教師李吉銀，也是江蘇省揚(yáng)州大學(xué)教科院附屬楊廟小學(xué)校長(zhǎng)收叶，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象骄呼，執(zhí)教《游園不值》。
李特風(fēng)格詼諧幽默，收放自如谒麦。由對(duì)詩(shī)展開俄讹，最后一組是“春色滿園關(guān)不住哆致，一枝紅杏出墻來(lái)”绕德，自然引入了《游園不值》。事實(shí)上摊阀，這些詩(shī)句都是蘊(yùn)含哲理的耻蛇，是一個(gè)潛移默化。然后通過(guò)讀詩(shī)文胞此、明詩(shī)意臣咖、解意象、品詩(shī)韻漱牵，鋪展開來(lái)夺蛇，由淺入深。李老師深厚的朗讀功底博得了熱烈掌聲酣胀，起到了很好的范讀效果刁赦。字詞的剖析深入，“蒼苔”的意象點(diǎn)破探討闻镶，延伸“紅豆”甚脉、“月亮”、“松”等意象铆农，解決了學(xué)生疑問(wèn)“應(yīng)憐屐齒印蒼苔牺氨？”而不是其他景物。最后引領(lǐng)學(xué)生深入理解了千古名句“一枝紅杏出墻來(lái)”墩剖，好在哪里猴凹？反復(fù)推敲。
李吉銀老師接著對(duì)點(diǎn)評(píng)和前兩節(jié)課岭皂，說(shuō)了自己的課精堕。對(duì)于《掌聲》英子的成功，不僅是老師強(qiáng)調(diào)的掌聲的鼓勵(lì)蒲障，還有她自己的普通話優(yōu)勢(shì)歹篓、優(yōu)美的嗓音和自己的努力。李老師提出快樂(lè)教學(xué)揉阎，教得有趣有味庄撮。強(qiáng)調(diào)向科學(xué)解讀文本要質(zhì)量，解讀文本的深度決定了教學(xué)的高度毙籽，唯有深入才能淺出洞斯。提出了問(wèn)題的關(guān)聯(lián)性和啟發(fā)性，學(xué)習(xí)為了快樂(lè)生活。
三天的課程帶來(lái)許多思考烙如，老師們總是提前到場(chǎng)么抗，認(rèn)真聽課和記錄，回去的路上亚铁、住宿的地方還不時(shí)地討論和分享感受蝇刀，真是一次愉快充實(shí)的學(xué)習(xí)之旅！老師們也深切地感受到名師的成長(zhǎng)是一次次的求索與磨練徘溢，是一次次的審視與思考吞琐，是一次次的超越與蛻變！“寶劍鋒從磨礪出然爆，梅花香自苦寒來(lái)站粟！”
